Nicole6996
都说是前途无量，我觉得只要你钻，精于一样东西，总是会发光发热的，加油。一、课程设置及学习书籍、内容： 园林树木学、花卉学、苗圃学、园林、工程、土壤肥料学、园林病虫害、园林景观设计、园林建筑、根雕盆景知识等。 考试科目及学习书籍，均在这些科目之中。 二、报考资格： 1、助理园艺师（国家三级）（满足以下申报条件之一者即可）：（1）取得本专业或相关专业中专以上学位，经助理园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（2）连续从事本职业工作5年以上。 2、园艺师（国家二级）（满足以下申报条件之一者即可）：（1）取得助理园艺师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经本职业园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（2）具有本专业及相关专业大专学历或园艺、农村及相关专业中专学历，并连续从事本职业工作5年者，经本职业园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（3）具有本专业及相关专业中级职称，经本职业园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。 3、高级园艺师（国家一级）（满足以下申报条件之一者即可）：（1）取得园艺师职业资格证书后，连续从事理财规划师工作5年以上，经高级园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（2）具有本科学历，连续从本职业工作5年以上，或具有相关专业大专以上学历，连续从事本职业工作8年以上，经高级园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（3）具有农林、园艺等相关专业副高职称以上，经本职业高级园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（4）具有硕士以上学位，见习本职业工作半年以上，经本职业高级园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书；（5）连续从事本职业工作20年以上，经本职业高级园艺师正规培训达标准学时数，并取得结业证书。 在校生，如果具备以上条件的，当然可以报考。这个，与会计师、律师、经济师、评估师等专业资格考试，是一样的。 三、统一资格考试 由国家劳动和社会保障部统一命题，全国统一进行资格考试。 四、考试方式：本职业考试分理论知识和技能操作考试两部分。理论知识考试采用闭卷考试；技能操作采用上机操作、技能案例。两部分考试均采用百分制，即达到60分为合格。 五、培训证书：考评通过后，由劳动和社会保障部统一核发《中华人民共和国职业资格证书》。 六、就业前景 园林局等政府部门、园艺公司、房地产开发公司，各类园艺培训学校、科研机构，花圃、花店，园艺类报刊、编辑部，等等。总体而言，随着社会经济进步，人们对居家环境、植物欣赏要求的提高，园艺师是一个前途无量的高级职业。 ∠花卉园艺师一、花卉园艺师国家职业标准正式通过 国家劳动和社会保障部办公厅近日下发通知，正式通过花卉园艺师国家职业标准等第九批国家职业标准。 花卉园艺师国家职业标准是国家林业局于2003年初向国家劳动和社会保障部申请编制的4个林业行业的国家职业标准之一。“花卉园艺师”这一职业来源于国家劳动职业大典中一个职业名称——“花卉园艺工”。大典中对这一职业的定义和说明是：从事花圃、园林的土壤改良，花房、温室的修造和管理，花卉育种育苗、栽培管理、收获贮藏、采后处理等的人员。从事的工作主要包括：（1）对花圃园林土壤进行耕耙、修整、改良；（2）建造、维修、管理温室、花房及其他园艺设施；（3）进行花卉育种、良种繁殖、选纯复壮；（4）进行播种、育苗、栽插、嫁接；（5）进行施肥、浇水、除草、上盆、修剪、搭架、盆景制作等田间管理；（6）收藏种子苗木；（7）保养工具。大典中将育苗工、绿化工和花卉工3个工种列入了花卉园艺工这一职业。为了提升花卉园艺工作的影响力，更准确地表述这一职业所涵盖的工作内容，经咨询有关专家，国家林业局人教司在向国家劳动与社会保障部提出编写国家职业标准的申请时，将职业名称“花卉园艺工”改为“花卉园艺师”，并于2003年6月14日获得国家劳动和社会保障部批准，将花卉园艺师职业列入国家职业标准编审计划。受国家林业局人教司委托，中国花卉协会承担了花卉园艺师国家职业标准（以下简称“标准”）的编写工作，于2003年6月组织来自花卉企业、职业教育机构和协会的专家组成编写工作组，按照国家劳动与社会保障部制定的国家职业标准编写技术规程，广泛查阅国内外相关资料，了解国内花卉业从业人员的情况，在国家劳动和社会保障部标准编写专家的指导下，形成“标准”征求意见稿。