诠释0525
珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理咨询师曹泽能：凡事都有因果关联，首先，我们分析一下孩子喜欢高档消费背后的原因，通常来说会有以下四种可能性：第一，孩子在小时候被父母有意无意地引导，让孩子后天成为“习性”了，即高消费并非孩子的天生本能。也许家庭条件不错，讲究的是品质生活，而非成本生活，孩子从小耳濡目染习以为常；也许父母对孩子过分宠爱，从不拒绝孩子的任何要求，让孩子根本没有高、低消费的概念区别，只知道所有愿望父母都会有求必应，并不理解父母内心的纠结，这是家庭教育失误的常见现象。第二，孩子对高档商品产生了“价值链接”，即高档商品具有时尚、高端、优质等价值属性。当孩子拥有某些高档商品后，也会产生优越感、满足感，这是一种肤浅的、自卑的错觉补偿。因为好鞍配好马，如同你手握锋利宝剑一样，如果你身体乏力、不会剑术也是无用功，甚至会伤害到自己。第三，囿于群体效应，孩子受同龄人的影响大，容易被就读学校班级及朋友圈所同化，因为孩子年龄尚小，要抗衡圈子的约束难免会力不从心。人是社会关系的总和，有人的地方就有“江湖”，处于群体中的人自然需要遵守群体规则，这也是近朱者赤、近墨者黑的原因之一，当然这也与孩子本人的自控力弱、虚荣心强有关。第四，高档消费迎合了孩子某些个性化需要，由于每个孩子的成长经历不同，感知的生活细节也不相同，若不堪枯燥的生活或追寻所谓的意义，就会渴望独特的心理需求。譬如，孩子爱打游戏，性能高超的电脑就会成为标配；孩子爱好收藏钟表，那些名贵手表就会成为追逐的风口；孩子喜欢骑马射箭、滑雪旅游、狂热追星等带来的刺激感，所需费用也就确实不菲。然后，我们再分析孩子迷恋高档消费的潜在隐患。首先，在认知上，过分强调外在的形式主义，而忽略自我价值感建立，可能会导致孩子形成不理性、不全面的认知——“金钱可以搞定一切”，从而不把精力放在修炼“内在”上，不去刻苦学习。第二，在情绪上，容易产生攀比心理，甚至嫉妒、烦躁的情绪，让人心态失衡，情绪波动较大，不利于健康人格的形成与完善。第三，在行为上，物质欲望越大，人的行为目标越明确。正向的情况则会促使人努力打拼；负向情况会促使人“心术不正”或“偷鸡摸狗”，甚至走上违法犯罪的道路。建议：第一，告知孩子父母收入下降的实情。疫情之下，大家收入锐减，以前的高消费显然无法支撑，家长可以把家庭收入与支出的数据一一罗列呈现，让孩子参与当家作主，增加他的现实感与分寸感。第二，培养孩子兴趣爱好，减少“阔少作派”，逐步将兴趣发展成特长，让孩子有成就感。成就感需要自身拼搏才能获得，他人无法赠与，即使通过消费一时获取，也是畸形的。第三，升级全新观念，给孩子树立“有本事的人，自己就是优秀品牌”的意识，从而减少孩子对高档商品的价值依赖感，渐渐把注意力放在自身能力建设上，充盈自己的精神世界。第四，带孩子去城市贫困家庭或偏远农村进行社会实践，走出舒适圈，多去外界看看，这种比较体验比讲大道理更能令孩子反思。 第五，和孩子一起参加公益活动，参与社会建设，感觉自己被社会需要。当人感受自己被需要的时候，会滋长自豪感。第六，让孩子参加不同的社团，培养不同的朋友圈，这样会得到不同文化的熏陶，会快速让孩子适应社会，建立归属感。第七，让孩子多参与体育活动，出汗宣泄减压，这样令人阳光硬朗，不扭扭捏捏，即使心里有不舒适，也容易释放，不会太在意别人的看法。第八，提高孩子的金钱意识，可以每周固定给孩子一定数额的零花钱，让孩子慢慢“有钱而体验生存，懂钱而学会自立，合理用钱而拿捏尺度”，从而减少冲动消费，提高自信与自制力。
