不合理存在
从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 于是为了提高自己的能力,增加团队工作经验,不少人竞选班委、学生会职务;在档案上留段字为日后的工作添筹码。 有了这些经验就能够解决社会实际问题了吗?答案是不够的。校园与社会环境本存在很大的区别。这就要求我们利用假期时间走进社会实践。这也是老师要求我们写社会实践论文的目的。 实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。实践也是检验真理的唯一途径。 在实践中我们还可以检验自己学习的成效、检测自己的所缺,以便我们日后学习有个侧重点。另外,校园与社会环境的不同,接触的人与事也不大相同,所以我们还可以在社会实践中学到许多在校园里学不到的知识。这就形成了从实践中学习,从学习中实践的良性循环。 ； 当今中国经济飞速发展,国内外经济不断变化,在机会越来越多的同时,也出现了更多的问题,有了更多更艰巨的挑战,这也就对人才的要求越来越高。 我们不仅要学好课本里的知识,还要主动走进社会,积极在实践中学习其他的东西,不断增加自己的经验,全方面武装自已,才能在这个社会有立足之地甚至拥有不败之地。 2010年寒假一回到家乡我就积极在家乡的一家旅行社找了一份寒假临时工。挂着实习生的牌子站在柜台旁,我一脸幼稚、迷茫地站在那,不断地提醒自己要大胆地接近顾客,拉拢顾客,可好长一段时间站在那一声不吭的。 在学校,每天有作息时间表约束你。课程表会告诉你,今天该干什么,明天又有什么事情要做。而在这里,你可以无所事事地像木瓜呆在那儿,然后老板不满意你的表现扣你工资或者将你开除。 积极的就是主动接近顾客,拉近与顾客的距离。这也实在锻炼了我们的胆量、语言交流能力和心理洞察能力。我们胆大了才能冷静,冷静了才能很好地通过顾客的言语与表情察觉顾客的想法,然后再作出适当的回应,不至于慌张得不知所措。 我们必须主动努力才可能继续干下去。在学校,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力,虽然这也存在的竞争,可校园里总少不了那份纯真,那份真诚,一般不会招来嫉恨与报复。 可是在社会中,优胜劣汰,你的成功就是别人的失败,工作直接影响了他人的经济利益。在社会中接触各种各样的顾客、同事、上司等等,关系复杂,这一切都需要我们有经验去处理。 尽管存在竞争,我们还得不断学习别人优秀的地方,这需要我们有经验去调整自己的心态。而这些经验需要日积夜累,而不是在毕业后读本速成书便可成的。这些事情很多同学沉浸于学习与消遣还未来得及思考,便忽略了社会实践的重要性。 有个事实众所周知,学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中,这一点我感受很深。在学校,学习的理论知识很多很多,几乎是面面俱到;而在实际工作中,很可能是书本上的知识一点都用不上。或许工作中运用到的只是很简单的问题,只要套公式似的就能完成一项任务。 有时候我会想,实际操作这么简单,但为什么我们要学习那么深奥的知识呢?现在的教育真的存在很大的弊端,严重的脱离了社会实际应用吗?其实不然,在学习这些吃力的知识的同时,我们的学习能力提高了,理解能力和逻辑思维能力也增强了。 更在许多书本中教我们如何去做好自己,教我们树立自己远大的理想,这将更好的为我们社会实践打基础。作为大学生,我们的年龄也不小了,离走向社会工作也不远了,我们应该懂得与社会上各方面的人交往,处理社会上发生的各方面的事情,这就意味着我们必须得重视社会实践。毕竟毕业以后我们不能再带着幼稚、茫然的眼神走进社会,就像我们当初走进大学一样。我们要带着实实在在的能力走进社会,为社会服务。 而现今一个事实却被许多人误读了,大学生越来越不值钱了。甚至某些人开始看不起大学生,认为读大学没什么用了,一些没读书的人在社会上混得更好。现在的大学生已经不包分工了,也确实许多大学生找不到好工作。这正说明了现在社会对大学生素质、能力要求越来越高了;当然也说明了某些大学生的确不过关。大学生不是全值钱,但社会上值钱的还是大学生。 这就为什么还是有许多人打工之后还想读书,甚至有部分人也确实再次进入校园学习。我们在校园里学习到的先进的科学知识能为社会作出更大的贡献,也能为自己带来更多的收益。而要成为值钱的大学生正要求了我们扎实掌握专业知识还有社会实践能力与经验。 