新怡老师心理咨询师

在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是我收集整理的惊喜优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人生无处不在惊喜，有人在大街上捡到了5元钱是惊喜，找到一块漂亮的石头是惊喜，捉到了一只碧绿的蚂蚱也是惊喜……

一天，妈妈兴高采烈地走过来，说晚上给我一个惊喜，我高兴极了！妈妈出门后，我把一条美丽的丝带系在门口，旁边摆满了花和盆栽，我从洁白的布条上写了几个醒目的大字“妈妈，我爱你”一切布置好后，我看了一会书，看到时间差不多了，便偷偷躲了起来，房间里静得连掉落一根针也听得见，挂在墙上的钟嘶哑地敲了10下、20下，突然一阵急促的脚步传来——门开了，妈妈回来了，我的心砰砰乱跳，激动得不行，妈妈看到一定会很开心呢！

这一切的精心设计都是报达妈妈答应给我的惊喜。我突然蹦出来，大声对妈妈说“妈妈！谢谢您！”我的眼光暗淡了，因为妈妈手里拿的是一本练习册，我有那么一刻甚至后悔为妈妈做的一切，但我狠狠的掐断了这种思想，“妈妈给我买练习册是为了我学习……所以我不能有这种想法”果然我的想法是正确的，真正的惊喜来了，原来妈妈身后还有一个大惊喜呢！是我渴慕已久的轨道车套装。

我也终于明白了妈妈的意思，她用无声的语言告诉了我学习要劳逸结合，这也就是惊喜的真正涵义吧！

我和我的一个同学可以说是死党，也可以说是搭档，因为我们几乎形影不离。我们还是同桌，也分别是数学和语文的学习委员。她总是一副很高兴的样子，是一个开心果。

虽然我和她在一起很开心，但是也有她让我生气或我让她生气的时候，就比如那一次我们一起去看书。

那天我们约好去看书，我在书店门口等了她将近一个多小时，她都没有出现。我打电话问她，她却说：冉轩豪，你到哪里了？我等你半个多小时了。

我说：你在哪里呀？我我话还没说完，她就抢先说我不讲信用，让她等了这么久，说完就挂了电话。

我心中的火被点燃了，可我还是忍着怒火走向她的藏身之地去找她理论理论。找到她后，我发现她还在悠闲地玩，我就说她不讲信用，我给她打电话，她还在电话里反过头来怪我。

她等我说完了，问我：你知道今天是什么日子吗？我突然被她问到了，今天是什么日子呀？她看我猜不出来，就说：生日快乐！冉轩豪。我的眼睛湿了，说：原来你是要给我说这个啊！她还给了我生日礼物。

虽然开始我很生气，但是她故意惹我生气的原因让我很感动，原来她是为了给我惊喜呀！

虽然教师节过去了那么久，可是教师节前一天发生在我们班的一件事，现在想起来，我都会情不自禁的笑，到底是什么事呢，让我来给你们说说吧。

由于教师节紧紧挨着开学的日子，学校刚开学，有一大堆事情在等着做，所以老师们到了教师节那天还是忙得不可开交。为了给老师们一个叫惊喜，所以教师节那天的早上我们并没有给老师送上祝福，还是照常上课，下课，等到中午趁着老师们去吃饭的时候，我们全体同学齐心协力，很快的就把教室布置的很漂亮，

我们从教室左边到右边用绳子拉起，然后挂上我们自己画的各种图画;在讲台边沿粘上一圈从家里采来的月季，从路边采来的喇叭花，狗尾巴草，还有一些不知道名字的野花，各种各样的颜色搭配起来很漂亮;在前后黑板，也用鲜花鲜草装饰，并配上我们的图画，添上我们的祝福语，虽然不是很整齐，但是每一句祝福都是我们自己想出来自己写上去的，整个教室被布置的很有节日的气氛。

每一个进到教室的老师我们都会齐声向老师发出祝福，教师节快乐，老师们都露出一副惊讶的表情，他们都很感动，嘴里连连说谢谢，有的老师还感动的哭了。

那天真的是一个有意义，充实的教师节，我们都很开心，因为老师们都很感动。

"噔……当……""呀，考试了、考试了"。同学们的叫声冲出教室，期未考试监管老师被叫声勾回了教室。

我们开始写试卷了，我发现这些题目我都不会写，这些题都出现在姑姑给我买的练习本里，呜~呜~

我认认真真地写着试卷，但还是有很多不会的题。"257x99=几呀？"我疑惑不解地悄悄说道，看来只能求助"一甘小心眼"了。甘甘姐，这怎么？"我苦着脸问道。可是她就像是被控制似的，呆呆地看着试卷。我心想：完了，我唯一的援助也完了。70分等着我呢！我急着像热锅上的蚂蚁，找不到方向，随时会被烧死。这时，老师突然说道："收卷。"我顿时慌了，随便写下了一个答案，希望能对！

