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做最美教师师德征文（精选5篇）

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。还是对征文一筹莫展吗？以下是我整理的做最美教师师德征文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一齐，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间持续一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，个性是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。

在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的职责。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，到达教育实践活动的良好效果。

好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。民主是现代礼貌社会的重要特征。但是，在传播知识、播种礼貌的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也就应尊重学生。

在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以理解的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要资料。

师德不仅仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，个性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。

总之，加强师德师风建设，教师透过教育理念的创新，从而推动教学资料、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践潜力的主体，每一位教师都就应以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。

刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，1981年参加工作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。

刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了34个春秋。他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。

34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一、师德高尚、身正为范。

1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学

生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。

在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫丁路禅。他学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。

为了帮助他练习胆量，刘老师课上经常提问他一些很容易的问题，并且课下经常找他谈心，鼓励他。当发现他的数学很好时，就在学校每周一次的数学朗读学习中，让他带着大家朗读。渐渐地，数学课上的一分钟演讲，他也能够大胆地走上台来。后来丁路禅同学的学习更是突飞猛进，还当上了刘老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。刘老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美。

这样的例子在刘老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

三、恪尽职守、任劳任怨

任教36年来，刘老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。

历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，20xx年，在全镇小学统考中，他所任教的数学均获得第一名。

刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。刘老师知道教师吃的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分，做到吸收得比别人少，开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩，到今天的.成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，刘老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。

在我们眼中，他就是最美的乡村教师。我们相信，刘老师一定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀。

在暑假期间我们镇在8月30日举行师德培训，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。

从走出大学校门到现在工作第8个年头，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。培训完我深深体会到：做为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。

教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。

第一，高尚的师德必须对学生充满爱。

热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。

通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。

第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。

第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。

在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。

通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。

“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一句话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。

本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位。在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式。

一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担

严于律已，为人师表是师德的具体表现。我平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严。和学生友好相处是我的长期保持的优良传统。我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，我本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样。我总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生。处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵。

今年九月，我在一次骑车途中，意外受伤，造成脚部受伤，当医生告诉我至少一个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我还有一个班的课呢！我一个月才能上课，我的学生怎么办？”人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。

我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛难忍，坚强地履行着一个教师应尽的职责。一分付出，一分收获。在全乡统考中，我所任的科目中取得了第三名的好成绩。

二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长

以身作则，不令则行。在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人。你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子。强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象。我平时注重学生的学习与实践相结合。教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合。让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础。

今年我所接任的班，学生来自各处，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班级，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。班上一个女学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情后，我先从生活上去关心他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至让她有一种在家一样的感觉；然后在学习上给她讲法，帮他制定科学的学习计划，让她树立信心，最终帮他走出了失败的低谷，成绩上升了。

教师节她给我来了一张贺卡，上面写着：老师，我不会忘记你对我的帮助。你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！我在心中说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这个班上好几位学生非常感慨地说：“老师，你用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”我的努力没有白费！

学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。

有一位学生在来信中说：“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

我是一名普通而平凡的小学教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！

各位领导、各位老师：

大家好！这天我演讲的题目是《教师一生，与花相伴》。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选取了教师，就是选取了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而完美。

当我的演讲稿写到那里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让我热泪盈眶的一个平民英雄教师――殷雪梅老师。殷老师是江苏金坛市城南小学女教师，20xx年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回来啊”，“殷老师，我们想您了”，“殷老师，您永远活在我们心中”……殷老师唯一的爱好就是养养花，但是她实在太忙了，即使是养花，也是挑选那些容易伺候的花，像吊兰、君子兰之类。

殷老师最喜欢的歌就是那首《丁香花》，在教师节晚会上，当这首歌响起时，电视机前的我仿佛看见在一片花丛中笑脸绽放美丽异常的殷老师：“那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你还觉得孤单吗你听啊有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少繁芜，从此不必再牵挂……”

如果说殷老师是一朵花，那十万百姓的送别就是一只生花的笔；如果说殷老师是一片绿叶，那她用生命和爱铸造的叶魂在千万人的心中都树立起了一座坚固的丰碑，成为了我们所有这些为人师者师德师风学习的楷模。

让爱在教育事业中闪光吧。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。

教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。

我来自一所再普通但是的乡镇学校――雁江区保和镇初级中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师构成的教风能够用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。

黄万华老师是我们学校德高望重的数学权威老师。他每一天在学生上早自习的时候便到校了，坐在办公桌前，边写边算，头上的日光灯雪亮雪亮，他的鼻梁上架着深度老花眼镜，有时手里还拿着馒头啃着，有一回我看见他馒头上还有墨水。这一幕，印在了我的心中，也铭刻在了学生的心中。我和他教过一个班，学生在周记和作文里流露出了对他无尽的敬意和无限的爱戴，他是生活在花丛中的人。