该稿征求了花卉界知名专家，重要花卉省（区、市）林业厅（局），各省、自治区、直辖市花协，设有花卉园艺相关专业的知名高等院校和职业院校、花卉科研机构和企业的意见，并根据反馈意见对征求意见稿进行了认真修改，形成“标准”送审稿，交国家劳动与社会保障部组织有关专家进行审定。编写组专家最后根据审定会的意见又对送审稿进行了详细修改，最终形成审定稿，也就是国家劳动和社会保障部正式通过的花卉园艺师标准的最终稿。“标准”的内容包括花卉园艺师的职业概况（职业名称、职业定义、职业等级、职业环境、职业能力特征、基本文化程度、培训要求、鉴定要求）、基本要求、工作要求和比重表4个部分。按照国家劳动职业大典的规定，“标准”包含了花卉工、绿化工和育苗工三个工种的内容。“标准”将花卉园艺师这一职业分为5个等级，从低到高依次为五级花卉园艺师、四级花卉园艺师、三级花卉园艺师、二级花卉园艺师和一级花卉园艺师，并从花卉生产设施建设及设备使用、花卉的分类与识别、花卉种子（种苗、种球）生产、花卉栽培与管理、花卉应用与绿化施工、培训与指导（只有二级和一级花卉园艺师包含此要求）几个方面对各个等级的工作内容、技能要求和相关知识提出了具体要求。据悉，受国家林业局人教司委托，中国花协已经组织有关专家在编写花卉园艺师职业技能培训教材，该教材将与“标准”文本一同印刷出版。“标准”的颁布实施，对规范花卉园艺业从业人员的工作技能，提高从业人员的综合素质，将产生非常重要的作用。 国家全面繁荣农村经济和加快城镇化进程等一系列经济发展战略，必将对我国花卉园艺产业结构调整优化升级带来巨大影响，花卉园艺师就业前景十分看好。目前，花卉园艺师的培养相对滞后，持有职业资格证书的花卉园艺师成了各大花卉园艺公司争夺的人才。培训对象 从事花卉种子（种球、种苗）、盆栽植物、鲜切花、观赏苗木等繁育、栽培、应用、生产与管理的人员或准备从事本职业的人员。 鉴定等级： 五级花卉园艺师（初级）、四级花卉园艺师（中级）、三级花卉园艺师（高级）、二级花卉园艺师（技师）、一级花卉园艺师（高级技师）。挺适合女孩子的，比较体面的工作。
zhangyekiki
1、植物学家，泛指研究地球上植物的形态、分类、生理、生态、分布、发生、遗传、进化等的科学家。植物学家研究的目的在于开发、利用、改造和保护植物资源，让植物为人类提供更多的食物、纤维、药物、建筑材料等。2、园艺工作者。职业园艺工作者不只是种植植物，还包括设计观赏花园、兴建果园、保护植物品种。园艺工作者了解每种植物的需要，例如，水、阳光、土壤，优秀的园艺工作者不但要从书本获取知识，更要亲身体验学习。观察力对这项工作而言，是最重要的学习工具。园林设计师可以为社区或民间营利单位设计公园、公共花圃。从事这项工作一定要有关于植物方面的专业知识，以及敏锐的审美观念。大学时可选修语言、社会科学。许多院校都设有园林设计学士学位，一些人攻读该专业的硕士学位，也有许多相关学习机会。你必须设计研究计划、撰写论文或是两者兼而有之。3、花艺师又称花艺设计师，所谓花艺师是通过花材的排列组合让花变得更加的赏心悦目，更可以体现花种蕴含的微妙心思，小到插花、造型、植物的摆放，大到酒店大堂、大楼中庭、小型庭院的设计，无不体现着自然与人的完美结合，形成花艺的独特语言，让欣赏者解读与感悟的花艺设计者。花艺师可以分为“自由花艺师”和“职业花艺师”二大类，自由花艺师一般是没有固定的工作，也不是专职为那个公司服务，而是以兼职为主，属于那里需要就服务那里的花艺师。自由花艺师必须在设计风格上有自己的独到特色。有与众不同的能力。因为这样才会有花店愿意在某个自己不擅长的业务上去请你。一般来说，没有点“绝活”的花艺师是不敢做自由花艺师的，就算做了，也可能因为没有生意而饿肚子。所以从这个角度讲，自由花艺师的队伍在任何一个国家都是相对要小很多的。而大多数的花艺师都选择做一个专业的职业花艺师。
zhuhuals2008
2017年社会工作者个案工作模式
个案工作的服务模式既是用来指导社会工作者针对某个服务对象开展专业服务的理论依据，也是帮助社会工作者决定个案工作的程序和服务方法的重要依据。那么，下面是我为大家分享社会工作者个案工作模式，欢迎大家阅读浏览。
一、心理社会治疗模式的内容及特点
1、心理社会治疗模式的内容
(1)心理社会治疗模式的理论假设。心理社会治疗模式具有很大的开放性，其理论假设的核心主要包括以下四个方面。
①对人的成长发展的假设心理社会治疗模式认为人生活在特定的社会环境中，涉及生理、心理和社会三个方面因素的影响。
②对服务对象问题的假设心理社会治疗模式强调服务对象的问题与服务对象感受到的压力有关，具体体现在三个方面：a.在成长的早期因愿望没有获得满足或者情绪冲突没有解决而形成的压力;b.当前社会环境的压力过大，导致成长早期形成的问题表现出来;c.对外部环境的理性处理能力以及对自己情绪的控制能力欠佳而导致无法有效应付外部环境的要求。
③对人际沟通的假设心理社会治疗模式认为人际沟通是保证个人与个人之间进行有效沟通交流的基础，也是形成个人健康人格的重要条件。
④对人的价值的假设心理社会治疗模式坚持认为每个人都是有价值的，心理社会治疗模式的目标就是帮助服务对象发掘自己的潜在能力，促进自身健康地成长。