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家长：我家儿子现在上高二，一直拖拖沓沓，喜欢玩游戏，胸无大志，学习成绩倒数。总需要人逼着往前走，平时也一副松松垮垮、没睡醒的样子。我们真拿他没办法，打不得，骂不得，大小道理都讲了，可他就是“油盐不进”。我们觉得他真的太不懂事了，请问专家，我们家长该怎么办呢？ 珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理专家曹泽能:我们可以从三个方面来分析。一是人的生活经历，人的成长与他的生活经历分不开。除了极少数天才，极大多数的人是生活经历造就了他们。拥有不同身份的家长给孩子提供的初始生活环境是不同的，那么孩子将来的生活经历也是千差万别的。通常来说，家庭条件优越的孩子，不知生活愁滋味，养尊处优，成长顺利，生活磨炼少，对生活的艰辛体验也少，更容易生活在自己的世界里，更容易养成单纯、善良但脆弱的性格特点。遇到事情也容易措手不及，抗压能力不够。凡事有利有弊，在富裕的家庭中，如果家长没有引导得当，让孩子真正体会到富裕家庭的背后是祖辈父辈辛辛苦苦打拼的结果，反而容易不经意间养成纨绔之风，会阻碍孩子的健康发展。你可以对照以上情况来反思孩子的生活经历。二是人对周围环境的理解。如果孩子正向理解他所遭遇的环境，遇到恶劣环境时，他就会面对现实，加倍努力奋进，不逃避，不放弃；遇到优越环境时，他会善用资源，排除杂念，追求属于自己的成功。而如果孩子负向理解他所遭遇的环境，那么遇到恶劣环境时，他会自卑逃避、垂头丧气、抱怨他人的不对；遇到优越环境时，他会得过且过，不思进取，攀比奢华，不会在自我提升上下功夫，潜意识有自我优越感。从你的述说来看，初步判断你的孩子属于负向理解所处环境了。三是人的内在动力。我们之所以常说“穷人的孩子早当家”，是因为孩子的内在动力被激发，他会通过自身努力获得别人的“另眼相待”。在条件优越的家庭，家长往往会无意识给孩子建立一个“舒适区”。这个舒适区，一方面是由家长给孩子提供，让孩子认为这是舒适区。一旦孩子躺在舒适区里，他就没有动力去奋发图强，改变现状。比如说，长城边上长大的孩子，就不会把爬长城当作成为“好汉”的定义。另一方面，孩子在舒适的成长过程中，不论他有没有建立更高的理想，如果他的自律性不够，也很难实现自我独立。有些家庭条件很好的孩子也会有更高追求，因为他能管理好自己的时间和行为，从而能够“走得更远、飞得更高”。那么，在这点上你是如何激发孩子的动力呢？针对你提出的问题，这里我也有几点建议供你参考：一、接受孩子的现状。当你明白他的近况不是一下子就能改变的时候，你自己也就会心平气和下来。请多些耐心与孩子相处，慢慢地发现他的优点或感兴趣的方面。譬如，他贪玩，不妨引导他往时尚或新潮的领域方向发展，会对他现在的学习起到促进作用。二、精准分析他“不懂事”的原因。如果他有理想，但自我管理能力弱，在他做事没有恒心时，建议带他见识了解成功人士的不同方面，孩子耳濡目染后，也许就会慢慢“懂事”。从而明白如果想拥有长期的、稳定的舒适地带，就必须在早期持续付出艰辛努力，获得一定成就，由此他的自律性也会渐渐提高。三、有意识引导培养他的合理欲望。一个人有欲望不一定是坏事，你只需要积极引导他，靠自己的本事满足欲望。“自力更生”的过程，就是他了解自我、发现自我、成就自我，从量变到质变的过程。其次，再针对他的努力方向，制定一个大体计划，这样他就会不自觉地摆脱平时的慵懒散漫。
78海吃不胖
家长：我和孩子妈妈的教育理念差别比较大。我相对柔和些，对孩子的要求是“写完作业就可以玩，怎么玩都行”，倡导做人要健康与快乐；但孩子妈妈希望孩子自律自强，要求孩子节假日也要早睡早起，不允许偷懒，还要参加校外的学习辅导，认为只有足够优秀才能适应社会的竞争。为此，我们多次交流未果，公说公有理，婆说婆有理，有时让孩子也无所适从，请问我们该怎么办呢？ 珠海市帮达心理咨询有限公司首席心理咨询师曹泽能：家长您好，您的疑问是非常普遍的现象。其假设是，倘若父母的教育理念不一致，那一定很糟糕，其实未必。首先，我们要清晰地知道：家庭的组合是一对男女相亲相爱的美好结果。夫妻关系是家庭和睦、幸福美满的基石，孩子教育则是家庭大树上的一个果子，这个果子的甘甜肥瘦与大树有明显、直接的关联。可以说，父母相敬如宾，本身就是家庭教育的美好示范。