这次寒假社会实践我以“善用知识,增加社会经验,提高实践能力,丰富假期生活”为宗旨,利用这段宝贵的时间参加有意义的实践活动,接触了社会,了解了社会,并从社会实践中检验了自我。这次的社会实践让我收获不少。在这,我总结认为以下四点是在实践中不可缺少的。 一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。 与同事的沟通也同等重要。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。 二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触顾客中,我明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。 ； 三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打假期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如哥哥所说的“在社会中你要学会厚脸皮,不怕别人的态度如何的恶劣,也要轻松应付,大胆与人对话,工作时间长了你自然就不怕了。” 其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键,如某个名人所说:“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。” —— 四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。 以上是我自己在这次寒假社会实践中所学到的,是我自己认为在社会上立足所必不可少的要求。 最后我要说的是:大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地,我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地,能将学校学的知识联系于社会,我感觉学习与社会实践是密不可分的。 实践是学生接触社会,了解社会,服务社会,运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践,而不是闭门造车,实现了从理论到实践再到理论的飞跃。 增强了我认识问题、分析问题、解决问题的能力。为认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。
蹦蹦跳跳321
调查题目：当代大学生人生追求及价值取向的调查研究当代大学生人生追求及价值取向的调查研究前言他们是即将迈向社会的一群人，他们是祖国的未来，是家的希望，他们是时代的象征，他们纯洁善良，热情奔放，他们敢于冒险，勇于探索，他们就是当代的大学生。 人生追求是一个人的人生观，价值观的体现。大学生作为社会发展的主要力量，其人生观、价值观正确与否直接关系着社会的发展进步。随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的各个方面也受到冲击和挑战，并直接影响了当代大学生的人生价值取向。那么当代大学生究竟有着怎样的人生追求，存在这些追求的原因具体又是什么，这也是一些社会工作者想要了解的，便于引导和适应社会环境。同时，大学生是国家发展的后备力量，他们的人生追求也直接反映了一个国家的精神状态乃至将来的发展状况，当今的大学生大多是80、90后出生，他们是在国家快速发展的背景下成长起来的，在这个瞬息万变的时代，其间有过西方开放化生活观念的传入，人们的思想产生了显著的变化，而我们的教育体制又是在传统的品德教育下进行的，这样的社会氛围必定会影响着一代人的成长，大学时期正是思想成型的一个阶段,大部分人还没有特别成熟的人生追求如果能够了解大学生的思想状况并加以分析引导，为他们树立起正确的人生目标的话，无论对社会还是对国家都是有着重要意义的。 此次调查我们希望可以通过对吉林市几所高校07届本科生的人生追求、具体情况、产生原因和社会背景进行研究。对吉林市的大学生人生追求有一个相对系统的了解。在这之间鼓励优秀的价值观，纠正不良的认知，给大学生一个比较和对照的平台，希望能够对大学生有借鉴意义。一、 当代大学生的人生追求及价值取向现状目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括人对社会的责人和贡献。