过了几天，我来到了学校，蔡老师正在报着分数。蔡老师报到黄新怡xxx分，王涵xxx分，姜周佐96分。"我一定不能比他低，"我一边说，一边在心里默念着。蔡老师继续报到云鑫100分。什么我100分，我突然激动起来了，恨不得在地上打滚。我终于不用在补习班里磨炼了，我终于逃脱了补习班的魔爪了，我终于自由了。

拜拜了一一笔……

拜拜了一一作业……

拜拜了一一烦恼和麻烦……

假期，我来了！

星期六的早晨，爸爸微笑着对我说：“小园啊，听说游乐场很好玩，爸爸今天带你去玩玩，好吗？”

我一听，去游乐场玩，心里激动极了，我手舞足蹈，拉着爸爸的手说：“那我们别耽搁了，赶紧去吧！”

我和爸爸坐在开往游乐场的车上，老远就看到了又高又大的摩天轮，还有我喜欢玩的碰碰车。

进了游乐场，我直接奔向碰碰车那里，我对爸爸说：“碰碰车好玩，我要玩碰碰车。”爸爸买了票，我在工作人员的指引下，上了一台碰碰车。

玩碰碰车的人可真多！我一坐上碰碰车，还没等开动，就有人开着碰碰车向我的车撞来，把我的碰碰车撞的团团转，我不甘示弱，加足马力，碰碰车也向别的车撞去。“哈哈哈”大家都被撞的来回转，到处充满了欢声笑语。

玩了一会，时间到了，我恋恋不舍地从碰碰车上爬出来。去玩别的项目，后来爸爸又带我玩了过山车、大摆锤，还给我买了好吃的。

将近中午时分，爸爸觉得不早了，就带着我回家，一到家，嘿，又是一个惊喜——桌上放着一个大蛋糕，上面写着“祝李家园生日快乐！”

啊，原来今天是我生日，今天真是惊喜不断，我开心极了。

在这个美丽的校园里，有一个团结友爱的三年级三班，班里有一群可爱的孩子。

下课的音乐响了，同学们围在一起聊天，聊着聊着就聊到了以前是怎么过生日的，小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了很大的生日蛋糕。”小蓝对小红说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家正聊得兴高采烈。这时小蓝发现李晓明一个人站在旁边只听不说、愁眉苦脸，正想叫他也来说说他的生日是怎么过的，但李晓明就这么走了。

李晓明坐在操场上自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，没有办法回来。”小蓝坐在旁边，恰好听到了这些话，于是小蓝就和小红商量：“李晓明生日快到了，但爸爸妈妈在外地工作，我们可以为他办场生日派对。”小红说：“好！”他们告诉了其他同学。

第二天，同学们早早地来到了学校按照之前说的分工忙了起来：有的吹气球，有的在画画，有的在扫地……大家干得虽然很累，但脸上都挂着灿烂的笑容。李晓明来了，小绿急忙说：“快！大家快躲起来”大家都藏了起来，李晓明来到教室，看到一片漆黑，正想开灯，同学们跳了出来端着蛋糕，齐声说：“祝你生日快乐！”让李晓明许愿，吹蜡烛。

“叮铃铃”上课了，李老师走进教室，看到开心的大家，说：“今天，李晓明过生日，同学们为你过了生日，老师也送你一个小汽车。”李晓明感动得流下了眼泪。

这个生日李晓明过得非常开心。

我该怎么办啊，我到底该怎么办办啊！心里的忧郁使我愁眉不展，是上课重要还是百年一遇的发大红包重要啊！我自从学校看到的奇奇怪怪的告示，便心神不宁，你们大家可能会问我哪是什么告示，我先暂时不说，让你们先猜猜，猜对了的话有大奖哦！

今天下午放学时，学校的告示兰旁边围了不少的人，“他们在干嘛，莫非是有天上掉下的苹果派，不行，我一定要去看一个究竟！”我的心里暗暗地念叨着。我一个箭步飞冲了过去，可是人太多了怎么挤也挤不进去。我又发起了牢骚“我该怎么挤进去呢？有了，操用遁地伏击法吧!”我灵光一闪，想到了一个妙招。我轻轻地伏下身子，像一只小乌龟慢慢悠悠地伏击过去。到了，我又像一只潜水艇一样，浮了上来，只见告示上写着：

