心理咨询师留守儿童

一、建立档案和家庭联系卡

留守儿童档案和家庭联系卡是家校联系的纽带。开学初，学校要了解留守儿童的家庭成员状况、经济状况、父母去向及其他相关情况，并以此为基础建立留守儿童成长档案和联系卡。要特别注意记录留守儿童父母和临时监护人的联系电话、通信地址、家庭情况，每年还要根据升学及其他情况及时补充、完善留守儿童相关信息，变更档案。

在档案的建立中，班主任要特别细心，在班级档案，记录有留守儿童的基本情况、父母及临时监护人的联系方式、家访记录、谈心记录、学生定期表现评价表、学生的一些优秀作品等等。

二、密切家校合作，共同教育

保持与留守儿童父母和临时监护人的情感交流。学校要向留守儿童的父母和临时监护人公布班主任和任课教师的联系方式，让留守儿童的父母、临时监护人与班主任、任课教师经常联系；要通过召开家长会、家访、电话沟通等方式，经常向临时监护人汇报留守儿童的学习状况等。学校和教师还可以指导留守儿童写信、打电话向家长汇报学习和生活情况。

学校设立情感热线，利用节日、父母或学生生日，为他们创建沟通的桥梁。充分利用学校的校刊同家长沟通，把留守儿童的优秀作品和活动照片刊登在校刊中，并把校刊邮寄给家长，让家长看到孩子在学校的优秀表现，让他们在外面放心。

这些都有助于培养孩子与家长的情感交流、良性互动。学校还定期开展以“感恩父母”为主题的班队会活动，留守儿童讲父母打工的故事比赛等，这有利于培养孩子体谅长辈、关爱父母的良好道德品质。

三、教师同留守儿童结对子、交朋友

为了摸清留守儿童的个性特征和行为方式，为了填补他们欠缺的爱，我们选出有代表性的学生作帮辅对象，采取一帮一结对子活动，由教师同他们结对子、交朋友。结对的.教师在生活中关心他们、在学习中帮助他们。

每个教师都认真拟订帮辅计划，开展谈心、走访调查、辅导学习、组织活动。每学期开学帮辅教师都会给留守儿童送去学习用具，每到“六一”他们会给孩子送去礼物。为了增进了解、联络感情，我们邀请结对的教师和同学举办热爱生活联谊会，讲故事、诗歌朗诵、唱歌跳舞、猜谜语、谈感想——拉近大家的距离，融洽大家的感情。学校还开展了兴趣小组活动，引导留守儿童参加艺术、体育、科技等方面的活动，培养其健康向上的兴趣爱好。

四、加强对留守儿童的心理健康教育

针对留守儿童日益突出的心理问题，学校开设了心理健康教育课，建立了心理健康咨询室，配备心理健康专职教师。我校有两位教师具有国家三级心理咨询师证书，她们专业理论强、工作热情高，经常为留守儿童提供有针对性的心理健康知识，帮助他们消除心理困惑，提高心理素质，促进他们身心健康。

总之，留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注。我们更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培养出合格的接班人。我们要努力探索促使留守健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他儿童一样的教育和关爱。我们要锻炼他们的意志，培养他们坚韧、独立的个性，使他们形成健全的人格，促使他们在小学阶段健康快乐的成长。

部分网民们认为当前因为中国的进一步城市化出现了众多留守儿童，而对于留守儿童的心理关怀是我们的政府所应该考虑的一个重要问题；也有一部分网民认为，2020年是脱贫攻坚元年，我国实现贫困人口全部脱贫，但是经济条件上的脱贫之外，我们还要做到精神层面的脱贫。那么如何可以做好留守儿童的心理关怀？以下笔者讲一下自己的看法。

事实上现在随着中国的发展，留守儿童他所缺乏的也并不是家庭条件上的窘迫，他所需要的是心理关怀。毕竟作为一个孩子独自在家心理年龄小，需要有人来积极引导，那么这就需要有国家的背书，笔者认为可以制定相关的社会保障计划，安排志愿者来定期前往留守儿童家中陪伴留守儿童，以做好对留守儿童的心理关怀。

而在学校方面，笔者认为若想做好留守儿童的心理关怀，可以让老师定期家访，了解留守儿童的心理所想，了解留守儿童的苦楚难处，然后积极地去引导他、开导他，实际上对于留守儿童而言，学校便是他的另一个家，因此学校在对待这些留守儿童时，要切切实实的做到为人师表的责任，帮助这些留守儿童健康的成长。

而对于我国的基层机关，笔者认为村委会以及居委会应该定期派出工作人员去陪伴这些留守儿童。因为实际上村委会和居委会与孩子的距离更近，可以组织留守儿童们去多做一些社会活动，充实自己的心理以及自己的生活，以排遣因父母不在所造成的心理损伤。

在十四五规划中，我国已经指出要于2035年全面建设社会主义现代化强国，而社会主义现代化强国的一个核心要义便是共同富裕，它的共同富裕并不单单只是指生活条件的共同富裕，它还包括精神层面，因此做好留守儿童的心理关怀刻不容缓。