然而，由于我国当前正处以市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序上不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现在：（一）重金钱实惠轻理想追求。 当代大学生大多数赞成或接受共产主义理想，但也有人内心认为实现共产主义理想是渺茫的。他们大多数虽然赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其完全付诸行动。部分大学生把“挣很多钱”，“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈，享乐作为人生追求的最大目标。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高唱“六十分万岁”；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。（二）重个人利益轻集体利益。当代大学生大多数赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家，为集体做出贡献，赞同以集体主义为价值的核心。但目前个人主义，利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，一当前事，先为自己打算。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己“出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，缺乏社会责任感。(三) 重才能轻道德品质。 一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识，才能，机遇和人际关系，而与个人品质无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义。(四) 重奢侈享受轻艰苦奋斗。 随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，出现了高收入阶层，不爆发者少者以高消费为荣，大肆挥霍，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡大学生们的价值观念，消费观念也受次冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣，穿名牌，互相攀比，追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种排头，一种个人价值的体现。 二、产生这种现状的原因（一）市场经济的负面消极影响。我国社会主义市场经济体制的确立和发展，极大地推进了我国经济发展和社会进步，市场经济对广大大学生正确思想观念的树立有促进的一面，如市场经济的利益原则，对于当代大学生培养自强精神，以及敢于维护群众正当利益的行为都有着积极的作用。 但不应讳言的是，市场经济对当代大学生也具有负面的消极影响。市场经济自身的利益原则，等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。此外，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，加之社会上对“大款”们豪华的高消费生活有意无意的渲染使得人们心里发生不平衡现象，这都使得钱的多少，成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。 (二)社会不良思潮的渗透侵蚀。 随着经济改革和对外开放的进一步深入，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值发生了巨大的变化，社会主义，共产主义的理想信念在一些大学生心目中发生动摇，一些大学生认为共产主义根本是不可能的事。他们将西方资产阶级腐朽的思想，文化和生活方式也当好东西学习，从而迷失了自我以至在人生价值取向上出现了问题。(三)不正之风和腐败现象的影响。 当代社会上存在的严重的不正之风和消极腐朽现象也给当代大学生树立正确地人生价值观带来不良影响。少数党员干部经不起执政和改革开放的考验，经不起市场经济的考验，在金钱美女面前败下阵来，成为不择手段，以权谋私，挥霍国家财产腐败分子，这间接的影响了大学生走向工作岗位后的价值观念。