二级心理咨询师王洁

在我看来删除比较绝情吧，因为删除之后就很难再加回对方了，这样不给自己留任何的退路。

读《红岩》有感大唐现代双语学校五年13班侯思然指导教师：王洁“打倒帝国主义!新中国万岁!”在《红岩》这本书中，无数的抗日英雄用自己的生命谱写了一首可歌可泣的英雄壮歌。他们那惊天动地的喊声仿佛还在我耳边萦绕……《红岩》这本书是杨益言和罗广斌写的，它讲了这样一个故事:一群特务抓了许多共产党员，并且联合美国特务局经常对共产党“囚犯”执行秘密屠杀。但共产党员们没有屈服，而是以楼七室的余新江、刘思扬等人为主干，和特务们展开了斗争。这本书中，有两个事例曾让我泪如雨下，终生难忘。一个是江姐(江雪琴)的故事，江姐在赶路时不幸被捕，特务把她带了回去。当调查得知江姐是“地下党”的主要干部时，特务局长对她施以酷刑，在她指尖上钉竹签、用钢钉鞭抽打等方法逼她说出“地下党”情报。但江姐宁死不屈，坚决保守秘密。读到这儿时，我的泪水如断线的珍珠一般流了下来:要是换作普通人，恐怕早就撑不住了，而江姐却为了他人，为了国家，她居然挺身而出，这精神着实令人感动。另一个是齐晓轩的故事。齐晓轩和其他同志们准备越狱。可是，万分不幸的是，特务们发现了他们的行动，许多同志都倒在了特务的枪下。齐晓轩虽然悲痛欲绝，但为了其他人的安全，只好继续逃离。见敌人离他越来越近，他心一横，站在岩石上，任由子弹穿透身体，为别人争取逃离的时间。这英勇无畏的英雄形象永远活在我心中。我的读后感readingbook我在书海中寻找着,我相信书中的知识将给我插上飞翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力,我就一定能走向成功。BOOK01书是人类进步的阶梯Readingsharing【思维导图画作文——统编五下二单元读后感】侯思然的《话英雄人物，颂红岩精神——读<红岩>有感》（七）读书要用心去体会好好学习天天向上学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。五年级作文第二单元《读后感》的思维导图创意作文指导特殊时期，老师走下讲台，开启了线上网络教学模式。面对疫情，为丰富学生的学习生活，我用思维导图精心设计了语文课程，带领五年一班的学生们开展了丰富多彩的线上学习生活，与学生和家长共抗疫情。本次为大家带来的是我设计的五年级作文第二单元《读后感》的思维导图创意作文指导，欢迎大家点击关注。我的教学目标：1、用思维导图激发学生写读后感的兴趣。?认识、了解读后感这种文体。2、通过思维导图的学习，明确读后感的基本要求，帮助学生初步了解写读后感的选材技巧和构思方法。3.明确自己的感受点，在课堂练笔中，真实、具体地写出自己的感受。(主要是引领引议两部分)【教学重难点】重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法，难点是让学生写出自己的真实感受。写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过认真地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多，必须指导学生从众多的观点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最善于写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。读后感思维导图点拨：在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为：“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上展开议论，然后由此及彼联系实际加以阐述，最后总结全文，提出看法。万BOOK02书是人类进步的阶梯Readingsharing《话英雄人物，颂红岩精神——读<红岩>有感》大唐现代双语学校五年13班侯思然指导教师：王洁“打倒帝国主义!新中国万岁!”在《红岩》这本书中，无数的抗日英雄用自己的生命谱写了一首可歌可泣的英雄壮歌。他们那惊天动地的喊声仿佛还在我耳边萦绕……《红岩》这本书是杨益言和罗广斌写的，它讲了这样一个故事:一群特务抓了许多共产党员，并且联合美国特务局经常对共产党“囚犯”执行秘密屠杀。但共产党员们没有屈服，而是以楼七室的余新江、刘思扬等人为主干，和特务们展开了斗争。这本书中，有两个事例曾让我泪如雨下，终生难忘。一个是江姐(江雪琴)的故事，江姐在赶路时不幸被捕，特务把她带了回去。当调查得知江姐是“地下党”的主要干部时，特务局长对她施以酷刑，在她指尖上钉竹签、用钢钉鞭抽打等方法逼她说出“地下党”情报。但江姐宁死不屈，坚决保守秘密。读到这儿时，我的泪水如断线的珍珠一般流了下来:要是换作普通人，恐怕早就撑不住了，而江姐却为了他人，为了国家，她居然挺身而出，这精神着实令人感动。另一个是齐晓轩的故事。齐晓轩和其他同志们准备越狱。可是，万分不幸的是，特务们发现了他们的行动，许多同志都倒在了特务的枪下。齐晓轩虽然悲痛欲绝，但为了其他人的安全，只好继续逃离。见敌人离他越来越近，他心一横，站在岩石上，任由子弹穿透身体，为别人争取逃离的时间。这英勇无畏的英雄形象永远活在我心中。读完这本书后，我感慨万千。我被烈土们为了革命事业、不怕困难、宁死不屈、舍己为人、甘于奉献的英雄气概深深震撼。联想到自己，我十分惭愧。有一次，路边有一位老人没有伞，冻得瑟瑟发抖，豆大的雨点打在他身上，噼啦作响。我明明有一把多余的伞，却因不想白白丢掉这把伞而快步离开。仔细想想，当时的我和烈士们差距也太大了，他们愿意舍弃自己的生命为别人服务;而我连多余的伞都不愿意施舍来帮助别人。作为少先队员，我们应该磨砺自己的意志，陶治自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责与使命。我们应该努力学习,让自己成为祖国的栋梁之材。祖国需要我们之时,全力以赴，,奉献自己的一切……读书要用心去体会问渠那得清如许，为有源头活水来。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。万BOOK03书是人类进步的阶梯Readingsharing读书要用心去体会假如给我3天光明，海伦选择第一天，看自己的朋友、看自己的伙伴、看自己的房间、看自己最亲爱的莎莉文老师，通过眼睛看光明世界；第二天，可以看到日出、可以去到博物馆了解整个人类的进步奇观，看这个自然界的沧桑变化，通过艺术的方式搜寻人类的灵魂；第三天，要去看这个日常的世界，让心里边充满着各色人物的形象，还要去剧院领略人类灵魂的声音，将之好好地存储于记忆之中，即使再次陷入黑暗之中，也能有美好的回忆。如果我们自己只有3天的时间，又会怎样度过呢？精彩回顾，点击浏览：部编教材五年级下册第二单元作文《读后感》的思维导图创意作文指导【我的随笔】——汤老师《别样的礼物生活日记：读<教师的十二样见面礼>有感》（一）思维导图“画”作文】创意作文展：做一个有梦想的人——《鲁滨逊漂流记》读后感（二）【思维导图“画”作文】创意作文展：《我是一个兵——少年侦察兵》读后感（三）思维导图“画”作文】创意作文展：《海底两万里》读后感（四）【第四届“创意作文”大赛作品展】——《秘密花园》读后感（五）【思维导图画作文——统编五下二单元读后感】石悠然的《在荆棘中站起——读<假如给我三天光明>有感》（六）万

