心理咨询师花名册

资格证书弄丢或损坏后补办程序比较麻烦，小编提醒各位考生一定要妥善保管好证书。 心理咨询师证书遗失后的补办方式如下：2007年1月1日前核发的证书：需携带本人身份证件原件及复印件一份;本人证书作废声明的报刊原件及复印件一份;本人信息的原始花名册有效页复印件一份，并加盖鉴定机构公章;及两寸蓝底免冠彩照(近期)一张 。2007年1月1日后核发的职业资格证书：需携带本人身份证件原件及复印件一份;本人证书作废声明的报刊原件及复印件一份;到各省相关部门办理补证事项，自受理之日起4个工作日后办理完毕。

各科老师点名的规律1、英语老师：谁举手，我就叫谁各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点2、语文老师：谁盯着我，TM肯定会各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点3、数学老师：谁违反纪律，站起来各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点4、地理老师：我抽学号，听天由命吧各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点5、历史老师：哪个人离我近，说说看各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点6、政治老师：我有强迫症，一组一组来各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点7、物理老师：看谁不顺眼，来解释下各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点8、生物老师：什么是点名，自己讲最清楚各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点9、化学老师：认识谁就叫谁，课代表来各科老师点名有哪些规律 各科老师点名规律盘点网友热评：你们难道没经历过一个接一个吗？“请看PPT，现在开始点名……”只见教室前面的投影屏幕上，全班同学的高清免冠照被放了出来，老师逐一点击同学的头像，被选中的同学一一起立答到。今天几号，学号是这个同学说一下，今天周几，学号是其倍数的来讲一下。有没有同款老师 ?。化学最真实 认识谁叫谁 每节化学课我必回答问题。历史老师太真实，跟着历史老师上了一学期的课除了上课小动作被提问的，就是讲台临边的同桌俩。计算机老师:来！大屏幕滚动一下，看看是哪位幸运同学。其他科目老师我不知道，但我是化学老师我真是这样点名的，认识谁点谁，课代表出镜率最高。就因为在茫茫人海中多看了你一眼。老师花式点名方法点名，是校园中广泛存在的一种师生友好互动机制。在几十平米的教室内，师生双方充分运用自己的才能斗智斗勇。随着双方科技手段和心理学水平的提升，老师瓮中捉鳖和学生无中生有的斗争艺术也日渐纯熟。许多人都很讨厌点名，但其实对于广大学渣来说，点名环节并不是越少越好。一、花名册点名法花名册是大学校园中最常用的点名手法。老师会提前打印好班级同学的名单，当堂进行看似随机的抽查。有时候的理由是“想和大家熟悉一下”，有时候是叫你起来做题，有时候干脆直接全班小测。然而一个学期下来，有的人一直被点，有的人却存在感为0，这其中的规律其实有迹可循。1、名字简单容易被点如果你