(2)心理社会治疗模式的治疗技巧心理社会治疗模式包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。
①直接治疗技巧指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。
②间接治疗技巧指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
2、心理社会治疗模式的特点
心理社会治疗模式依据医学模式的概念，把服务过程分为研究、诊断和治疗三个相互紧密关联的实施阶段。其特点如下。
(1)注重从人际交往的场境中了解服务对象从第一次与服务对象接触到完成与服务对象问题有关资料的收集，这一阶段称为心理社会治疗模式的研究阶段。
(2)运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因对服务对象的有关资料进行整理和分析，寻找服务对象问题产生、变化的原因和过程，这个阶段称为心理社会治疗模式的诊断阶段。心理社会治疗模式的诊断包括心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断。心理动态诊断是对服务对象的人格的各部分之间的互动关系进行评估。
(3)采用多层面的服务介入方式帮助服务对象对服务对象的心理困扰和人际关系失调的各方面因素进行调整和修补，这一阶段称为心理社会治疗模式的治疗阶段。心理社会治疗模式采用多层面的服务介入方式帮助服务对象。根据服务介入的目标，可以把心理社会治疗模式的服务介入分为五个层面：①减轻服务对象的不安;②减轻服务对象系统功能的失调;③增强服务对象的适应能力;④开发服务对象的潜在能力;⑤改善服务对象的人际交往关系。
二、危机介人模式的内容及特点
1、危机介入模式的内容
(1)危机介入理论危机是指一个人的正常生活受到意外危险事件的破坏而产生的身心混乱的状态。危机介入模式是一种具体的工作方法，虽然没有完整系统的理论基础，但在不断吸收其他理论以及总结自己实践经验的基础上，形成了一些重要的理论假设和基本的概念。
(2)危机的发展阶段一般分为危机发生、危机应对、解决危机、恢复期四个阶段。
(3)危机介入的基本原则危机介入模式有效调适和治疗危机工作的一些重要原则包括：①及时处理;②限定目标;③输入希望;④提供支持;⑤恢复自尊;⑥培养自主能力。
2、危机介入模式的特点
危机介入模式的特点包括四个方面：①迅速了解服务对象的主要问题;②快速做出危险性判断;③有效稳定服务对象的情绪;④积极协助服务对象解决当前问题。
三、行为治疗模式的内容及特点
行为治疗模式的内容
(1)行为治疗模式的三种学习理论行为治疗模式以经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论三种学习理论作为自己的理论基础。这三种学习理论都强调：①以行为作为理论研究的中心，探讨行为习得、改变的规律;②以学习作为核心，研究行为学习的具体机制和条件;③注重外部环境在行为习得中的作用。
(2)行为治疗模式的治疗技术行为治疗模式的技术比较多，其中简单实用的有放松练习、系统脱敏、满灌疗法、厌恶疗法、模仿五种。其中，放松练习是行为治疗技术中应用最广的治疗技术之一，最常见的是一种渐进式紧张——松弛放松法。模仿是运用比较广的一种行为治疗技术，包括榜样的示范和模仿练习。
行为治疗模式的特点
行为治疗模式是以服务对象的行为学习为中心开展的，特点有：①注重服务对象行为的评估;②关注服务对象行为的修正;③侧重服务对象修正效果的评估。
四、人本治疗模式的内容及特点
1、人本治疗模式的内容
(1)人本治疗模式的.理论假设人本治疗模式以人本主义心理学为基础，其理论假设涉及对人性的基本看法以及自我概念、心理适应不良和心理适应失调等重要的基本概念。
(2)人本治疗模式的治疗策略人本治疗模式认为，有效的辅导方式不是运用具体的辅导技巧消除服务对象的困扰，而是创造一种有利的辅导环境让服务对象接近自己的真实需要，变成一个能够充分发挥自己潜在能力的人。罗杰斯把这种能够充分运用自己各种潜在能力的人概括为五个方面的特征：
①能够依据自己的真实愿望选择生活方式，并勇于承担行为的责任，忠于自己;
②积极生活在不断变化的环境中，具有丰富的创造力;
③能够充分把握每一时刻，珍惜和享受生活，适应力强;
④能够准确领悟周围的人和事物，具有基本的安全感，是理性的人;
⑤面临众多的选择时能够体会到心理上的极大自由。
2、人本治疗模式的特点
人本治疗模式改变了以往个案辅导模式的工作重点，注重以服务对象为中心，创造一种有利于服务对象自我发展的辅导环境。在实施过程中人本治疗模式具有三个方面的特点：①注重社会工作者自身的品格和态度;②强调个案辅导关系，罗杰斯认为个案辅导关系需要具备真诚、同感和积极关怀三项充分必要条件，这包括表里如一、不评价、同感、无条件接纳、无条件的爱和保持独立性六方面的内容;③关注个案辅导过程。
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