邓玉红心理咨询师

对别的专业不太了解，就拿我们经济管理学院来说吧，从公共基础课到专业课，确实有那么几个老师的课深受大家的喜欢，很值得其他专业和其他学院的同学来蹭课，了解一下有关经济管理方面的知识。

首先是杜长青老师，主讲微观经济学和宏观经济学，老师和我们学生简直就是朋友关系，上课幽默风趣，很少有学生逃课的，就拿我这种不喜欢经济学的学生来说，每节课都坐最前面，和老师进行互动。

其次，因为这个老师，枯燥的经济学知识都变得有趣起来，老师将枯燥的经济学模型通过通俗易懂的事例讲出来，比如边际效用，他不会很死板地讲，而是通过我们早餐吃包子的有趣事例使我们理解！这样的学习方式让我们对知识点印象很深刻。

还有值得蹭课的老师有体育学院的街舞老师，具体记不太清楚老师的名字了，好像姓司，这个老师超级有气质啊，长得好看，舞蹈跳的好。街舞课由于只有一个老师，每年选课的时候都需要抢，网速快的才是王者。有一年运气好选中心仪的街舞课，在一学期的接触里，深深地喜欢上了这门课。随=虽然大家不够专业，肢体不够灵活，但是在上课的过程中能体验到舞蹈带来的欢乐。