(四)当代大学生自身存在的弱点。 当代大学生自身也存在着令人忧虑的弱点，这是造成其人生价值观取向上出现问题的不可忽视的重要原因。对他们来说，唯一的重要人生竞争就是高考，故当他们跨入高等学府后，不少人就认为从此前途有了保障，可以松一口气，不再刻苦学习，放松了对自己的严格要求；加之，不少大学生为独生子女，其家庭环境优越，从未经受过艰苦生活的磨练，往往被家长当作小皇帝娇宠，形成自私心里，这使他们不可避免地在人生价值观方面出现种种弱点，如只讲索取，不愿奉献，自私自利等。三、 调查过程（一）社会调查的时间及人员安排第一周（12月21日-12月25日）1、2009年12月21日 （星期一） 上午8点整分两小队分别前往吉林市东北电力大学、北华大学（四个校区）第一小队：李爽 李金泽 第二小队：马龙 陈洪光 卞双 刘钇讯（由于去北华的四个校区）到达后向学校有关工作人员介绍我们的专业状况、调查问题及目的并请求工作人员帮忙找一些有代表性的同学并与他们取得联系。详细的介绍我们的计划。2、12月22日上午8点，第一小队通过第一天的调查，对有关同学已经熟悉。向他们分发问卷。并真诚的希望他们配合。3、12月23日上午8点，第二小队任务同上。4、12月24日，收取问卷。对问卷进行分析整理。并对参与者赠送小礼品。找一些有代表性的同学做访谈。在征求其允许的情况下录音，便于整理资料。5、12月25日，两个小队分别向工作人员提供的帮助表示感谢。第二周（2009年12月26日-2010年1月3日）1、12月26日小组成员前往这两所学校对需要处理的遗留问题进行进一步了解和处理。2、小组成员对所收集到的所有信息进行分析汇总整理。（二）调查过程中采取的对策：1、抽取样本时需注意院系总人数与样本的比例问题。2、在进行问卷调查前，说明自己的目的，使被访问者对调查有确切的认识，一定要说清保密原则。3、进行外校调查时，提前熟悉环境，或请所调查高校的学生帮忙开展调查，提高调查结果的可靠性。4、在设计问卷与访谈提纲时，增强问题的客观性与普遍性。(三)资料收集 本次调查采取问卷法、访谈法和文献查阅法进行收集资料。问卷共由25个问题构成，访问和文献查阅的主题主要是关于大学生人生追求的现状和看法，被调查的大学生的抽取及问卷发放与回收均由本小组成员与组外人员分成四个小组的共同努力下完成。实际发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率100%。实际调查样本的构成情况见表Ⅰ。 表Ⅰ 调查样本构成情况 男生 女生 总和东北电力 14 6 20北华（东校区） 7 13 20北华（南校区） 10 10 20北华（北校区） 15 5 20合计 55 45 100四、 调查中发现的一些代表性的问题在调查时与部分大学生的交流中，发现了极少部分大学生的一些令人无奈又实际的观点。概括如下：1、在这次调查结束之后收集到的全部问卷中大部分学生都没有自己的人生追求，甚至不知其为何物。2、注重金钱、关系，忽视道德、公德，致使道德严重滑坡。3、“腐败思想”严重，不能吃苦耐劳，坐享其成。4、个人主义盛行，集体主义缺失。5、追求“西方民主式”生活思想严重，对其严重的片面崇拜。五、当代大学生树立正确的人生追求和价值取向刻不容缓暨改善的建议 第一，要认真学习。人们的人生价值观，有的是自发形成的有的是通过学习自觉培养的。要学习马克思主义哲学，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决问题 第二，大学生人生观教育应该在尊重大学生多元化需要的基础上进行，避免高高在上的片面说教。当代大学生成长于改革开放的环境中，他们是接受着社会变革和市场经济浪潮的冲击长大的一代，社会发展变化对大学生的人生观产生了直接的影响。教育者在尊重他们个人选择的基础上，调整人生观教育的内容和方法，从而调整大学生人生观的内容和人生价值指向。在价值多元的现实背景下，教育者首先要对大学生人生观教育的目标进行合理分层。第三，要重视对大学生的社会责任意识培养。社会责任意识是指个体对国家和社会繁荣和进步、对他人的生存和发展所承担职责的自我意识及直觉程度。加强大学生的社会责任意识，就是让他们明白承担自己所扮演社会角色的职责和任务。在教育方法上可以采取实践教育为主的方法，有目的地组织学生参与一些社会活动，让学生在实践中体会到人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的各种责任关系，从而使得大学生养成主动承担社会责任的道德规范。