学校有位女老师叫尹若英，她是两个初三班的语文老师，还兼任班主任，她的丈夫唐宗宾老师也在我们学校，他是一个初三出口班两个初一新生班的外语老师，在这学期开校的第一周，他们忙得不可开交，根本没有时间回家吃饭，虽然从家到学校只有十分钟左右的路程。没有办法，他们只好把电饭堡搬到了办公室，并从家里带来了米，一日三餐就这样在食堂里打点菜凑合着，晚上十点左右才能回家。

学校罗容老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许保和镇中的孩子都是这样长大的。

这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师！也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了！因为，没有爱就没有教育。

在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友，在和其他老师团结协作下，我们班学生今年考上了20名资阳中学。

在毕业学生走的时候，他们跑到我的办公桌前，说：“老师，我们真舍不得你啊！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来结束这天的演讲：《调寄满江红》暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好！齐努力，建神州伟业，丹心照！

党的十六届六中全会作出了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》， 这是一个重大的历史命题，我认为，预防未成年人犯罪，也应是其中应有之义。目前，我国 未成年人犯罪是上升趋势，预防未成年人犯罪，就成为构建和谐社会的热点问题。为了了解 未成年人犯罪原因，找到预防未成年人犯罪的有效对策。我们组织专人到山西省未成年犯管 教所进行了调研，随机选取了100个案件中的440名未成年人，对其犯罪的基本特点和成因进 行了分析，并就如何预防未成年人犯罪提出了一些看法和建议，希望能对预防和遏制未成年 人犯罪起到有益的作用。�一、当前未成年人犯罪的基本特点�未成年人是指不满18周岁的自然人。但是，我国刑法规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负 刑事责任；已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强 奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。所以，本文所研究的440 名未成年人是犯罪时具备刑事责任能力的14至18周岁的未成年人。根据统计情况来看，目前 未成年人犯罪的基本特点是：�一是结伙共同犯罪居多，个体单独犯罪较少。在100件未成年人犯罪案例中，未成年人个体 单独犯罪的是25件，仅占25％，结伙共同犯罪的案件75件，占案例总数的75％。这些结伙共同犯罪的涉案未成年人有415人，占全部涉案人数的83．8％。2005年，省未成年 犯管教所羁押的未成年犯中，结伙共同犯罪的未成年犯占全部在押人员的60％。这从一个侧面反映了当前未成年人结伙共同犯罪呈增长趋势。�二是犯罪内容多样化，但仍以暴力、侵财型犯罪为主。在本文作为研究样本的100件未成年人犯罪案例中，未成年犯罪内容呈现出多样化的发展趋势。440名未成年人虽然是以故意杀人、抢劫、盗窃、强奸等传统罪名定罪服刑，但这些人员中有多人在犯罪中同时实施了如敲诈勒索、绑架、介绍强迫他人卖淫等行为，这类案件30件，占案例总数的30％。未成年人在犯罪中使用暴力的案件85件，占全部案件总数的85％；未成年人以获取钱财或非法占有他人钱物为目的的侵财型犯罪案件80件， 占案例总数的80％。所以，暴力型、侵财型犯罪占了绝大多数。�三是犯罪情绪化倾向明显，突发性强，为达犯罪目的而不择手段、不分对象、不计后果。在100件未成年人犯罪案例中，为达犯罪目的，使用枪支抢劫、绑架杀害被害人等不择手段的犯罪案件达32件，占案例总数的32％；以亲人、朋友、邻居、同学或同龄人为犯罪对象的案件35件，占全部案例总数的35％；犯罪情节恶劣、造成严重后果，被处以五年以上刑期的未成年人达304人，占涉案未成年人的69％。许多新闻媒体报道的未成年人犯罪案件也可以证明这一点。例如，中新网2005年6月20日报道，一个辍学在家的“16岁女孩，为了领两个男孩回家睡觉，嫌她77岁的奶奶碍事，竟杀害了抚养其长大的奶奶，隐藏尸体后，又与两个男孩发生性关系，并到居家附近澡堂洗澡，被警方抓获时毫不在乎；搜狐网2005年6月21日报道，为了解决上网打游戏的费用，两名15岁少年竟以一名孕妇为暴力抢劫的对象。