非常建议大家去蹭这门街舞课，不仅可以发现自己的魅力，说不定以后它将成为你的兴趣，在各种场合都可以展示自己。

说真话，抒真情文章的生命在于真实。刘向、杨雄称赞《史记》“其文真，其事核，不虚美，不隐恶”的“实录”精神。王允则把“疾虚妄”作为自己的写作原则。这些都说明前人对文章真实性问题的重视。只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。我们在写作文时也要从说真话，抒真情开始。一要消除思想上的顾虑。有同学不好意思说出自己的心事，尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点，不愿意、不好意思袒露自己的心声，害怕别人耻笑。其实，每个人在成长的过程中都会遇到这样或那样的挫折，都会犯错误，“金无足赤，人无完人”，这些谁都不可避免的，你只要大胆的把它写出来，就意味着你已经认识了它，战胜了它！写作的过程就是一个自我不断完善的过程。只有写真话才能引起别人的共鸣，否则，写一些“假、大、空”的话，只会另人反感。二是要选择最动情的事情来写。“感人者莫先乎情”，我们在作文时要选择自己最熟悉、最动情的事情去写。同学们可能会有这样的经历：写作文时如果遇到自己非常熟悉、非常关心的东西，写起来可能比较容易，否则写起来可就难了。因为熟悉的东西都渗入了自己的感情。其实，一篇好的文章，感动人的也还是那字里行间的浓浓情意。例如《十三岁的际遇》作者从小就十分向往北大，十分熟悉“北大”，所以都是作者情感的自然流淌。把我们平时心灵受到的某种感情冲击——愤怒、悲伤、喜悦、激动、后悔等感情自然流入笔端，写成作文。像这样“情动于中而型于言”的文章，就能产生摄人心魄的感染力。三把细节写细。一件事情感动人的其实就是那一瞬间。例如《幼时记趣》中作者也只是选择了一些生活的琐屑：戏蚊、斗蛤蟆。但由于作者观察地仔细，描绘得生动，就使文章趣味盎然。作文应尽量捕捉、挖掘这些细，它可能是生活中微不足道的一件小事，甚至可能是一句感人的话语；某个不起眼的动作；一个不经意的眼神。把它细微之处描写下来，把它引发你的感情抒发出来，就是一篇好文章。[例文一]一件难忘的错事（邓玉红）在我六年的学校生活中，经历过很多的事情，但有一件事至今令我难以忘怀，每当看到老师那信任的目光时，我总想起那件事情。那时小学五年级时的一堂语文课，老师在讲评我们的作文。“这次作文，邓玉红同学写得非常出色。下面我给同学们念一下，同学们要注意听，多学习学习。”老师刚念完一小段，教室里便叽叽嚓嚓议论开了。“抄的，抄的！”“我早就看到过！”“好像在某作文选中。”同学们的目光都转向了我。听到这些话我把头埋得低低的，脸上更是火辣辣的烧成一片。我不敢抬头，我想，这下可完了，这篇作文的确不是我写的，是我的虚荣心害了我。前几次的作文我写得都不错，受到了老师的表扬，可这次作文任凭我绞尽脑汁也没有想出半个字，所以干脆抄了一篇了事，谁想会这样？但老师并没有停下来，仍然声情并茂的读着。我知道老师十分信任我，她相信我能写出这样的好作文。更相信她的得意学生不会抄袭别人的作文。而我却辜负了老师的期望。“去跟老师说吧！改正错误还是好学生。应该做个诚实的好学生。”我心中不断的想，“可如果承认，老师会怎么看我？同学们会怎么看我？还有人相信我吗？以前写的好作文也会被别人怀疑吗？哎！还是不说吧，反正老师也相信我了，这件事情很快就过去了。”我故作镇定地抬起头，正好看到老师那充满信任的目光，教室中一片寂静，同学们都看着我。我看看老师那充满期待的目光，，我动摇了。还是承认吧，诚实才是最重要的。我不知从哪里来的勇气，站了起来大声的说：“这篇作文是我抄的，我犯了一个大错误，请老师和同学们原谅我，我一定改正错误的，请大家相信我！”在我朦胧的泪光中，看到老师带头鼓起了掌，接着耳畔响起了一片热烈的掌声。这件事情使我懂得了一个深刻的道理，那就是一个人的虚荣心是不可有的，只有真诚的心才能赢得别人的信任。点评：小作者记录了自己一次犯错误的事情，事情的起因、经过、结果交代的很清楚。采用了倒叙的叙事方法，引人入胜，前后衔接自然。更可贵的是作者的心理描写相当细致，我思想上激烈的斗争写得十分精彩。（指导教师：高爱华）[例文二]记忆深处的一件事（张明）由于爸爸和妈妈忙于工作，从小我一直和爷爷奶奶生活在一起，两个老人就守着我这么一个孩子，疼爱自不必说了，然而我却“身在福中不知福”，常常是任性的吵闹，特别是三年级时发生的那件事，至今想起来还深感内疚。那时开学不久的一个中午，雨下得很大，放学了，班上的同学都冒着大雨回家了，就剩下我一个人在教室里悠闲地踢毽子。我不时地朝教室外面张望，看爷爷是不是又提着一大篮子东西来给我们送午饭——这可是惯例，下雨或下血爷爷都会来给我送饭的。时间一分分的溜走了，我玩毽子的兴致没有了，肚子也饿得“咕咕”叫起来。可爷爷还没有来，我暗暗着急了：要是爷爷忘了，我可就完了！又几分钟过去了，可还没有见到爷爷的影子，我便急急忙忙走出教室，准备回家吃饭。“明明。等这么久，一定饿坏了吧！“爷爷终于来了，他远远地叫着我。看到爷爷，我的眼泪像打开闸门的水，直往下流，口里嚷着：“到这时候才来我不吃了，我不吃了！”爷爷着急了，忙收起伞，把饭给我拿出来，一边给我擦泪，一边安慰我：“是爷爷不好，是爷爷来晚了。乖，快吃吧！饿肚子可不行。”说不吃是逞强，脾气一发过，就觉得饿了。接过爷爷在那干净毛巾上擦了又擦的筷子，坐下来就吃。爷爷高兴地看着我吃完饭，他收拾了东西，又嘱咐我说：“放学后别乱跑，我来背你。”说着爷爷又一次走进了雨中，他一步一滑的艰难地行走在泥泞的小路上。看着爷爷在雨中行走的背影，我心头涌起一种从未有过的感觉。我第一次发现爷爷老了，他本来就不魁梧的身材更加瘦弱了，那无数次背过我的背竟然有些佝偻了。我开始后悔了，自己都这么大了，还这样任性不懂事。我看着爷爷远去的背影，对自己悄声说：放学我一定自己回家。好几年已经过去了，但爷爷的背影却始终印在了我的心里，它时刻提醒我要爱爷爷、爱别人。点评：本文构思在“难忘”二字上。作者不满足在简单、肤浅的叙事上，而是以审视的目光，力求表现出一个“深”字：爷爷是凡人，送饭是小事，但爷爷对自己的爱是深的，留在作者心底的感触是深的，它对我的影响更是深刻的。另外作者的观察是细致的，特别是对爷爷的描写有外貌、语言、动作、神态等，一举一动中写出了人物的特点。