第四，在爱国主义教育过程中，要突出时代特色,教大学生在国际化和市场化的环境下学会如何爱国。首先要增强大学生的忧患意识，使他们明白当代中国所面临的机遇和挑战。只有这样，才能帮他们树立起“为中华之崛起而读书”的崇高信念，也才能唤起他们“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感和使命感。在教育方法上要不断地探索，理论启发、榜样示范等都要不断改进。尤其是选取榜样一定要注意挖掘各行各业的模范人物，给大学生树立多种多样的学习榜样,因为单一的榜样和模范已经不能满足大学生多元化的价值追求。六、由本次调查展开的思考 由于时间的关系，我们没有能收集到更为全面的数据使调查有着局限。此次调查的目的只是想把大学生思想状况比较客观的反映出来，大学是一个人很重要的时期从这里学生走向了成熟，走入了自己热爱的事业，当然大学中不乏有很多优秀的人才在为自己热爱的事业奋斗，不过如果教育只是为了培养一些精英，那教育的意义是否就过狭小了？这样的教育还能提高全民的整体素质吗？大学教育的走向究竟应该如何呢？是培养一个能工作的人重要还是培养一个热爱事业的人重要呢？在大学中是否也应该学生更多发展自我的机会而不要仅仅局限在为了就业而学习的怪圈中呢？在高等教育的改革中，是否也应该打破传统意义的教育，不只是用教育来培养能够工作的人而是用教育来引导学生找到真正热爱的工作，这一点是否比教育本身更为重要？经过几天的准备终于完成了这份调查，可能没有把大学生的思想状况真实客观完全的表现出来但是还是希望能够引起大家的关注。七、结论与建议通过本次调查发现，当代大学生目前的人生追求及价值取向较为模糊，甚至是没有或是摒弃自己的人生追求，所以当代大学生树立正确的人生观、价值观刻不容缓。只有这样，大学生步入社会后才能较好的发展自己，为社会的和谐发展贡献自己的一份力量，才能像毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。更重要的是，大学生是未来的接班人，只有他们树立正确的人生追求和价值取向，我们的国家才有希望，我们的民族才有可能实现伟大复兴。参考文献 ：【1】 李朝明 可持续发展与素质教育 广州：广东教育出版社 2006 【2】 田建国 当代大学生思想道德状况分析与对策 北京：光明日报2000【3】 关成华 绚丽的青春——中国青年80年的奋斗与思考 北京：人民出版社 2003 【4】 袁方 社会研究方法教程 北京：北京大学出版社 2004
米儿土土
社会工作专业认同研究报告目 录摘 要 一、研究背景二、研究设计与研究过程1、调查对象 2、资料收集方法 3、资料整理与分析 三、研究结果1、学生对专业得整体认同度 2、学生对专业价值认同度 3、学生对专业教学得认同度 4、学生对专业出路得认同度 四、讨论分析 五、任务分工 六、附录社会工作专业认同研究报告【摘要】社会工作专业在XX大学属于新兴专业,为促进本专业建设得科学性,本文采用问卷调查得方法,对XX大学人文学院部分社会工作学生进行了定量研究,了解学生对专业价值得认同度及相关因素,以期促进学生对专业得思考与反馈。【关键词】社会工作 大学生 专业认同一、研究背景认同,涉及到我就是谁或我们就是谁、我在哪里或我们在哪里得反思性理解。长期以来,在社会科学中形成了多种有关认同得理论,其中最为著名得就是导源于符号互动得认同理论与由欧洲社会学得/反叛0形成得社会认同理论。两种认同理论在理论维度上涉及相同得研究主题,在经验维度上同样面对诸多需要科技合作得领域。通过对两种认同理论得基本概念、理论来源与相关经验研究得比较分析可知,二者存在着整合得基础与可能性。专业认同感就是学生从专业学习经历中,在对专业得主观体验中产生与建构得,学生对专业得态度并不能简单地归结于认同或不认同、认同度高或者低,它更就是一种动态得过程。社会工作就是一种帮助人与解决社会问题得工作。它帮助社会上得贫困者、老弱者、身心残障者与其她不幸者;预防与解决部分经济困难或生活方式不良而造成得社会问题;开展社区服务,完善社会功能,提高社会福利水平与社会生活素质,实现个人与社会得与谐一致,促进社会得稳定与发展。在我国社会工作不仅包括社会福利、社会保险与社会服务,还包括移风易俗等社会改造方面得工作。社会工作起源于19世纪末20世纪初得欧洲,就是现代社会工作化与城市化得必然产物,这一个多世纪以来,社会工作从最初得慈善捐助发展成为一门专业,并且日益得到社会认同。