�四是未成年人犯罪前无业、失学、辍学、逃学的情况居多，文化程度低，犯罪呈现低龄化。在100件未成年人犯罪案例所涉及的440名未成年人中，犯罪时属于非在校生的达374人，占85％；仅接受过小学或初中教育的人员418名，占涉案人数的91％；从年龄上看，犯罪时仅14至16周岁的有105人，占涉案人数的30．5％。搜狐网2005年6月7日报道，一个涉嫌抢劫的13名未成年人抢劫团伙中，只有两名未成年人还在上学，其余均为失学、辍学、逃学的孩子。�二、未成年人犯罪的原因分析�(一)家庭原因。家庭环境和父母对未成年人的教育、成长极为重要。父母在孩子成长当中对孩子健全人格、良好的品德和优良行为习惯的形成起着至关重要的作用。从调查的100件未成年人犯罪案例来看，涉案的440名未成年人大多生活在不良的家庭环境中。这些不良的家庭环境大致分为三类：�第一类是失和的家庭。在这些家庭中，父母关系紧张，吵闹不断，夫妻离异不考虑孩子感情，离异后疏于对子女的抚养和教育，使他们的精神受到严重创伤，形成了孤僻、冷漠、人格偏执等消极心理。在涉案的440名未成年人中，有282名未成年人属于这种情况，占涉案人数的64．1％。�第二类是失德的家庭。在这些家庭中，家庭成员特别是有的父母本身就有不良行为，比如赌博、吸毒等违法犯罪行为，他们的行为直接影响了孩子的成长。在涉案的440名未成年人，有128名未成年人的家庭成员属于这种情况，占涉案人数的28％。�第三类是失教的家庭。这些家庭中，有的父母不顾孩子的实际能力，对孩子的学习要求过高，不注重与孩子的交流与沟通，稍不如意就施以暴力，打骂体罚，使孩子对家庭、对父母产生了恐惧和厌恶，离家出走，混迹社会；有的父母忙于工作，对孩子放任自流，缺乏必要的管教；有的家庭对孩子过度溺爱，习惯于为孩子包办一切，使孩子形成了自私、任性、骄横、懒惰等不良习惯。涉案的440名未成年人，有374人的家庭成员属于上述情况，占涉案人数的85％。�(二)教育原因。涉案的440名未成年人中，因对学校教育不满而辍学、逃学、厌学的有232名， 占涉案人数的52．7％。由于社会上应试教育观念根深蒂固，素质教育还远未引起重视，部分学校德育工作仅仅停留在文件上、会议上、口头上，片面追求升学率、重智轻德的现象仍然严重存在。据新华网报道，2002年4月，甘肃一名尖子生因不能忍受父母对自己长期的压制式管教，将亲生母亲杀害；今年5月16日，江苏省金坛市一名16岁少年仅因为没有完成作业怕受母亲责怪，举起榔头将熟睡中的母亲砸死。学校和家庭也缺乏对未成年人耐心细致的道德培养、心理辅导和思想教育，这些都易使迷茫和困惑中的未成年人或逃离学校、混入社会，或诉诸暴力、寻求解脱。�(三)社会原因。目前，我国仍处于社会转型时期，纷繁复杂而迅速变化的社会生活不断冲击着每一个人的思想、心理、行为、观念。社会分配不公、腐败现象严重，行业不正之风，严重犯罪和恶性案件经常见诸报端，电影、电视、报纸及网络媒体中充斥着大量的暴力、色情等易对未成年人形成不良诱惑和教唆的内容，严重侵蚀了未成年人的身心健康，对未成年人的成长产生了极大的负面作用。例如新浪网2005年9月12日报道，崇州市一群15～19岁的青少年模仿香港电影中的黑社会做派，团伙劫持三名同龄少女并在轮奸后，强迫卖淫。网络作为一种新的交往、娱乐方式，得到了未成年人的青睐，但由于缺乏正确的引导和有效的控制，使得各种不良网络行为得以滋生，也成为未成年人犯罪的重要诱因。在涉案的440名未成年人中，有434人浏览过色情网页或玩过暴力网络游戏， 占总数的98．6％。�(四)关于未成年人的生理、心理原因。很多专家学者认为，14～18岁是未成年人生理和心理成长的关键期，是未成年人从不成熟向成熟发展的过渡时期。他们在自我意识增强的同时，尚未形成成熟而稳定的人生观、道德观、价值观，缺乏一定的辨别是非能力和自我保护意识，对事物认识片面而简单， 自我约束能力较弱，容易受到诱惑，心理敏感、情绪易于冲动，如果不能正确引导，将成为导致他们犯罪的一个重要原因。生理心理特点是人成长中的自然属性，而犯罪问题在本质上更多的是人的社会属性的结果。所以，对未成年人犯罪的原因分析，应更多地从外在环境和社会因素中去寻找答案。�三、预防未成年人犯罪的建议�任何一个未成年人走上犯罪道路，并不是家庭环境或学校教育或社会单一因素所造成，而是家庭环境、学校教育和社会因素综合作用、长期影响的结果。因此，预防和遏制未成年人犯罪是一项长期而复杂的社会系统工程，不仅需要培养和提高未成年人的自身素质，更需要家庭、学校和社会共同努力，齐抓共管，综合治理。当前，应该从以下几方面做起：�一是要充分认识预防未成年人犯罪的重大意义。