心理咨询师杨莉

首先，要恰当干预。很多人推崇“无为而治”，但必须知道，“无为”是要在“有为”之后，才可能达到的一种境界。所以不管采取的管束方式是什么，一定要清清楚楚地告诉学生，这件事情我知道了，我会管理，你们要接受老师和家长的管理。其次，要通知家长。如果是仅仅知道两人走得很近，并没有做出校规不允许的行为，可以和家长通气，提醒家长注意观察。如果已做出亲密举动，需将违纪情况告知家长，并提醒家长做好接送学生的工作。尤其是男生家长，对孩子早恋很多持一种无所谓的态度。教师一定要提醒家长，出了任何问题，诚然女生在身体上受到的伤害更大。但是男生在道义上也会背负沉重的包袱，在学习上会受到同样的影响，在校规上更是会遭到同样的惩罚。所以家长千忙万忙，在高中这个多事之秋，都一定得看好孩子，在学生易冲动的年龄，一定要做好行为管控。最后，要教育全班。教师要随着班级恋爱情况和舆论氛围的变化，随时做好对全班同学的教育。强化校规校纪，并且适时地做好性教育，教育学生真正的爱情是相互成就，需要双方都有一定的能力去抵抗风险，谈恋爱，必须把个人情感上的爱慕，和自身的成就，社会的需要结合起来。高中阶段的恋爱，因为理智的不成熟，很容易做出冲动的举动。而且会面临着一旦情感受挫，学习，人际都会面临巨大打击的事实。没有经济收入，没有充足的时间空间，你们的爱情无法开花结果，甚至可能会结出恶果，所以最好的状态就是让它保持朦胧，不要过早地发生一切亲密行为。然而，即使是这样，老师也无法阻碍早恋现象，甚至也无法完全阻止校园不当行为和严重后果，因为总有些人是听不得劝的，是要自己付出代价才能明白的。不是所有的人都能教育好的。这时，教师就要把绝大多数精力投入到遵守规矩好好学习的学生身上。而对那些不知深浅的学生在学习上不抱希望。并且让全班同学知道，如果你执意恋爱，那么你会失去老师的期望，因为老师明白，老师为你付出再多，高考前你对象的一句分手就会全部打消。为了公平，为了整体的成绩，老师不对你额外付出一丝一毫。

对孩子充分的肯定，可以有效的增强孩子的自信心，让孩子能感受到积极向上的思想和生活态度。孩子积极性得到提升，干事效率自然也会大大提高。父母要学会善于发现和肯定孩子的优点，对孩子身心发展都有很大帮助。

我是不赞成学生早恋的，因为孩子的身体和心理都不是特别的成熟，一旦在恋爱过程中发生感情的波动，会严重的影响学习的成绩，当然，也不能够强迫他们怎么样？要注意引导的方式和方法

