阿岚懒懒
共情这一概念是由人本主义创始人罗杰斯提出的，指体验别人内心世界的能力。幼儿成长过程中，心智不成熟，其原始心理状态则是以自我为中心。幼儿教师教学工作不仅需要关注幼儿知识的增长，更要关注幼儿心智的发展，通过自己的言传身教影响孩子，以达到培养孩子共情能力，体验别人内心世界的目的。所以，共情对于幼儿教师的意义，不仅是教学方面的帮助，更是对教师个人成长的帮助，对幼儿身心发育的关怀。共情不同于同情，移情。同情是站在局外，甚至是以高一等的姿态对当局人的“施舍”。移情则是将自己的情感转移到受访者身上，或厌恶或热爱，本质上是一种防御机制。然而两者与共情都有本质的区别。共情需要个人设身处地地为对方着想，站在对方的立场上进行思考，进而体验到对方正在体验的情感。不仅体验，还需进一步的表达。“共情能力是认知能力和情感能力的结合”@周瑶，认知能力指认知过程中体现的能力，目的是达到体验的效果，情感能力则指理解，接受，表达等能力。所以，在体验到对方的情感之后，还需要理解对方所体验的情景，理解产生的情感，对自己此刻的感受进行正确表达，使对方了解到自己的感情，并对对方产生影响。我们会产生另一个疑问，那就是，共情与安慰，劝告有什么区别。关于安慰，我们在使用这一语言技巧时，一般情况为希望被安慰者脱离目前纠结的情感状况，语言方式一般柔和，多从感性角度以情动人。劝告则是理性分析目前状况，要求客观以理服人。如果以这两种方式表达，语言应该是如下两种：“别难过了，你是勇敢的孩子。”；“自己不注意摔倒了，有什么可难过的。”而通过共情进行的表达则是另一种情形，例如“摔倒了应该很疼吧，先做个勇敢的孩子站起来，我们看看有没有哪里受伤，难过就哭出来，不要忍着！”共情的表达过程是整个共情的最终体现，所以表达方式的改进也是重要的一环。艾根(Egan)将共情的表达概括为两种水平,即原级共情(primyarempathy)和高级精湛的共情。原级共情又称初级水平的共情,包括释意及情感反应等参与技术。而高级精湛的共情又称高级准确的共情,它不仅包括释意及情感反应这些参与技术,还要加上教师自己的一些看法。从心理学角度，卡可夫和皮尔斯还建构了一个区分调查表,用来确定咨询者共情反应的五个等级。其中水平3是可接受的最低水平反应,相当于Egan的初级共情的概念;水平4相当于附加共情或高级共情;水平5代表着促进性的行动。具体如下:水平1一一没有理解,没有指导。咨询者的反应仅是一个问题或否认、安慰及建议。水平2—没有理解,有些指导。咨询者的反应是只注重信息内容,而忽略了情感。水平3—理解存在,没有指导。咨询者对内容,同时也对意义或情感都做出了反应。水平4—既有理解,又有指导。咨询者对求助者做出了情感反应,并指出对方的不足。水平5—理解、指导和行动都有。咨询者对水平4的内容均做出了反应,并提供了行动措施。幼儿教师可以通过对比自己的表达方式，了解到自己属于哪个水平，对自己的共情能力进行有针对性的提高。我在上文举的例子可能有些“简陋”，根据这个区分调查表，我的表达做到了理解，指导，行动，但是措辞可能再需要进行润色和修正。共情能力的提高是对教师个人和幼儿成长有重要意义的。具体内容在查阅资料后我发现，共情可以建立良好的师生关系。中国传统的师生关系是严肃僵化死板的。然而这样的师生关系或许会对幼儿发展不利，幼儿在平时的学习中处于一种恐惧压抑的状态，和老师的关系疏远恶化，不利于幼儿的健康发展。通过共情表达，幼师对孩子表现出的理解和关怀可能会紧紧抓住孩子的内心。孩子发现自己被关注，被理解，爱和关怀会在孩子的心里扎根。同样的，孩子会反过来爱老师，师生关系得以改善。接着教学效果就会有提升。在这种良性循环之中，学生爱人的能力就会提升，在不知不觉中培养了他的共情能力。说句题外话，感同身受不再是只能说出口或者写在纸上的漂亮话，人与人之间相互理解，天下大同可能不再是梦想。在操作层面，如何实现共情。第一，体验对方情感，第二，理解对方意图，第三，向对方表达自己，影响对方，取得对方的反馈。