注意!注意!注意!注意!紧急通知：

兹定于七月三十日在学校的大操场上举行百年一遇的发大红包仪式，请全校的同学到时参加。

学校大队部。

七月二十五日。

我吃了一惊，最后才慢慢回过头来。天哪!不会是真的吧，我又吃了一惊。最后判断没错是真的，我回到家，思索了好一会才悟出了一个道理：受人以鱼，不如授人以渔，真是这个道理，钱是一时的，而一身的知识是永久的，有了知识才会有钱，就是这样一个道理。

最后我没有去参加这个仪式，应为知识的力量是无穷的。

北方的初秋，来得令人猝不及防。天忽的冷下来，秋风刮着人们的脸颊，像一把利刃深深刺进我的脸。凉气从毛孔直打心底。一片萧瑟的景象让我看着心疼。我想，这世界因秋的到来而老了吧！老树的叶子一叶一叶地向下坠去，惹得老树不得不弯腰细数它的头发。被风折断的花正与枯草说着悄悄话。世界一片死寂，没精打采的。

巧的，一抹翠绿闯入了我的眼帘。哦，是君子兰，却不知被谁家遗弃在这里，芽出了点，却还饱经着秋风肆虐之苦。我苦笑一声——去吧，秋不适合你，也许你在春天会生机盎然；在秋天，你只会与泥土融为一体，化作春泥。想到这里，我不禁长叹一声，转身便回了家。

叶，划过黄昏。我看着窗外，有一片叶落了。我想到了那盆君子兰，有心去看，却又怕它真的衰落。我走出家门，将围巾裹了又裹，接受本以为的真相。这一路上，我想了很多，是不是早已融化于泥土中了？还是被人拿走了？

那盆君子兰还是傲立于秋风之中，白色将整个叶脉充满，还是那样翠绿，在秋中显得格外明媚动人，显得那样自信、阳光。

我想，君子兰的绽放只是秋天的一个缩影，它告诉我们，秋天，不是忧伤的，它是一种过渡的美、凉凉的美。你可能发现，窗外的叶可能缀满黑斑，爬满忧伤，但你没有看到那新的一片叶，翠绿、年轻的正冲你笑。你可能发现，一朵花在风中谢了，别担心，你也应当明白，又有一朵花在秋风中开放了。

生命，就是给我在这秋天的唯一惊喜。

记得在我六岁的时候，过了一次难忘的生日，那我就给大家分享当时的惊喜吧！

上幼儿园中班的时候，一天我放学了，爸爸来接我，我们俩上了车，爸爸一言不发地开着车，眉毛也是皱起来的。我丈二和尚摸不着头脑，问爸爸：“您为什么绷着脸，一脸不高兴的样子？”爸爸严肃地对我说：“你今天是不是又闯祸了？”我很疑惑：“我今天没闯祸呀？”爸爸却说我撒谎。我一声不吭，忐忑不安，心想：到底招惹什么事了呀？

当我们到了家，发现灯是关着的，家里连一个人都没有，我奇怪地问爸爸：“家里怎么一个人也没有？妈妈呢？奶奶呢？爷爷呢？舅舅呢？”爸爸却一脸得意洋洋的样子说：“你猜他们都去哪儿呢？”

突然，灯火通明，妈妈给我送来了生日蛋糕，还给我戴上了生日王冠，这时家人们都出现在了我的眼前，头上还有许多彩花，我感动得流下了幸福的眼泪。爸爸对我说：“我刚才说你闯祸是给一个生日惊喜！”妈妈又把灯关上，我许了一个生日愿望，最后吃起了美味的蛋糕呢！

那天是我最开心的一天，让我终生难忘！

那天是一个令我难忘的日子，人生中独一无二的生日。

我期待今年的生日，因为年仅八岁的弟弟说要送给我一个他亲手创作并准备好久的生日礼物。我以前从来没有收到过他送的生日礼物，所以一直盼望着生日的到来。

离我生日只有半个月了。弟弟每天一放学就把自己关在屋里忙碌，我敲门他从来不回应。我想他肯定是在给我准备生日礼物。是什么啊，搞得这么神秘？我一边小声抱怨，一边充满雀跃，难得他如此用心——弟弟本不是这么会藏事情的人。那个“惊喜”令我好几天都没有睡好觉。

