心理咨询师个案辅导计划

所谓的“个性化教育”最终的导向是培养应试技巧和能力很多K12教育机构尽管自称“引领”教育那么多年，但至今仍然不清楚，一旦喊出“个性化”这么高贵、深邃的词来，就应该知道孩子提分并非耗尽更多的时间被“逼”出来的，从课堂的“折磨”到课外的“摧残”如果说是先进的“个性化教育”，我想这种扭曲的教育理念是愚蠢和无知的，而这样的“个性化教育”是一个伪命题。关键是，我们批判了多年的公办校课堂教学，但往往会被神话的课外“个性化教学”所蒙蔽，尽管课外“个性化教学”不会让孩子们再去生吞活剥那些诘屈聱牙的周《诰》殷《盘》，但抽象概念的灌输，机械训练的折磨，题海制艺的胁迫，依然使课堂教学变得乏味，渐渐变得千篇一律，千人一面，哪里还有“个性化”的影子？ 我的业师、著名课程评价专家李静纯先生认为，“个性化教学”始终不会离开课堂环境的感受，比如：空间感受、造型感受、色彩感受、声音感受、语言感受、器具感受、质料感受，等等。我的孩子今年上初三，在国内某著名的教育机构辅导物化，前天孩子告诉他妈妈：上了一堂辅导课，内心很受伤！孩子表达了他的感受，老师依然重演课堂里的状态，像极了一个老道的演员滔滔不绝地去讲，孩子甚至用“更加压抑”去总结那堂课带给他的感受。教师只占据着话语的“风口”，势头强劲，汹涌澎湃，学生自有一番“逆风”的话语感受，真正的有着对话的“个性化课堂”一定是“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的感受。

一、情况分析1、学习习惯急需培养①注意力集中时间短：东张西望、左顾右盼；两眼发直，面无表情；做小动作、玩东西或者捅惹别人、与同桌讲话。②书写习惯还存在问题：书写时头趴得低、作业本斜放、握笔低、大拇指压着食指的现象还不少；字迹不端正，学生涂改随意；低年级学生不注意写字卫生，如写字一停下来就用嘴咬铅笔顶端的小橡皮，一会再用沾满唾液的橡皮去擦字，擦完再咬；一边写字一边挖鼻子、摸眼睛；有的学生习惯在橡皮上沾些唾液再擦字，还有的学生干脆不用橡皮，用手涂抹一下就算了。2、学习成绩急需提高中段考试中，我校有75人次在低分段（40分以下），其中，20分以下的有14人次；英语低分段38人次；数学低分段24人；语文低分段13人。11月份学习闯关中，我校有153人次不及格，其中语文33人次，数学66人次，英语54人次。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。不求人人升学，但愿个个成功、成人。我们以实际行动大面积提高教育教学质量。二、培养目标1、学习习惯：积极主动参与学习过程；自主学习能力提高；书写习惯较好。2、学习成绩：各年级、各学科、各老师齐心协力、凝心聚力，争取期末考试各班的及格率：一二年级达到100%，三至六年级达到96%以上。三、主要措施一思想引导1、谈话引导：多个别谈话；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。2、家访引导：家访、电访、信访；多关心、多关爱、多关怀、多关注；表扬鼓励介入要快，不向家长告状。二学习帮扶1、定人员、定目标①各学科教师把本学科70分以下（十六周举行的学习闯关成绩为主要依据）的学生名单列出来。②根据分数段确定帮扶学生的具体目标。具体目标分层次，第一层次为60分（不含）以下的学生考到60分以上算达标；第二层次为60分到79分的学生考到80分以上算达标。成绩达标依据以期末考试成绩为标准。2、定内容、定方法①内容：以教材、新一课一练和单元检测试卷为主要学习内容，将课堂学习目标、学习内容具体化。②方法：采用学案分步导学模式，引导学生自主学习，以学生学习中暴露的不足为起点，有针对性地进行点拨、辅导，追求高效课堂教学。采用与优生结对帮扶策略，互帮互学，共同进步。3、定时间、定地点充分运用好课堂40分钟减负提质，课堂上要求老师少讲、学生多学，老师多关注课堂上学生的表现；也可以利用好课余时间在教室或办公室等场所个别辅导学生。三评价激励1、学生进步奖：根据学生期末考试表现学校颁发进步奖状。2、老师培养奖：实现培养目标的科任老师给予一定现金奖励。及格率达96%的学科教师，培养目标达标的奖励科任老师40元/人；及格率达100%的学科教师，培养目标达标的奖励科任老师60元/人。