那么，共情能力究竟要通过什么方式才能有所提高。通过查阅资料，我发现共情能力分为两种，天生拥有的，后天训练得来的。训练首先要培养共情的感觉，增强理解他人的能力。我们需要学会摆脱自我中心，设身处地为他人着想，进行换位思考。幼师要尽力培养自身对学生需要和情感的敏感度，学会倾听学生的表达，并真诚地做出表达。其次我们要学会表达情感，上文已经提到关于某某人的五等级表达理论，通过不断的修正自己的语言，以达到完美表达的效果。但是有一点可能需要注意。即使我们将自己置于对方的情景进行体验，也会由于各种客观主观原因导致理解出现偏差。然后在思考组织语言的过程中，文字符号也会因为各种原因不能完美表达自己的思想。即使前阶段完全完美实现，对方在接收语言符号时，也有极大可能理解出现偏差，不能体会到我们的“感同身受”。所以，即使达到了最高的表达等级，也有可能出现对方不能被你的语言影响的情况。由于共情的最终目的是使学生感受到被理解而行程有效教育，所以使学生能感受到共情就是最后需要训练的一步。语言符号也许会出现偏差，但是我们可以通过眼神，表情，肢体语言进行补充，以期达到更好的表达效果，完成最终目的。共情不是利用学生感情的方法。我在搜索资料的时候看到“共情是和谐的种子”。我的感受是没有相互理解就不会有和谐，只有处在一个和谐的环境中才会存在有效的沟通。从我们传播学的角度，有效沟通有以下几个条件：相互尊重，相互理解。共情奇妙在，它只有达到尊重和理解，才能通过表达影响对象，达到有效沟通。于是，我们可以看到，共情不仅不是利用情感，恰是真情的流露。而打动人的就是“真情”，如此，方能使传播更加有效，教育也更加有效。
kokomi0827
非凡教育旗下 非凡公考创始人公考李白简介。非凡公考 李萌老师：非凡公考创始人、公考申论大神、非凡公考申论研究院院长、管理学硕士。网课用名：申论李白、公考李白、公考李爷。2012年起从事公务员申论、面试教学研究工作。参加2014年联考申论85分+、面试91分。2016年国考申论分、2017年国考申论分。所带小班学员申论平均分：70分+。教学特点：严谨且富有激情;通俗且富有哲理、用最简单粗暴的方法、让学生最快学会公考高分的技巧、授课内容操作性强，易于掌握。强调申论、面试培训体系应该把握的三个层次：思维方式、思考广度、思想深度。创新使用网络+地面5维一体授课体系。授课风格幽默风趣，挥洒自如，注重与学生的互动，深受各地学员欢迎。著有：《李白带你学申论》《李白教你申论如何搞定80分》《非凡申论内部教案》、《非凡申论百题》、《申论不过是一种思维方式》《非凡面试内部教材》、《李白面试十二式》
西城桃乐蒂1126
教师如何拥有共情的能力，如果一个学校里有男老师和女老师，他们都在教不同的课程，每天在学校里边都会见面打招呼的，两个人也会经常谈学生们的学习情况，时间久了两个人会有共同的特点，这样就会产生情感的，所以说个别的教师们才会拥有共同的情感
小白兔256
我对NLP也很感兴趣,在国内的时候就接触过NLP, 被吹得很神; 看过一些国内的从业人员写的书,给我感觉像传销,吹得天花乱坠,没有太大可信度.到英国之后,更深的接触了NLP,也参加过一些课程,甚至在一次会议上有幸见到了这门学科的创始人之一:Richard Bandler.希望我给的建议对你有帮助:1. 如果你只是想用它来训练自己,那首先要端正态度,你得了解NLP的作用是有限的,我认为它最大的功用在于提高沟通能力,并因此而提高你在生活工作中的沟通效率. 至于能不能提高你的协作能力/影响力/领导力,那还要看你其他方面的素质: 办事风格/可信任感/个人魅力/专业能力.切忌让人觉得你像个传销人员:夸夸其谈而难以信任.2. 如果你想成为从业人员,那么让你的培训对象有个客观的期待是必要的,那会建立的口碑.要让人家知道NLP能改变他什么,不能改变他什么. 3. 我感觉说服别人(无论是工作伙伴/客户,还是心理病人)的前提也是最高境界是: 让对方感觉不到你在试图说服他,消除对方的抗拒感.4.初学者要重点去体会语言逻辑背后的潜意识逻辑.