这天，我的生日终于到来了，我最期待的，不是生日蛋糕或微信信息——红包，而是来自于弟弟的“惊喜”。但当他把礼物放在我手上时，我却尖叫了一声，并下意识地把它扔了出去。天啊，那是一个昆虫标本！我在世上除了鬼，最怕的就是虫子了。可弟弟看到我把“虫子”扔掉后，立马跑去捡起来再次递给了我。年幼的弟弟还不能理解我对虫子的恐惧。看着他充满自豪和渴望的眼神，我犹豫了，藏在身后的手不自觉地移到了前面。我想起，弟弟动手能力并不好，他定是太想送我一份与众不同的礼物了，才勇于挑战自己去做自己不擅长的事情。这可是他准备了很久的礼物，我要接受。

后来我把标本放在了我卧室最中心的位置。

寒假，妈妈给我买了一本书，名字叫《了不起的小叶子》。我很感兴趣，所以把这本书从头看到尾。

书中讲的是小叶子在学校的故事。李校长发明了一个零号宝座，在每间教室的讲台上放置一个座位，为了惩治那些调皮不听话的'孩子而发明的。刚开始还不理解为什么大家不喜欢坐这个位置，离黑板、老师近，没有人影响学习，没有同桌不会有人影响学习……有一次小叶子不小心犯了错误，被老师叫到零号宝座坐了一节课，回到家里，妈妈狠狠的批评了她，小叶子的爸爸是一名工程师，还是名牌大学的博士生，下班回来后也给她讲了很多关于学习成长的事情，小叶子一家三口听得不亦乐乎。后面又讲到了学校里新来的，上课时画了各种各样的蛤蟆，不同姿势，一个个栩栩如生，非但不可怕，还很可爱，并且让同学们也画出任何造型的蛤蟆，哈哈，实在太有趣了，一节课下来，老师夸赞同学们的想象力非常棒，大家也很高兴，看到这儿，我也拿出纸笔，画了几只蛤蟆，真是太好玩儿了。后来小叶子又和德国的小朋友一起上课，做陶艺，举办文艺晚会，一起参观博物馆等，德国小朋友还给小叶子邮来的亲手做的，小叶子觉得亲手做的是最有意义的礼物。

我也要学习书中的小叶子，她乐观，开朗，爱交朋友。

今天是双休日，也是乐乐兔妈妈的生日。乐乐兔早就在心里记住了这一天。今天，它心花怒放，多么美好的一天呀，它暗暗决定送给妈妈一份惊喜。

早晨，乐乐兔做完了作业，它开始计划起来：先把屋子打扫干净，然后到街上给妈妈买礼物。它边想就边干了起来，它把地板拖得一尘不染，把被子叠得整整齐齐，还往花瓶里插上了一朵朵香气扑鼻的鲜花呢……

当这一切工作做好后，乐乐兔拿出了他的零花钱，迫不及待地向礼品店奔去，哇！这个礼品店可真漂亮呀，它认真地挑选着。嘿，这条丝巾可真不错，妈妈围上它一定很漂亮。乐乐兔毫不犹豫地买下来。最后，它又去蛋糕店买了一个大蛋糕和一盒冰激凌。乐乐兔开开心心地回家了，才休息了一会儿，“叮铃铃”一声清脆的门铃响起，乐乐兔打开门，原来是妈妈回来了，它用小手蒙住妈妈的眼睛，小声地在妈妈的耳边说：“妈妈，我要给你一个惊喜。”它拉着妈妈来到桌边，松开小手，丝巾、蛋糕、冰激凌整齐地摆放着，“妈妈，你喜欢吗？”乐乐兔仰起小脸问。妈妈被眼前的景象惊呆了，它喃喃地说：“孩子，谢谢你记得妈妈的生日，你送的礼物妈妈都喜欢，不过……”乐乐兔望着妈妈，眼睛瞪得像鸡蛋一样大，心里紧张的想：“是不是我做错了什么呢？”这时，妈妈抚摸着乐乐兔的头说：“妈妈最喜欢的礼物是能看到你健康快乐地成长。”乐乐兔使劲点了点头，开心地笑了。

“李学勤100分！”我一边回忆着老师报分数时的场景，一边忍不住一阵欣喜，我竟然考到了了100分，赶快回家给爸爸一个惊喜。我一边自言自语，一边往回家走。突然一个念头闪过脑海，我决定要给爸爸开个小玩笑。

我飞快地往家的方向跑，不知不觉，我就到了家门口，心砰砰地跳个不停。我用力地敲门，“咚咚咚！咚咚咚！”，妈妈打开门，拥抱着我。我进屋后把书包一甩，咦？爸爸还没回来，于是我打开电视看了起来，心里暗暗计划着我的“小阴谋”，直到爸爸回来。

