社会工作者虐童

正如爱因斯坦所言，热爱是最好的老师，是我们做好一切工作的基础，要热爱儿童事业，才能全身心地投入到儿童事业中去。

11月20日，国际救助儿童会、北京博源拓智儿童公益发展中心、深圳壹基金公益基金会、北京市社会组织发展服务中心、北京市协作者社会工作发展中心联合发布了《一线儿童工作者能力素养与行为准则指南》(以下简称《指南》)。

《指南》指出，一线儿童工作者应具备十大核心素养，即认同“以儿童为中心”的工作理念；为人正直；有责任心；善于协作；掌握沟通技巧；使用儿童友好的表达方式；具备扎实的儿童工作专业技能；有抗压能力；有坚持不断学习的恒心；善于寻求与整合发展资源。

要杜绝教师虐生事件重蹈覆辙，防止幼儿教师有权的任性。一方面要加强幼儿教师自身建设。“身教重于言教”这是教育工作的重要规律，幼儿的模仿性强，他们对教师的言谈举止观察最细，感受最深。因此，幼儿教师必须加强自身素质的提高，为幼儿作好表率示范。另一方面教育部门不仅应加强正式编制教师的思想教育和学习培训，更应该将这种“福利”延伸覆盖到“实习教师”，同时严格准入门槛，规范用人制度，加强实习期监督，并制定与实习教师未来职业相挂钩的惩戒措施，彻底消除“实习教师”“实习”期的侥幸心理。同时，有必要建立实习教师评价等级制度。对于实习期间表现优异的实习教师可以在公开竞聘，招录考试等方面给予政策优惠，而对于虐待儿童，身心不健全的实习教师应该在招录等方面给予限制。

依法追究幼儿园虐童教师和其他相关责任人的法律责任。对有虐童行为的涉事教师零容忍，应予以开除并取消其教师资格。对情节恶劣的，还要根据刑法修正案(九)第19条“对未成年人……等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人，情节恶劣的，处三年以下有期徒刑或者拘役”的规定，依法追究虐童教师以及其他相关责任人的法律责任。