无论是自己的语言还是别人的语言,都要去体会语言背后的东西.潜意识才是影响语言被接受程度的决定性因素,而不是语言本身的表面意义. 先给你列一些中文书籍,需要注意的是,这些书籍或多或少都是吹捧NLP的,也就是说都是不够客观的,如果你带着批判的精神去读,会好很多:1《激发心灵的潜力》 [美]安东尼奥·罗宾 新疆科学技术出版社 2 《唤醒心中的巨人》 [美]安东尼奥·罗宾 安徽文艺出版社3 《NLP简快疗法》 [香港]李中莹世界图书出版社4《重塑心灵》[香港]李中莹 知识出版社5 《生命金字塔》 [中]尚致胜 海天出版社6 《NLP及格执行师讲义》 [香港]李中莹7 《专业执行师文凭课程》8 《NLP简快疗法班文凭课程讲义》9《NLP实践指南》 [美]哈瑞·阿德尔 经济管理出版社 10 《自己就是一座宝藏》 [台湾]陈安之 时报文化出版企业有限公司11 《激发潜能——NLP成功法则》 [英]苏·奈特 机械工业出版社12 《再造自我》 [英]苏·奈特 机械工业出版社13 《NLP学习突破的捷径》 [英]黛安娜·皮弗中国商业出版社14 《NLP实践指南》 [美]哈瑞·阿德尔经济管理出版社15 《NLP高级管理教程》 [英]戴维·莫尔登经济管理出版社16 《十倍速学习法》 [瑞士]薇蕾娜·施坦纳 南海出版公司 17《催眠式销售》 这事实上是一本NLP的书籍。18 《心灵密码》超星电子书 [中]尚致胜19 《一分钟巨人》电子书 [美]安东尼·罗宾20 《大脑操作手册》 [美]罗勃·帝尔兹、约翰·葛瑞德、理查·班德勒、裘帝·帝乐斯 世茂出版社 21 《青蛙变王子》 [美]约翰·葛瑞德、理查·班德勒 世茂出版社22 《全面提升——NLP的应用》 [美]罗勃·帝尔 世茂出版社23 《复制卓越——烙印技术》24 《复制卓越2——最佳未来写照》 [美]拉司黎·班德勒，大卫·乔登，迈可·利比亚 世茂出版社25 《NLP——无限成就计划》26 《重新启动——生命的原动力》 [美]罗勃·帝尔 世茂出版社27 《神奇实用的NLP——NLP入门到临床心理》 [美]史帝夫.莱卡顿 世茂出版社28 《相信你能够—自我心灵改造》 [美]康妮瑞、史提夫·安德瑞斯 中国生产力中心29 《心灵改造－进入内在的活泉》 [美]康尼瑞儿·安祖，泰玛拉·安祖 世茂出版社30 《永续成长的宝藏图：NLP入门》 [美]乔瑟夫·欧可诺，伊安·麦克德摩 世茂出版社 然后给你推荐几本英文书籍:1. Introducing NLP Neuro-Linguistic Programming 2. Persuasion Skills Black Book: Practical NLP Language Patterns for Getting the Response You Want 3. Collins Gem - 5-Minute NLP 4. Neuro-linguistic Programming (NLP) Workbook for Dummies5. NLP Workbook: A practical guide to achieving the results you want 6. Change Your Life with NLP: The Powerful Way to Make Your Whole Life Better7. Coaching with NLP: How to be a Master Coach8. NLP At Work: The Essence of Excellence-3rd Edition (People Skills for Professionals) 9. NLP: The New Technology of Achievement 10. Business NLP For Dummies
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