青少年是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的希望所在，未成年人犯罪问题直接关系到我们国家的前途和命运，关系到中华民族的生死存亡，任何一个有社会责任感的人都应该十分重视这个问题。尤其是各级党委政府及其各部门要从构建社会主义和谐社会的高度来认识预防未成年人犯罪的重要意义，高度重视预防未成年人犯罪工作，严格按照《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的要求，认真履行职责。各级政府部门、司法机关、家庭和学校要齐心协力，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的家庭和社会环境。�二是增进沟通与交流，为未成年人创造和谐的家庭环境。今天的孩子和上一代孩子的最大不同是，他们对生活有自己的理解，能够表达不同于父母的看法。社会实践证明，家庭成员间亲密、鼓励、支持的氛围对培养未成年人乐观、自信的性格极有帮助。所以，在孩子面前，父母不再是一成不变的权威，父母也应不断学习，需要和孩子一起成长。父母不能仅仅把孩子作为教育的对象，而要把孩子作为平等的主体，尊重孩子的独立人格，善于倾听孩子的想法与意见，建立父母与子女良性的互动关系。对于孩子的一些想法，要多以鼓励、理解、尊重的方式，帮助孩子获得正确认识事物的方法。对于犯错的孩子，即使惩罚，也要富于情感性，要伴随合理的解释代很多家庭大部分是独生子女，做父母的要增加与孩子相处、沟通和交流的时间，使孩子们在遇到困惑时愿意并能够及时与父母交流，获得父母的建议与支持。�三是加强未成年人的心理辅导，做好未成年人普法宣传教育工作。�第一，要加强对未成年人的心理健康教育。要针对未成年人生理、心理、行为、道德意识等特点，注重加强未成年人的心理健康教育。建议每个中小学校都应设专门的“心理老师”或专职心理咨询人员，开设心理咨询电话，同时组织专家、学者为未成年人开展心理健康咨询，帮助纠正未成年人在认识、行动上出现的偏差，使他们安全度过身心发展的“危险期”。�第二、切实提高未成年人的法律意识。要重点抓好对未成年人的法制宣传教育，坚持治本和疏导，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治，将未成年人犯罪的隐患消灭在萌芽阶段。要深入宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，建立青少年法制教育基地，建立和推行中小学法制副校长(辅导员)制度，广泛开展“模拟法庭”、“社区青少年法制学校”等形式多样的法制宣传教育活动，切实提高未成年人的法律意识。�第三、要加强对重点地区、重点人群的预防，特别是城乡结合部与人口流动性大的城镇居民区的管理和对社会闲散未成年人的帮教和管理。对在押未成年犯，要本着“不歧视、不偏见、不苛刻、不放弃”的原则，认真贯彻惩罚与教育、感化、挽救相结合的方针，着重从心理上进行矫治，从生活上帮助他们，实行针对性的温情化管理模式。以管教人员的人格魅力感化他们，使他们认识自己犯罪的原因，树立改正错误、改过自新的决心。同时，政府和社会各界也要加强对刑满释放的未成年人的帮助、引导和教育，使他们能重归校园学习文化知识、学习职业技术，学到谋生的一技之长，使他们能尽快融入社会。� 四是要加大执法力度，净化未成年人成长环境。�第一、加强执法监督。执法部门要对易于造成未成年人沉溺其中、娱乐项目侵害未成年人身心健康的游戏厅、录像厅和网吧等场所，经常性地开展专项整治行动，特别是要坚决取缔那些无照经营、违法经营、充斥色情、暴力内或违反规定接纳未成年人，侵害未成年人身心健康的网吧，一经发现，要严肃查处、严厉打击。�第二、强化社会监督。要鼓励和加强对游戏厅、录像厅和网吧等场所经营活动的社会监督，向社会公布监督举报电话，聘请社会监督员，对举报网吧违规接纳未成年的，要严肃查处。同时，开展“好孩子绿色上网工程”，运用法律、经济和市场的手段，扶持一批规模较大、管理规范的“绿色网吧”。�第三、加大处罚力度。要加强网络内容的监管，对于在网络上宣扬色情、暴力内容的网页，一经发现立即予以删除，并通过定位其IP地址，查找并严厉处罚这些网页的制作人。对于目前在未成年人中影响较大的网络游戏，如《魔兽世界》、《盛大传奇》、《反恐精英》等充斥血腥、暴力、玄幻内容的游戏，应彻底取消，停止播映宣扬暴力的影片和电视剧，比如让少年儿童着迷的日本出版的电视剧《奥特曼》。�世上本无坏孩子，有的只是坏的教育。“一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始的。”这是泰戈尔的睿智之言。尊重孩子的天性，给孩子更多的鼓励和支持，从自身做起，让我们大家共同努力，为我们的孩子创造一个稳定、健康、充满和谐与关爱的成长环境!