从电影《爱德华大夫》看精神分析治疗一、“爱德华大夫”基本情况分析 影片的主要情节在于一位精神分析学家治疗一位患有失忆症和犯罪情结的病人，在这个过程中两人相恋，最后水落石出，终成眷属。以下是对男主人公JB的分析。 影片的男主人公JB本来是一位医科生，曾经在部队服役时当过航空兵。他驻扎在康比利山的时候写信给爱德华大夫，想让爱德华大夫治疗他在空难后留下的神经紧张。 当时爱德华大夫正要去度假，邀请JB同去滑雪。他们经过纽约，还举行了一场午餐宴会。然后到了这个山谷，在滑雪时发生了事故。爱德华大夫在他前面，砰的一声巨响后倒下。 JB童年时曾经因为滑梯事故直接导致自己弟弟的死亡，从此在心里留下犯罪情结。他觉得自己害死了弟弟，同时为这个虚构的事实感到痛苦和内疚。这一段往事被他深深地压抑在自己的潜意识里。 JB童年时的犯罪情结导致他觉得是自己在滑雪时害死了爱德华大夫。他感到内疚和害怕，为了“掩盖”犯罪的事实，他实行自我催眠，把自己当成爱德华大夫，去新的医院履行院长的职责。 虽然JB“化身”为爱德华大夫，然而对现状感到迷惑和恐惧。他不记得自己是谁，不记得过去的所有事情，惟一可以“确定”的是他知道爱德华大夫死了，而且是他害死的。 同时，出于犯罪情结的困扰，JB对一切白色的有竖条纹的东西都感到恐惧和焦虑，表现为呼吸急促，喃喃自语，神情紧张，严重时会昏厥。在一位病人发生意外之后，JB在赶到手术现场时又被犯罪情结困扰，觉得内疚和焦虑，最后昏厥。 彼得森大夫发现了JB的异常，然后运用精神分析疗法试图唤醒JB的记忆。在彼得森大夫的帮助下，JB艰难地回忆起一些片段，最后终于想起所有事情，解开了自己的犯罪情结。 通过影片中彼得森大夫和艾力克斯大夫对JB的治疗，我们可以了解许多关于精神分析的理论和方法。 二、精神分析的理论 1.影片中对精神分析学的解释 在影片开头有几段对精神分析学的解释，原文及本人的翻译如下： Our story deals with psychoanalysis, the method by which modern science treats the emotional problems of the sane. The analyst seeks only to induce the patient to talk about his hidden problems, to open the locked doors of his mind. Once the complexes that have been disturbing the patient are uncovered and interpreted, the illness and confusion disappear…..and the devils of unreason are driven from the human soul. 我们的故事涉及精神分析法。精神分析法被现代科学用于治疗心理的情绪情感问题。 精神分析学家只追求引导患者谈论他(她)的隐藏的问题，从而打开他内心紧锁的大门。 使患者感到不安的情结一旦被揭开并解释，那些症状和迷惑就会消逝……引人错乱的魔鬼将被逐出人类的灵魂。 2.我对精神分析法的理解 看完本片以后，我结合过去学过的精神分析知识，对精神分析的理论有如下理解。 （1）精神分析学认为人之所以患上心理疾病，以及出现行为偏差，与其过往的经历有直接关系。 （2）一个人的所有经历中，其童年的经验对他（她）日后的行为和情绪情感有最重要的影响。 例： “人们有时候会为自己没有做过的事情感到内疚，这要追溯到他们的童年时代。小孩子总是希望不好的事情发生在他们不喜欢的人身上，然而一旦真的发生了，他们又觉得这是他们自己的过错，这就是犯罪情结，但其实只是小孩子的一场恶梦。”——彼得森大夫在影片中如此对自己的病人解释什么是犯罪情结。 （3）一个人的情绪情感问题和行为偏差可以通过推理的方法得到解释。 （4）当这些问题得到合理的解释之后，患者将明白自己为什么会这样，从而不再焦虑，其症状会逐渐消失。 例： “当你弄明白为什么会做这些对自己不利的事情，并且发现是从什么时候开始这么做，那么你的症状就会消失了。”彼得森大夫对她的女病人这么说。 三、精神分析的方法 1.科学的方法论 影片中，彼得森大夫治疗男主角JB的犯罪情结和失忆症的过程，其实就是充分收集信息并做出推论的过程。 这些信息包括：患者的情绪情感的外部行为表现，对于自己的记忆的表述，对于梦境的表述等。 在收集这些信息之后，精神分析学家根据精神分析的理论对患者的行为做出合理的解释，从而让患者明白自己的幻觉和焦虑究竟从何而来。 2.收集信息的方法 （1）劝说患者对分析者充分信任 （2）要求患者随心所欲地表述自己的所感所想 （3）要求患者说出过去是否发生什么特别的事情，尤其是童年时期的事情 例： 在帝国大厦的房间里，彼得森大夫让JB躺在床上，自己则坐在床边引导对方回忆往事。 彼得森大夫：回忆一下你的童年，你的童年过得快乐吗？ JB：我觉得很痛苦，但我什么也想不起来……没用的……（准备坐起来） 彼：（制止JB）你小的时候有妈妈，爸爸，还有一些朋友，对不对？ JB：也许是吧。说不定还有一个老婆呢。算了，我的记忆被堵死了…… 彼：……我接下来要问你一些医学上的问题。如果一个人看见棕色的东西就感到焦虑，那是为什么？ JB：那要看他过去的经历…… 彼：很显然你是一个大夫。 JB：也许是吧，我是一个X大夫。 彼：如果你能记起一丁点东西，那就能扩散回忆起更多的东西。 JB：不，一点也想不起来。（坐起来）我心里只想着一件事情，就是要搞清楚一个逻辑关系。 彼：什么逻辑关系？ JB：我是谁？爱德华大夫是谁？（拿起报纸来读）那个假设的病人和爱德华大夫离开康比利之后就再没有人见过他们…… 彼：你怎么知道你和爱德华大夫在一起？ JB：我知道如果我要查证，我就一定不会去爱德华大夫那儿——因为我知道他已经死了。可是为什么我会知道他死了呢？难道我当时和他在一起吗？ 彼：你当时在哪里？ JB：我不记得了。从逻辑上来讲，我知道我肯定在场，而且还知道尸体在哪里。尸体被藏起来了，可能是我…… 彼：（做出结论）也就是说这两天你都处在幻觉之中。你在没有确凿证据的情况下坚持认为自己杀了爱德华大夫。你知道这其实是怎么回事，犯罪情结使你有这样的想法，那么犯罪情结必须追溯到你童年的记忆。 JB：我觉得你也疯了，这和我的童年有什么关系？只要解决了名字的问题就会有进展了。（其实JB在逃避回忆童年，因为他的确不记得过去的所有事情，为何又断定这些事情与童年无关呢） 彼：(继续推理)警方的公告中没有你的名字……说明爱德华大夫的病号花名册中没有你。（发现JB手上的伤疤）你的手怎么了？你一定经历过事故！在哪里发生的？你的手当时怎么了？过去六个月你有做过手术吗？皮肤三级烧伤……你的手曾经烧伤！在哪里烧伤的？想一想！（反复追问） JB：（高度紧张，眼睛紧盯伤口，呼吸急促，坐立不安）手受伤……火烧着我的手……（突然又冷静下来） 彼：你还好吧？ JB：刚才怎么了？ 彼：你的手受伤这一件事没有办法引起你过去的回忆。事情的开端究竟在哪里，没有头绪。 （在这一番谈话中，彼得森大夫推理出JB过去是一位医生，他未必害死了爱德华大夫，只是出于犯罪情结才一口咬定自己害死了爱德华大夫，这种幻觉使他失去了原本的记忆，并且时时感到焦虑不安。） （4）观察患者是否对某些事物特别敏感，询问患者为什么对这些事物如此敏感 例： 彼得森大夫和JB来到艾力克斯大夫的家。在房间里，JB对白色竖条纹的床单产生恐惧。彼得森大夫注意到了这个细节，她回想起之前也有类似的东西使JB感到紧张：手术室白色的床单，白色的长袍等。她立即追问JB想起了什么，要求JB看着床单。JB因为过度刺激而昏迷。彼得森大夫为获得新线索而感到高兴。 （可见精神分析学家要有敏锐的洞察力，观察患者细微的情绪变化，并发现究竟是什么使得患者有这样的情绪变化，从而追踪这一刺激物对于患者的意义） （5）要求患者说出自己的梦境，并且越详细越好 例： 艾力克斯大夫和彼得森大夫一样要求JB信任和依赖医生，他对JB说：“只要你想起什么都对我说，不管你想起的是什么，你要不停地和我说话。” JB：“我什么也想不起来。” 艾：“那你有没有梦到什么？” JB：“……有。” 艾：“你梦到什么了？” JB：“我不相信梦……” 艾：“你不相信梦，被犯罪情结困扰，还不知道自己是谁……你需要我帮你……把你的梦境告诉我，我来帮你解释，这样就能解开你的谜团。你是谁，你为什么做这些事情，这些谜团都在你的潜意识里呈现。但是你并不想知道，人们总是不想知道关于他们自身的事实，因为他们觉得这些事情会让他们生病，这样反而让他们真的病了。 “现在，我们从你的梦入手，梦可以告诉你你想隐藏什么，还会告诉你为什么你要隐藏这些事情。分析梦境的人要检查这些杂乱无章的梦境，把混乱的碎片拼起来，最后找出事实的真相。” （6）对于失忆的患者，分析者会要求患者重新体验过去的情景，从而刺激患者的记忆，使其回忆起当时的情景 例： 彼得森大夫与JB离开旅馆来到中央车站。彼得森大夫认为JB如果当时的确和爱德华大夫在一起从康比利山区出来的话，一定经过这个车站，那么JB一定听过爱德华大夫买票时说过去哪里。于是彼得森大夫要求JB去买票，当售票员问他去哪里的时候，他要说出当时爱德华大夫说过的地方——一个他现在想不起来的地方。 彼得森大夫这么对JB说：“当你走到售票窗时，尽量放松，尽量想起爱德华大夫当时是怎么说的，然后你也说同样的话，要两张同样的票。” 在排队的过程中JB高度焦虑，他呼吸急促，几乎要逃跑。彼得森在他耳边强调：“当他问你去哪里，你就说出爱德华大夫说过的地名！” 当这个买票的情景终于发生时，JB想起了“罗马”，彼得森大夫马上对售票员说出一个相近的地名，买到两张车票。这时JB因为高度焦虑的中止而几乎瘫软。 （7）为了让患者想起更多的过去的事情，酌量对患者施用促进记忆的药物。 例： 在影片开始没多久，彼得森大夫为了治疗一位有犯罪情结的患者，和“爱德华大夫”（即JB）商量是否有必要施用促进记忆的药物，以使患者尽早想起童年发生过的事情。