“学勤，你今天考试考了多少分呀？”爸爸一边换鞋，一边疑惑地问我。

“爸爸，听了你得有个心理准备！”我漫不经心地小声地说。

“说吧！”爸爸有点儿着急了，“要是零分，看我怎么揍你！”爸爸的眉毛竖了起来，看着爸爸着急的样子就好笑，我及时忍住了。

“你猜得一点也没错，这次确实没考好。”我假装惭愧地说。

“究竟多少分？你说！”爸爸更加着急了。

给他一个痛快吧，于是我说：“我考了0分。”

顿时，爸爸火冒三丈地把纸一撕，跳了起来，像狮子一样愤怒地吼了起来，同时举起巴掌。我被吓傻了，玩笑开大了，要遭殃了，我来不及向他解释，赶紧把手中的试卷一举，迅速闪到一边。

爸爸定睛看了看，“怎么是100分，不是零分吗？”

“怎么样，惊喜吧！”我开心地笑起来，“快点给我礼物！”

爸爸惊呆了，心里想：我竟然被这小子涮了！

记得一次生日，我邀请了12位好朋友来，那天晚上，我心里满是激动，她们会送什么礼物呢？一想到这儿，我就想到那个捣蛋鬼，我的死党“张艺山”，她就是这样，你要过生日时，你问她来吗，她说不！等第二天，他又给你买了几大包礼物，什么鞋子啊、裙子啊、还有书包啊，她统统给你买齐，你说好笑不好笑，气人不气人，哎，这帮朋友，又出坏点子了。

那次我过生日，早上起来拿了蛋糕，在家里做饭菜，等着她们，7点……10点还没来，我很急，打了几个电话，“您拨的电话已关机”，“您拨的电话已停机”，o！苍天，别吓我哎只能自己吃了，还买了那么多零食，堆着吃吧……

一点钟，我听见一阵敲门声，打开一看，是个戴着墨镜，身披黑衣的男人，我吓得赶紧关门，“生日快乐”男人身后冒出11个死党，然后男人脱下衣服，呀！这不是张艺山嘛！死鬼，又戏弄我，害得我吓得脸红，“哎呀哎呀，都没脸见人了！搞什么呀！跟着进来！”我说道“好好好余大小姐！”

之后，那“捣蛋鬼”还是跟以前一样，不过这次她没送那些什么，衣服，给我买了一个羊绒娃娃还有一个台灯、钱包、相框……都是些零零碎碎，杂七杂八，不过，这件事必须严查！

她们哈哈大笑，看见我刚刚脸红的样子，那笑声响彻云霄！

这样的死党，给你这样一个从天而降的“惊喜”你受得了吗？

我一直等你回答哦，呵呵，我爱从天而降的“惊喜”你爱吗？

只从我上了六年级，测试也就多了许多。但是那一次，竟让我意外得到了惊喜。 这件事发生在我六年级生活中的一次英语竞赛。老师让我们回家好好复习。可是那一天晚上，作业比较多，所以我没有怎么复习。到了第二天竞赛的时候，我几乎所有题目都是硬着头皮做的，有许多单词都分不清，从那次竞赛之后我就一直觉得不可能会得奖状，果然，84分，这个分数打击了我的信心。在老师给获奖的同学发奖状的时候，我就无精打采的望着窗外的风景。可就在这时，同桌的一句“黄博”惊醒了我，我不耐烦地说：“干什么？！”“轮到你去拿奖状了。”我听了，十分吃惊地问：“我怎么可能......”还没等我说完，课堂上就响起了一片掌声。原来真的是我拿了奖状，我得了奖状之后的那一天，整个人都精神了许多，走路一蹦一跳的，连午睡时做梦都做得快活。放学回家后，就连爸爸妈妈都一个劲的夸我呢！面对这次意外的惊喜，我的自信又回来了，不再像以前那样失落了，上课是积极的与老师互动了...... 那次意外的惊喜，不仅使我变得更加努力，还让我一连兴奋了好几天。以后，我一定会再接再厉，争取获得更好的成绩！

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我精心整理的小学教研活动总结7篇，希望对大家有所帮助。

为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将这次听课评课活动作以小结：

一：听课、评课活动亮点

1、比如xxx老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体，教师为主导。教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

二、听课、评课活动不足

1、数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。

2、听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。

三、改进措施

1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。

2、以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。

3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。

虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。

本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，认真贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素质教育研究，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成情况总结如下：

一、不断充“电”，提高自身素质

1.我们注重更新教学观念，不断提升教师素质。学期初就要求教师继续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，认真做好读书笔记，交流学习心得，及时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

