国家心理咨询师李婷

认知发展理论是著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的，被公认为20世纪发展心理学上最权威的理论。所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。皮亚杰对认知发展研究的特殊兴趣是出于将儿童的认知发展看作是沟通生物学与认识论的桥梁，他认为通过对儿童个体认知发展的了解可以揭示整个人类认识发生的规律，从而建构起他的整个学说“发生认识论”。[1]中文名认知发展理论外文名Cognitive-developmental theory代表人物皮亚杰、维果茨基快速导航基本概念 发展过程 道德认知思想来源皮亚杰认知发展理论的思想来源，皮亚杰认为，儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡等机制，不断从低级向高级发展的一个建构过程。康德的认识论皮亚杰吸收康德的先验范畴理论，改造成为遗传的“图式”，康德的先验范畴论是预成论观点。而皮亚杰认为先天图式在认识发展的过程中仅处在一个起点的位置，图式主要是在儿童后天的活动中逐渐形成的。结构主义结构主义强调内在结构的研究，反对外部现象的描述。皮亚杰力图通过儿童后天的活动探讨认知结构的发生和发展。他指出，认知结构既不是形成于物理客体之中，也不是先验的存在于主体自身中，认识的获得必需用一个将结构主义和建构主义紧密地联结起来的理论来加以说明。生物学皮亚杰研究认识的方法论取自生物学，他吸收了生物学中渐成论的观点，认为儿童智力的发展是先天因素和后天因素共同作用的结果。生物的技能和结构与认知的技能和结构之间具有“同构”关系。数学和逻辑学皮亚杰运用数理逻辑中的运算、对称、可逆等概念来研究儿童思维的发展，并用符号逻辑作探讨形式运算阶段思维过程的特点。他认为有了符号逻辑工具，就像掌握了统计学一样。对心理学的研究有重要帮助。格式塔心理学皮亚杰认同格式塔心理学的整体论思想，但也认为其探讨的认识的结构因素，是“没有发生的结构”，而行为主义只强调后天经验的积累，不考虑内部结构的因素是“没有结构的发生”。他把结构和发生结合起来，探讨在后天或从中逐渐形成的“结构”，即建构论的结构。[2]基本概念皮亚杰认知发展理论中的几个基本概念图式图式是皮亚杰理论中的核心概念，指动作的结构或组织。个体能对刺激作出反应，在于其具有应付这种刺激的思维或行为图式。图式使个体能对客体的信息进行整理、归纳、使信息秩序化和条理化，从而达到对信息的理解。个体的认识水平完全取决于认知图式。图式具有概括性的特点，可应用于不同的刺激情境。初生儿仅具有几个简单的遗传图式，如吮吸，当嘴唇触到任何物体都会产生吮吸、反射。学习能产生迁移，是因为在前一学习中形成了某种图式。然后应用到下一学习情境中去。皮亚杰认为，人的认识发展，不仅表现在知识的增长上，更表现在认知结构的完善和发展上。图式的发展水平是人的认识发展水平的重要标志，既是认识发展的产物，又是认识发展的基础和条件。[2]同化同化指有机体把环境成分整合到自己原有机构中去的过程。皮亚杰借用同化来说明个体把新鲜刺激纳入原有图式中的心理过程，就整个有机体来说，有三种水平的同化：生理水平上，是物质的同化

并不是，而且这个结果是对方强烈要求的，而且这个女生也不愿意连累自己的丈夫。

并不是的，他们之间一定发生了一些事情，所以才会出现这样的情况，也让人们对张子健发生了一些误会。

曾独自抗癌9年的李婷去世，她当初患癌之所以不告诉家人也是因为害怕自己家里人为自己担心，和自己一样担惊受怕，所以自己也是选择没有告诉自己的家人。我想如果这件事情换做是我们的话，可能自己也是已经坚持不住了，因为自己没有家人的陪伴，其实自己内心，还有就是自己的心理上也都是很害怕，但是这位女孩子也是自己坚持着自己一直都坚强着自己克服，其实也是很坚强的一个女孩子，自己也是顶着巨大的压力一路走过来，没有告诉自己的家里人，没有家人的陪伴自己也是一路走下来 。

我想如果这件事情发生在我们的身上我们也是很少有人可以做到这样，因为大家在知道自己得病的时候，大多数人也都是一个很害怕的情况，因为自己需要一个人去面对这么大的事情，自己的家里也是有自己的父母，有自己的丈夫有自己的孩子，有很多自己在乎的人，所以，这位女孩子也是自己一直就这样坚持下来，甚至因为自己的病情也是和自己的丈夫离婚，因为自己也是害怕耽误了自己的丈夫。

因此，其实对于这件事情我也是非常感动的一个情况，其实我们更多时候也是应该有这样一种坚强的精神，遇到事情也是要去乐观面对。

因此，综上所述，   曾独自抗癌9年的李婷去世，她当初患癌之所以不告诉家人也是因为害怕自己家里人为自己担心。

一般人都是报喜不报忧的，肯定是害怕家里面的人担心，所以将这件事情隐瞒了下去