需要户口簿、居民身份证等资料。

根据《南通市居民基本医疗保险办法》第七条及《南通市市本级居民基本医疗保险办法实施细则》第十一条之规定：市本级居民医疗保险的参保基层服务机构为户籍所在地街道（乡镇）和社区劳动保障服务所、站。居民在办理登记、缴费手续时，应当提供户口簿、居民身份证等资料。

低保、特困家庭和重残人员另需提供相应证件。其中，低保家庭提供《南通市城镇居民最低生活保障金领取证》，特困家庭提供《南通市特困职工证》，重残人员提供《中华人民共和国残疾人证》，农村五保对象、重点优抚对象提供民政部门出具的有效证明材料。

各区劳动保障服务所、站为本辖区居民医疗保险参保的责任主体，应依规依据做好参保及应保尽保工作，其负责人为第一责任人，其经办人员负责审核确认居民参保资格，在社保系统中录入居民参保相关信息（户口迁入人员需留存户口本复印件）。

扩展资料

医保卡使用的相关注意事项

1、《医保卡》应当妥善保管，不能弯曲、折叠、刻划，不能接触磁性物体(如电视机、音响、磁性搭扣等)。

2、《医保卡》仅供参保人本人使用，不得出借、冒用、涂改或伪造。

3、因定点医疗机构或定点药店设备故障，《医保卡》不能使用时，医药费先由个人现金支付，待故障排除后，在原发生设备故障的医疗机构或药店按规定重新结算。

4、参保人因出国(出境)定居并注销本市户籍、医疗关系转出本市、死亡等终止医疗保险关系的，参保人或其家属应将《医保卡》交还市、区县医保中心或服务点注销。

先要领取《参保单位登记表》，填写单位信息并加盖单位公章。然后购买《医保电子申报管理系统》，用于录入单位信息和参保人信息。信息录入后，将登记表和已经录入参保人员信息的U盘交到医保所征管科。

参考资料南通市人力资源和社保局-关于进一步规范居民医疗保险参保工作的通知

一般老师会采取在刚上课

或者快下课时施展此招

通俗来讲就是

把所有应该在课堂的人

都点一下名字

没喊到的就是一笔缺勤

操作简单且覆盖率高

缺点是特别费时间

乃是自古流传下来的经典招式

第二式：摘叶伤人

凝叶于双指夹缝，射而百步穿杨。

“下面这道题找个同学回答一下吧。”

老师化问题为刀光

抛向花名册中某一位同学

若老师点起的幸运儿恰巧不在……

此招式难度不大，威力不小

既能提醒学生好好听课

又顺便考察了出勤情况

颇受老师喜爱

第三式：破阵子

沙场秋点兵。

上课点名是很多老师在教学中的一种互动方式，每个老师都有自己独特的点名方式，有网友总结了各科老师的点名规律，不少网友纷纷表示，好像确实如此，那么，各科老师点名有哪些规律？下面八宝网小编就来说说。各科老师点名的规律1、英语老师：谁举手，我就叫谁2、语文老师：谁盯着我，TM肯定会3、数学老师：谁违反纪律，站起来4、地理老师：我抽学号，听天由命吧5、历史老师：哪个人离我近，说说看6、政治老师：我有强迫症，一组一组来7、物理老师：看谁不顺眼，来解释下8、生物老师：什么是点名，自己讲最清楚9、化学老师：认识谁就叫谁，课代表来网友热评：你们难道没经历过一个接一个吗？“请看PPT，现在开始点名……”只见教室前面的投影屏幕上，全班同学的高清免冠照被放了出来，老师逐一点击同学的头像，被选中的同学一一起立答到。今天几号，学号是这个同学说一下，今天周几，学号是其倍数的来讲一下。有没有同款老师 ?。化学最真实 认识谁叫谁 每节化学课我必回答问题。历史老师太真实，跟着历史老师上了一学期的课除了上课小动作被提问的，就是讲台临边的同桌俩。计算机老师:来！大屏幕滚动一下，看看是哪位幸运同学。其他科目老师我不知道，但我是化学老师我真是这样点名的，认识谁点谁，课代表出镜率最高。就因为在茫茫人海中多看了你一眼。老师花式点名方法点名，是校园中广泛存在的一种师生友好互动机制。在几十平米的教室内，师生双方充分运用自己的才能斗智斗勇。随着双方科技手段和心理学水平的提升，老师瓮中捉鳖和学生无中生有的斗争艺术也日渐纯熟。许多人都很讨厌点名，但其实对于广大学渣来说，点名环节并不是越少越好。一、花名册点名法花名册是大学校园中最常用的点名手法。老师会提前打印好班级同学的名单，当堂进行看似随机的抽查。有时候的理由是“想和大家熟悉一下”，有时候是叫你起来做题，有时候干脆直接全班小测。然而一个学期下来，有的人一直被点，有的人却存在感为0，这其中的规律其实有迹可循。1、名字简单容易被点如果你的名字简单易读，那也就不要怪老师总点你了。研究表明，名字中每增加一个生僻字，被点名概率会降低40%。毕竟课堂时间过于宝贵，如果老师们点个名还要停下进度来询问这个字念什么，既浪费时间，还显得文化水平