2.充分利用每周四下午的业务学习时间认真组织全体语文教师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。

3.积极组织教师参加学校、街道、区组织的各种教研活动，如参加教科培中心组织的“宝安区小学语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参加新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，掌握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

4.本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参加听课、评课，及时提出指导意见，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体教师的课堂教学和评课水平。

5.本学期我科组继续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻教师在老教师的带领指导下，尽快掌握先进的教学经验，提升了新教师的教育教学水平。

6.本学期我们科组举行了教师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了教师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文教师的素养，提高了教师队伍的建设。

7.本学期，科组继续要求全组教师加大教学教研力度，深入开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位教师都认真撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。

二、加强常规管理，提高教学质量

1.教研组活动经常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各年级教师在深入学习“新课标”的同时，加强对教材的研究，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，采取科学的教学方法施教，并根据教学的具体情况和出现的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。

2.积极配合学校教导处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、学生作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改及时认真，针对作业批改中的问题，及时纠正、防微杜渐，反馈教学。

3.继续加强写字的指导，充分利用好《小学语文写字》这一教材，利用每周中午听广播时间（13:50-14:00）继续开展写字教学活动。要求学生养成正确的写字姿势、执笔姿势，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。

4.继续开展阅读教学和习作教学的研究。加强课外阅读教学，增加学生阅读量，每周一和周三中午（14:00-14:20）为集中阅读活动时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓励学生多读多写，提高学生的阅读能力及语言表达能力。

5.本学期，我组继续开展校园读书的活动，围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，继续开展经典诵读活动，各年级继续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求学生每天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典（同年级一致），每周更换2次。让书香飘满校园，促进学生的整体阅读水平的提高。

6.加强学生学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“小学语文学习常规要求”，抓好学生学习行为规范的落实，培养学生良好学习习惯。

7.认真做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学经验交流，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。

三、开展丰富多彩的教学活动，提高学生的语文素养

本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，培养和激发学生的学习兴趣，发展学生特长，全面提高了学生的语文素养。

1.为了提高学生的书写水平，于第4周成功举行全年级学生书写比赛，极大地激发学生练习书法的兴趣，提高了学生的书写水平。

2.为了培养学生的写作兴趣和读写能力，于第9周成功举行了1-6年级现场写话和作文比赛，促进了学生写作水平的提高。

3.积极开展各项有益的课外读书活动，提高学生阅读的能力，营造良好的学习氛围。要求三至六年级年级学生写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力，并于第15周组织了1-6年级语文阅读竞赛。

4.围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背比赛活动。

四、存在的问题

虽然在教研教改工作中我们取得了一些成绩，但在取得成绩的同时，我们更看到了存在的一些问题：

1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高；也有个别教师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3.对学生的书写及课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、努力的方向

1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们自己的专业技术水平。

2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4.加强培优辅差工作，特别是要做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，在学校领导的关心支持下，我们语文组取得了一定的成绩，但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量一定会有一个质的飞跃。

在这一学期里，我们美术组全体教师在学校的领导下，认真学习党的各项方针政策和教育教学法规；认真贯彻执行学校的各项规章制度，圆满地完成学校分配的各项任务。老师们能做到既教书又育人。既上好美术课，又尽心尽责地做好学校各项工作。既潜心进行教学研究，又积极配合学校、各班主任老师搞好班级任务。现总结如下：

一、不断提高自身素质。

所有美术老师在思想上要求进步，注意提高师德修养，在实际工作中严于律己，热爱本职工作，做到为人师表、严于治教。老师们关心爱护学生，尊重学生，不仅对学生授以知识，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美术作品对学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱师长，热爱生活，热爱大自然的教育，培养学生健康向上的审美情趣。

平时老师经常进行业务学习，并征订了《少儿美术》、《书法报》等专业杂志，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，我们还积极参加各级教研活动。通过参观学习，外出听课等活动，吸取有益的经验，找出存在的不足，提高自身水平。

二、切实提高教学质量

认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，启发学生敢于想象和敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。本学期，武进南片美术公开课活动在我校成功举办，我校秦晓渠老师上了《近大远小》一课，秦老师是一位极富教学智慧的年轻教师，他合理设置教学目标好重点难点，充分挖掘贴近生活实际的、学生喜闻乐见的教学资源，精心设计教学活动，充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生合作、思考、发现、总结、创新……整堂课轻松幽默，笑声阵阵，获得了听课老师们的高度评价。