如果父母微笑、友好地表达各自的不同教育观念，那么对孩子的负面影响未必很大；反之，如果父母之间薄情寡义、形同陌路，即使表达的教育态度完全契合，那么对孩子耳濡目染的坏处也未必就少。所以，好的亲密关系胜过好的教育。其次，我们要接受一个客观事实，世上没有完美的家庭教育。每个人都或多或少带有原生家庭的潜在伤痕，以及各自不同的性格底色，再相对科学的家庭教育，也可能会存在风险。因此，父母若能适当尊重、认同彼此在社会认知、学识能力等方面的取向差异，在教育上做到灵活的“取长补短”，比起父母单一一致的“要么长或要么短”，更能达到趋利避害的平衡。我们还要明白，父母教育上的不一致也不完全是坏事。当父母一方红脸一方白脸时，会及时舒缓弱势中孩子的压力，避免孩子的情绪持续恶化而崩溃，同时也给强势的父母一方下台阶的机会。当大家都按下暂停键后，就会冷静、反思、重回理性，不但维护了孩子的自尊，也可能让孩子产生多元化理念：社会上那么多不同的人，不可能只有同一种声音；看待同一个问题的角度，也不可能只有同一种态度；每一种不同的观点，并无绝对的好坏之分，只有当下的合适与否。这会让教育回归初心，让孩子明事理，而非呆板地听从父母的话。 以上分析重在强调家长习惯忽略的盲点，并非强调父母的教育态度越有差异越好，相反，如果差异过大，可能隐藏的风险也会越大。一则影响孩子安全感的构建。因为没有稳定的规则，当不同规则切换时，孩子的理解未必跟得上节奏。若跟不上就会迷茫、郁闷——无论自己怎么做都是错的，受伤的总是自己。二则容易令孩子投机取巧、看人下菜，认人不认规则。孩子最初从父母身上学习社会规范，把父母当成模仿的对象。当父母一方表明自己是对的、另一方是错的时候，孩子出于本能的自我保护心理，会选择于己有利的意见，如此长久循环，孩子容易像变色龙一样，在父亲眼前做A面，在母亲眼前做B面，形成讨好、谨小慎微、不敢表达自己观点、见风使舵等特点，从而影响心理健康。三则降低家长威信，破坏教育效果，易使孩子任性、不讲规则，逃避错误，推卸责任，反过来又伤害到孩子。建议：第一，父母不要机械化理解“教育理念的一致性”。一方面，家庭氛围的祥和至关重要，以什么样的态度讲出教育的内容，比内容本身更重要，这也是一种言传身教、潜移默化；另一方面，教育的本质是让孩子健康成长，父母教育理念的一致性，要着重于孩子健康发展的共同目标上，而非刻板拘泥于具体形式的细节统一，以及表面上的夫唱妇随。例如，有一个广为流传的笑话，若父亲觉得孩子犯错，会对孩子“男子单打”；若母亲觉得孩子犯错，会对孩子“女子单打”；若父母都觉得孩子犯错，会对孩子“男女混合双打”，可想而知孩子的心理阴影面积。第二，父母意见不一致也没关系，可“求大同存小异”。父母要深刻理解，即使存在教育上的分歧，也要尽可能缓和父母与孩子的现场冲突。冲突缓和后，父母需要反思自身的教育方法与态度是否妥当，是否真正使孩子受益，还有没有更婉转的表达方式？若父母的教育理念高度吻合，那属低概率的幸事；真若不一致，也是一种生活常态。这样想来，就不会过分关注对方的对与错。因为教育理念上的差异对孩子的影响，远不及夫妻关系、亲子关系所造成的影响。第三，制定教育理念不一致时的表达原则。譬如：1、不要在孩子面前当场争吵，不要把教育问题上升到夫妻问题，也不要翻陈年旧账；2、谁陪伴孩子的时间最多，通常谁说了算，因为陪伴多、了解才多，才最有发言权，教育的务实主义比理想主义更利于孩子成长；3、教育孩子谁开始，谁结束。不到迫不得已，父母一方不要轻易插入对方的教育过程，也不要一方处理一半问题时，让另一方来收尾；4、父母意见不一致时，不妨一方先撤离现场冷静处理，再择机温和沟通；5、遇到重大问题，不要单方面给孩子承诺，最好召开家庭会议，大家就事论事开诚布公讨论，达成共识后就不要反复纠缠；6、不要笃定自己的教育理念完全正确，因为教育并没有统一的标准答案，要以孩子的反应为风向标，要避免对立、合理分工、互相尊重，再找平衡点处理教育问题。
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