2009年-2010年理咨询工作计划 08年-09年上半学期 楼主姓名 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为了贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，我校心理咨询室计划如下： 一、指导思想我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。二、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康班会课的指导与研究工作。2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。三、具体工作1、积极开展心理咨询工作心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：00，下午16：00到17：00。2、加强每月最后一周的心理班会活动课每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康教育活动。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健(本文来自中科软件园，转载请注明！)康教育辅导活动。3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理教育的有关内容。4、做好班级心理委员培训工作班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。5、积极做好一年级新生心理健康档案工作针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。6、营造积极、健康的心理健康教育环境积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。7、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。四、每月重点工作三月份：1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划。2、为迎接省教育现代化验收的咨询室各项材料的整理工作。3、咨询室正常开放。4、心理健康教育班会活动。（重点：一年级新生学校生活适应性的心理教育）四月份：1、六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。2、心理健康教育示范课研究。3、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。4、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。5、心理健康教育班会活动。五月份：1、一年级新生心理测试及分析。2、利用家长会向家长宣传“家庭(本文来自中科软件园，转载请注明！)心理教育”的有关内容。4、心理健康教育班会活动。六月份：1、开展针对班主任的心理讲座。2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。3、心理健康教育班会活动。七月份：1、心理健康教育班会活动。2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。

学生姓名：李敏 性别：女学校：外国语附属小学年级：三年级（4）班 辅导科目：语文 数学 英语学科情况：语文（容易出错别字、作文不通顺，文字表达力欠缺）数学（基础题目会做、考试容易出错、做题时间长，不会举一反三）英语（记性差、兴趣不高、学校要求每天听读背诵15分钟以上）注（香港朗文教材）一、李敏同学的基本情况：李敏小朋友天资聪明，温和善良，好奇心比较强，思维敏捷，并能从多角度去思考问题；不足之处是有点粗心马虎，对于问题爱想，但不喜欢动手去实践，缺乏良好的学习习惯及强烈的学习动机。二、李敏同学的学习计划：李敏小朋友比较爱学习，而且也挺懂事的，智力发育良好、能独立完成功课。对各科知识掌握的也不错，但是还需要具体深入的学习，把知识学透并且能够灵活运用。同学思维逻辑能力较好，理解力强，但是计算易出错，有点粗心大意的实际情况，我们给她制定以下学习如下。三、辅导组成员：1、学科分析师一名（蒋老师）2、教务班主任一名（石老师）3、任课教师语文，数学，英语分别一名（具体以教研组安排为主）4、心理咨询师一名（王老师）5、上课时间：周一至周五（放学后来中心辅导作业，复习当天所学知识及预先明天新课内容）周六上午（10:00-12:00）语文周六下午（3:00-5：00）数学周日上午（10:00-12:00）英语以上为初步建议（具体时间以教务老师安排的时间为准）总课时：180课时+赠送课时6课时（186）课时辅导时间：2016年2月20日-2016年12月30日四、辅导计划安排：主要从三个方向着手安排李敏同学的辅导计划，首先是科任教师以授课计划的安排，各位老师的具体授课计划思路如下：1、基础知识梳理：主要包括含一些系统的知识大况，以及对小学出现分基础知识点，考点的整体把握。教师在这个过程中会对学生进行引导性的讲解。2、综合训练，在这部分过程中主要是对第一部分的计划内容补充以及巩固，主要目的是在基础知识的基础上加大学习的难度部分，从而提升学生的分数，在这个过程中就是希望学生成绩有大的飞跃。3、课外知识训练，（具体教材由任课老师安排）4、家长需配合与我们教育的一些基本内容，学生在XX教育进行课外辅导，我们也