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君临天下之嚻

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建平香梅是第二梯队,这是个很好的学校,相关介绍如下:

原建平世纪初中部和建平世纪香梅中学合并,于2009年12月更名为上海市建平香梅中学。是一所已有50年办学历史、具有上乘教育质量和校风、学风、教风严谨的公办初中。

浦东新区教育局委托教育学会承办建平香梅中学,学校隶属于建平中学教育集团。2005年建立了陈香梅教育基金会。并聘请陈香梅女士为学校名誉校长。法人代表、校长由上海市特级校长、特级教师胡雨芳担任。

教育特色:

主要包括由其他学校专职心理教师和医院心理专家联手的心理辅导;与消防中队联合开展的“消防自救”、与红十字会联合开展的“医疗自救”教育;开设由学校教师讲授的“自然灾害自救”课程等活动课程,以培养和提高当代学生生活、生存能力。

学校多次开展各种主题探究式活动,前往各个地方,以学生自由组合主动探究为主形成的学习氛围。

文化节:学校每年开展一次“爱在香梅,群星闪耀”的文化节活动,让同学的各种才艺得到充分的释放和展示,以培养学生的自信和使每个学生成为健康、勤奋、守纪、活跃的阳光少年。

以上资料参考:百度百科- 建平香梅中学

心理咨询师建平

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别做慈善家

1、教师专业成长论,吉林人民出版社,2006年11月(第1-293页),独著2、综合实践活动课程指导法,开明出版社,2003年11月(第35-49,129-145页),合著(第二)3、论新教师的教学成长,中小学教师培训,2006.8(第7-10页),独撰4、高校教师专业发展的心理学思考,高教探索,2006.4(第87-89页),独撰5、教师专业成长与高校教师岗前培训新体系,教育与职业,2006.12(第54-56页),独撰6、高校新教师的成长过程及发展策略,中国成人教育,2006.12(第116-117页),独撰7、教师专业成长中的师源性障碍及其克服,天津教育,2006.10(第38-39页),独撰8、高校青年教师成长过程探析,南通大学学报(教育科学版)2005。1(第16-18页),独撰9、论高校新教师的教学成长,南通大学学报(教育科学版)2006.3(第29-31页),独撰10、论综合实践活动课程资源开发的主体、程序及策略,教育理论与实践2005.12(第46-48页),独撰11、阻碍学生创造力发挥的教育因素分析,教育探索,2001.10(第5-7页)第一,人大复印资料《教育学》2002。112、论大学生创造力发展的心理阻力,北京工业大学学报(社会科学版)2003。1(第90-93页),独撰,高教文摘2003。713、创造型教师人格特征分析,沈阳师范大学学报,2003.6(第88-90页)独撰,儿童创造教育论258-26114、创造型教师的教学理念,前沿,2003.11(第145-147页),独撰,儿童创造教育论,177—17815、教师的创造性人格及培养模式,鞍山科技大学学报,2002.6(第477-480页),独撰16、论人本化的教学理念,南通师范学院学报,2004.1(第133-136页),独撰17、论“一体两翼”心理健康教育模式的构建,教育评论,2002.2(第37-39页),第二18、小学综合实践活动设计,高等教育出版社,2005年3月(第197-1293页),参编11万字19、教育学,南京大学出版社,2002年8月(第28-57,130-160,294-322页),参编9万字,江苏省课程建设二类优秀课程奖,2004年20、教师职业道德论,河海大学出版社,2002年8月(第98-109页),参编2万字,江苏省高校教师岗前培训教材

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