三、认真组织乡村少年宫活动

为了全面的提高学生的艺术素质，积极开展第二课堂活动，陶冶学生的艺术情操，培养国画兴趣人才同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力，适应课改要求，活跃学校的美术活动，我们组建了国画小组。这学期国画小组学员以三年级学生为主，教师能根据学生年龄特征和国画基础精心备课，认真组织，细心辅导，使小组各位成员迅速上手，掌握了基础的国画知识，提高了国画技法。并经常开展小型的展览和比赛，增强学员的学习兴趣和自信心，用更大的热情投入学习和训练。

四、获得成绩

在常州市首届“我是小小消防员”作文、绘画竞赛中，殷名涵同学获得一等奖，指导老师是顾新怡老师。在第十届武进区青少年科技大赛科幻画比赛中，杨婷、王天予两位同学获得二等奖，指导老师分别是秦晓渠、顾新怡、陈洁老师。在武进区中小学生艺术节书画摄影艺术大赛中，张子轩同学获得三等奖，辅导老师是顾新怡老师。

四月九日，在全体语文教师的共同努力下，我校的教研工作高效课改研磨课活动暂时告一段落。此次活动是我校规模较大，参与面较广，参与人数较多，收获也是最大的一次活动。这天，也是全体教师最辛苦，最忙碌的一天，既要完成本职工作，又要参与说、讲、评活动，还要抽出时间参加听课、评课，完成班级管理，作业批改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。

众所周知，对一所学校而言，教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参与态度是另人满意的，各位教师都进行了精心准备，整个活动进行的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：

一、教学知识、重点、难点定位比较准确，教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。

二、三步导学课堂教学模式已进入到课堂教学中，甚至有的老师运用自如，已经和自己的教学融为一体。

三、在自主学习这一环节的教学中，大部分老师不在是单调的学生自己学习，而是采用了小组合作的学习形式，从合作的效果来看，有利于学生的学习，这也更坚定了我校的课题研究——小组合作。希望老师们在今后的课堂教学中继续使用，逐步使小组合作更加有效。

四、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、猜谜语、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。

五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等，而是根据学生在课堂上的不同表现，进行不同的评价，评价语丰富精彩，而又是那样的润物细无声。

六、教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。

七、课后老师们及时评课，反馈信息，有利于改进，有效的促进了活动的开展与实施，老师们之间还进行了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的不足，基本达到了我们设计本次活动的目的——交流、研讨、共勉、提高。

当然，每一次的教研活动，就是要从问题中寻求答案，在疑惑中解疑，这才是目的。本次活动，也有许多值得大家探讨的问题：

1、部分老师课前备课不充分，研究教材不到位，所以重、难点把握的程度不到位。同时还存在知识点，点拨不到位的现象。

2、小组合作不要摆形式，应具有实效性。

3、个别教师教学语言不够规范，评价语言单一，缺少激励性，榜样性，争论性的评价方式。

4、个别教师缺少耐心，亲和力不够。

5、教师驾驭课堂的应变力还有待提高。

6、教师普遍紧张，由此在授课中产生知识不全面、不准确、陋项等现象。

7、教学中，时间分配不合理，一节课完不成任务，只好拖到下节课在完成。这学期时间紧，任务重，希望老师们精心备好每一节课，让每一节课都能成为有效的课堂，不在拖任务，那么我们的教学进度也能高效完成。

通过此次教研活动，提高了我校教师的教研教改能力，促进了教师之间学习和探索的热情，促进了教师的专业成长，值得欣慰的是：我们领略到了教师们对知识负责、对学生负责、对学校工作负责的可贵品质。希望各位教师通过此次活动，要认真反思自己，在今后的教学中要取长补短，使自己的教育教学工作再上一个层次。

20xx年x月8日，在实验中学举行了第四届小学英语联合教研活动。本次活动得到了华蓥市教研室的大力支持，各个学校的紧密配合，以及各学校小学英语教师的积极参与，取得了圆满的成功。

本次活动进行了教学活动观摩和论文评比。在教学活动观摩中，教师的教学方式多种多样，并使用了多媒体、直观教具、身体语言等多种教学辅助手段；课堂组织教学灵活多样，语言条理清晰，发音标准，并利用活动组织教学，充分调动了学生的积极性。但是，也有个别的教师基本功不够扎实，有待进一步提高。在论文评比中，一共收到二十余篇教育教学论文，大家共同探讨，共同进步。活动结束后，教研室唐协辉老师作了总结发言，指出本次活动充分展示了教育教学水平，论文质量非常高，活动非常成功，希望下次活动搞得更好，使我们的小学英语教师队伍不断壮大和提高。