分手后，不管是删除还是拉黑都很让人痛心，删除就好像是把连接两个人之间的绳子揭开，而拉黑是不仅把绳子接了，还丢了

今年5月，我上网咨询了一下，南京一步教育的工作人员毛娅娅女士主动两次打电话给我，说一步教育的培训质量如何如何的好，容易过，拿证快。我于今年5月6号通过微信交了3480元学费。此后，他们让登网站看视频，看资料，通过学习，我发现他们的培训质量极其低劣，视频不知所云，资料乱七八糟都是网上搜集的。于是，我申请退款，不再和一步教育有进一步的合作。但是，一步教育拒不退款。这样的霸王条款我难以接受。

1 分钟前一步教育纯属坑钱的，不要信他们，在他们那报考健康管理师，一开始就有说明高中学历无工作经验可不可以报考，他们说可以，有老生政策，到了资料审核时，教务老师又说高中文凭不行，得多提供几张照片作假文凭，还信誓旦旦的说学历学信网可查，考前十来天，又说多交3300加个高级实操班，有实操对以后工作有用，交了钱后，跟原先的课程一般无二，那有所谓的拿实物授课，过两天后就收到他们的短信，资料审核没过，不能考试，接下来就在没人搭理了……他们信口开河，明明做不到的事却说做得到，只为骗你把钱交了……也只能怨我傻怨我蠢居然一次次被他们骗，前后两次共交了6000多块钱，结果他们什么都没有做到，写这个只为少一个人被一步教育坑骗，

在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其鲜明突出.通常情况下,文学作品人物形象的刻画也可借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果.\x0d景物烘托法——景物烘托是指通过对与描写对象有关的时令、气候、地点、花鸟草虫等自然景物的描绘,来渲染环境气氛、烘托人物心情、突出文章主题的一种描写方法.\x0d他人反应法——人物的言行,别人看在眼里,听在耳内,反应在心中,要了解一个人,不妨去听听他人的反映.如本期刊发的《顽皮的弟弟》一文,小作者并没有过多地从正面写小弟弟的可爱,而是侧面写妈妈摸了摸弟弟的头说“你这个小顽皮”,以及姥姥“流出了高兴的眼泪”等等,用动作、语言、表情从侧面塑造了一位顽皮可爱的小男孩形象.\x0d别人介绍法——有些作品,主要人物并不出场,而文章又无处不在写他,这时便只有利用别人的介绍来表现了.如本期刊发的《同学王洁》一文的主人公王洁并没有出场,人物形象的刻画完全是通过受帮助的文焱和老爷爷的介绍来实现的,但王洁这位好少年的形象却能时时浮现在读者眼前.\x0d借人写人法——人们在一起生活久了,别人的言行就会在自己的身上产生影响,通过对受影响者的刻画就可以间接地表现影响他的人物的思想品质.如本期刊发的《同学王洁》一文,小作者并没有对好同学王洁的肖像、动作、语言、心理、神态等作过多的正面描写,而是借文焱同学受他帮助后发生的巨大变化和老爷爷的谢意和夸赞,从侧面塑造了一位好学生、好少年的形象.正是这种言在此而意在彼,借人写人的侧面描写,才能有力地表现了王洁乐于助人的可贵品质.\x0d侧面描写的方法还不止这些,它的用法也很灵活,并具有很强的表达效果.因此,同学们在学习中要认真体会,运用时要做到恰到好处.——□宣汉县土黄中学彭廷春陈兴均