这是2017年阅读的第54本书，离150本还有96本。2017年7月10日至7月11日《相信改变会发生》翻书笔记 页数： 224页 推荐指数： 5 阅读天数： 2天 这是一本关于家庭教育的书，这是一本关于萨提亚的书，这是一本将萨提亚理论真正结合中国实际展开的亲子教育的书。真的很不错的推荐。 它里面提到了很多的案例是非常非常符合中国目前的实际的，比如三代同堂教育理念冲突应该怎么办，比如规则和自由应该怎么约定等。当然，这些案例背后的理论体系就是萨提亚的理论体系支持 好的教育都是相通的，和蒙特梭利的相比，他们两个对于孩子最基本的认识的都是一致的。当然，萨提亚的重点不在孩子，他关注的是人的成长。蒙特梭利更加注重孩子的整体引导。 本书内容 面探讨教养之道，作者把萨提亚模式的精髓——积极正向、人性化、对生命的理解和尊重——倾注书中。通过对常见的养育困惑的解析，让父母可以了解到不同处理方式带来的不同效果，看到孩子成长需要哪些重要的心理营养，以及如何提供适当的心理支持。精彩书评 ★这本书给了读者一个清晰而充满希望的架构。透过这一架构，父母可以更了解孩子，准备好做一个成功的父母，用一种能够创造出更健康、更快乐、更成功的结果的方式与孩子互动。——约翰·贝曼 全球知名萨提亚导师 ★在这本书中，通过对常见的养育困惑的解析，让父母可以了解到不同处理方式带来的不同效果，看到孩子成长需要哪些重要的心理营养，以及如何提供适当的心理支持，以帮助孩子建立健康阳光的内在品质。 ——魏敏 萨提亚北京齐家盛业教育与应用中心创始人 ★当我看到这本书时非常欣喜，作者把萨提亚的积极理念、内在冰山理论、人际沟通理论、身体雕塑技术等，灵活地应用于亲子教育之中。这本书是作者奉献给广大父母的一份爱的礼物，愿更多的父母接受这份礼物，陪伴孩子们健康成长。 ——蔺桂瑞 首都师范大学心理咨询中心教授 ★这是好友杨莉带着爱心写作的一本书。她用自己的生命智慧，与天下父母分享亲子互动的经验。书中不仅蕴含着一位母亲对自己孩子的爱，更蕴含着一位萨提亚传播者对每个中国孩子的爱。 ——郝宗媛 贝曼萨提亚中国管理中心执行助理 本书目录 第一章 自尊自信Part One 父母的态度是一面镜子 凹透镜照出“矮子” 凸透镜照出“巨人” 哈哈镜照出混乱 平面镜前才是真实的自己 萨提亚雕塑课堂：别让“理想样子”遮挡爱的平面镜 Part Two 满足深层渴望：安全、接纳、我是重要的 安全 永远不说抛弃 孩子不是“出气筒“ 哭是真实的情绪表达 接纳 不为难孩子的天性 说真话才坦然 没有缺点，只有特点 我是重要的 重视孩子的感受 谁都可以发表意见 敢于提要求 第二章 自主自立 Part One 处理好期待才能放下心、放开手 “听话”的要求来自父母的期待 不是所有愿望都要满足 顺应孩子的心理成长阶段 萨提亚雕塑课堂：调整期待，激发孩子的内在力量 Part Two 满足深层渴望：信任、欣赏、支持 信任 没有坏孩子 自己选择好朋友 享受当下的快乐 欣赏 欣赏品质而不仅仅是行为 无需比较 拒绝有目的的夸奖 支持 用建议代替决策 在脆弱的时候给予爱 做不到很正常 第三章 规则和界限 Part One 界限清晰促进内在完整 真正享受规则和界限带来的好处 行为自由不等于内心自由 健康的设限方式 善用界限处理好三世同堂 萨提亚雕塑课堂： 当孩子因愿望得不到满足而哭闹时 Part Two满足深层渴望：自由、乐趣、尊重 自由 接触真实生活 会想象，敢表达 尊重孩子的选择 乐趣 爱玩才会乐享生活 呵护学习兴趣 快乐的父母是最好的榜样 尊重 每个孩子都是独一无二的 难堪的感觉很伤人 自主带来力量感 第四章 情绪管理 Part One 有稳定的情绪才能给予稳稳的爱 情绪是信使 萨提亚模式下的情绪管理 做孩子的情绪教练 萨提亚雕塑课堂：以一致性状态面对孩子的负向情绪 Part Two满足深层渴望：理解、认可、亲密 理解 发脾气是有原因的 言行问题来自于内在 接纳期待，但不一定要满足 认可 拒绝的态度会让坏情绪变得更坏 倾听孩子的意见 换个方式满足渴望 亲密 分享内心世界 评判性反应导致关系疏离 家庭和睦最重要 第五章 适应社会 Part One 与孩子共同成长 成为好的决策者 建立和谐融洽的人际关系 真正有效的沟通 增进亲密感的五种语言 萨提亚雕塑课堂：教会孩子建立和谐融洽的人际关系 Part Two满足深层渴望：归属、联结、性 归属 让孩子参与家庭互动 交朋友不戴“有色眼镜” 学校就是小社会 联结 敞开心扉与人交往 与大自然亲密接触 不要对环境充满抱怨 性 告诉孩子生命来源的真相 恰当处理自慰现象 用健康的态度对待“性” 结语 送给孩子两样最好的礼物 后记 阅读天数： 1天

青春期的学生在生理和心理上渐渐走向成熟，对异性产生好奇，想要和异性交往，因而出现早恋行为是一种正常现象。对此，教师和家长都应理性对待，并给予学生正确的教育引导。否则，既不利于学生健康人格的形成，也不利于学生人际交往能力的养成。教师引导学生正确看待早恋问题，一方面可以帮助学生走向成熟，促使其以更加理性的视角看待异性之间的交往;另一方面有利于促进学生身心健康发展以及良好人际关系的建立。所以，我认为教师应从以下几个方面来对学生进行引导：首先，密切关注学生。教师要密切关注学生的行为表现，如果发现学生有早恋倾向，教师不要强行干涉，而是要以谈心的方式与学生沟通，引导其正确看待异性交往问题。其次，多种方式进行教育。教师可以开展“正确与异性交往”的主题班会，组织学生展开讨论、畅所欲言，使其树立正确的交往意识。然后再通过讲故事、分析案例等寓教于乐的方式，告诉学生与异性交往的方式方法。此外，教师也可以组织文体活动，转移学生的注意力。最后，家校合作共育。教师要多和家长沟通，告诉家长正确的教育方式，引导家长正确处理孩子的异性交往问题。总之，关于学生早恋的问题，教师应充分考虑学生的身心发展特点，积极引导学生树立正确的交往观，使学生获得身心健康发展。