这次活动获得了圆满的成功，与教育教学教师精心准备是分不开的，同时也与教研室和各个学校的支持是分不开的，通过活动提高了教师的业务素质和思想素质，为华蓥市小学英语教育加油！

在这金秋送爽，硕果飘香的十月，木兰县兆麟小学以“扎实指导，有效书写”为主题的校本教材《墨香》的研讨活动，如期举行。参加活动的有本校的业务领导和所有的任课教师，还有人民小学、民主小学、柳河乡中心小学的部分领导、老师，共计50余人。我校的韩校长和人民小学的赵校长也全程参与了活动。

本次活动，学校领导高度重视，承担本次讲课任务的精心准备，业务领导深入其中研课、磨课，其他教师也积极参与，使活动收到了很好的效果。

我校于20xx年提出办书法特色学校，打造书香校园，我们自主研发了写字校本教材《墨香》。经过5年的使用，教学效果显著，为了使书法课堂教学再登新台阶，特开展本次活动。旨在通过以书法教育为载体，营造民族、传统文化气息浓厚的校园文化，形成“墨香校园”的办学特色以及创建一所有着深厚文化底蕴、充满活力的教师队伍和学生素质和谐发展的人文化品牌学校。致力于营建“写一手好字（墨香），以书写之美携手学校文化之魂。

教研活动分观摩和研讨两大环节。三节课分别为：二年级，胡秀密执教的左右结构字的教学；四年级，李桂芝执教的半包围结构字的教学；和六年级，姜丽娜执教的上下结构字的教学。几位教师的课堂教学，都采取了结构归类，典型示范，分别运用了定位法和参照进行入微指导。她们将传统写字课的单调融入了趣味，让多种评价贯穿课堂始终，每节课都浸润着墨香。老师和孩子们写的字，让听课教师啧啧称赞。

研讨环节更是让本次活动锦上添花，组长的评课精当准确，本着实事求是的精神分别点评这三节课。高玉玲老师说:“作为我们教师都知道，兴趣是孩子最好的老师。而作为最为枯燥的写字教学，培养学生兴趣就难上加难了。听了小蜜的这节教学，细心的老师会发现，她时时处处在激趣，运用激励的语言，学生每写一字的展示，以及她的师生Pk，展示的地方，生生互评都有效的激发了学生写字的兴趣。”研讨环节老师们更是各抒己见，何老师说道：“首先就是坚持，几年来我每天都坚持让孩子们练字20分钟。其次就是指导，先教学生学会观察，在观察的过程中明确字的间架结构。重点笔画重点指导，突出主笔。巡视过程中发现问题及时纠正。领悟基本规律，熟练运用，形成书写技巧。最后就是鼓励，及时表扬，抓住时机采取课堂展示，让学生感受到写字的快乐。”李春芝老师说的也很实在“我的字写的不好看，但在教学写字课上，我认真指导，纠正孩子出现的错误。长期指导认真的教，我班的大部分学生的字都很好看，个别学生在学校举行的写字大赛中获奖。当我有时忙或出现松懈的.时候，孩子的字就出现了很大的差别。今天听了这三节以后，我会在今后的写字课上认真指导，坚持不懈的去做，尽快让我班的孩子的字好起来。”

老师们在静静的观课时和热烈的讨论中都有了满满的收获。

希望每一位老师都能以本次活动为引领，抓好写字的常规工作，通过书法教学，逐步培养学生的审美情趣。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常写字教学之中，努力实现写字育人功能的最大化。让每一名学生都能写出端正美观的好字。

语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的基本理念中提出：“全面提高学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐发展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性发展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使教师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动发展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高学生的语文素养。

一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。

俗话说；“兴趣是最好的教师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开教师精心诱导和激发。因此，教师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。

1、再现情境诱趣。

心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，教师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高学生自主参与的兴趣。

2、感情朗读生趣。

感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。

二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。

崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，发展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、社会综合实践能力，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

实践证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比较大，学生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，教师要善于引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。

三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。

课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要体现下面的特性：

（1）目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；

（2）层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；

（3）渐进性——提问要体现循序渐进的原则，使学生可思考可接受，围绕目标逐步推进，分步到位；

（4）灵活性——教师的提问若中下生接受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵活地调整自己的提问，顺学而导。

心理学家认为：新的需要和原有水平或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维发展的内部矛盾，形成思维发展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。

课堂练习的设计在体现知识变为能力的基础上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有基础上有不同程度的提高。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个教师，要承认差异，多想办法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积提高，全面提高学生的语文素养。