著名社会学家帕金森指出:“专业在一个社会中有极其重要得地位,它得发展与变化反映了特定得社会结构与职业变迁之间得关系。”近几年,社会工作以每年翻一翻得速度增长。目前已有二百多所学校招收社会工作专业学生。即使如此,我国得社会工作教育目前还处在初级阶段。为促进我校(XX大学)社会工作专业建设得科学性,本文对我校人文学院社会工作专业学生进行问卷调查。通过调查,一方面为了能够动态观察我校社会工作专业学生对本专业价值认同度,从而促进学校与学生全面客观认识社会工作;另一方面,通过对学生得调查反馈可以更好得提高专业教学,促进该专业得发展。二、研究设计与研究结果1、调查对象本次调查通过不记名自填问卷得方式,对XX大学人文学院在读社会工作专业得所有学生进行普查,但由于大四年级得学生在外实习,因此只对剩余三个年级得学生进行调查。最终共发放问卷120份,收回109份。实际样表得分布情况如表1:表1调查样本构成情况 性别 男生 女生 合计 2.资料收集方法大一 21 18 39 大二 16 16 32 大三 19 19 38 合计 56 53 109 本次调查采取问卷法收集资料。所用问卷包括23个题目,包括调查对象本人得基本情况(年级、性别等)及一些问题。所提出得问题绝大部分就是与社会工作专业相关得价值认同度问题。被调查同学问卷得发放与收回,由各年级指定负责人实施与完成,问卷均就是当场填写,有效问卷109份。 3.资料整理与分析全部问卷资料由指定负责人检查核实后进行编码,然后输入计算机进行统计分析。三、研究结果1、学生对专业得整体认同度通过调查,了解到在调查得109人中,有54人就是自愿填报此专业,占49、5％;有8人就是她人要求填报,占8、7％;40人被学校调剂,占36、7％;有4人就是由其它专业转入,占3、7%(见表2)。在报考前对专业得了解程度得调查中,38、5%得人就是完全不了解得,占绝大多数(见表3)。在对本专业相关信息关注度得调查中,大多数人集中在比较积极与一般,分别占28、4%,45、9%(见表4)。在重新选择该专业得可能性调查中,有8、3％得人将肯定会选该专业;22、9％得人应该还会选择该专业;有13、8%得人则就是无所谓,有35、8%得人不怎么想选,而绝不会再选择该专业得人占20、2％(见表5)。表2 报读专业原因 原因 人数(比例) 人数(比例) 自愿填报 13(33、3%) 23(71、9%) 18(47、4%) 54(49、5%) 大一 大二 大三 合计 她人要求填报 被学校调剂 其她专业转入 3(7、7%) 1(3、1%) 4(10、5%) 14(36、8%) 2(5、3%) 大三 8(7、3%) 40(36、7%) 4(3、7%) 合计 19(48、7%) 7(21、9%) 0 2(6、3%) 表3 对专业得了解程度 程度 大一 大二 人数(比例) 人数(比例) 非常了解 比较了解 一般 不太了解 完全不了解 关注度 人数(比例) 非常积极 比较积极 一般 不怎么积极 很不积极 可能性 人数(比例) 人数(比例) 肯定选 应该会选 无所谓 不怎么想选 肯定不选 0 11(28、2%) 14(35、9%) 5(12、8%) 5(12、8%) 大一 1(3、1%) 11(34、4%) 18(56、3%) 2(6、3%) 0 大二 0 0 0 1(3、1%) 3(7、9%) 8(21、1%) 4(10、5%) 14(36、9%) 9(23、7%) 大三 3(2、8%) 9(8、3%) 22(20、2%) 36(33、0%) 42(38、5%) 合计 13(33、3%) 5(15、6%) 9(23、1%) 13(40、6%) 20(51、3%) 13(40、6%) 表4 对相关专业信息得关注度 大一 大二 4(10、5%) 9(23、7%) 18(47、4%) 5(13、1%) 2(5、3%) 大三 5(4、6%) 31(28、4%) 50(45、9%) 12(11、0%) 7(6、4%) 合计 表5 重新选择该专业得可能性调查 2(5、1%) 1(3、1%) 6(15、8%) 9(8、3%) 8(20、5%) 9(28、1%) 8(21、1%) 25(22、9%) 4(10、3%) 3(9、4%) 8(21、1%) 15(13、8%) 16(41、0%) 11(34、4%) 12(31、6%) 39(35、8%) 9(23、1%) 8(25、0%) 5(13、2%) 22(20、2%) 从表2与表3可以瞧出,该专业得学生大多数都就是被调剂得,
优质社会工作者证问答知识库
