终于改了名字
梦溪shuer
1.就是对现在所学习的内容进行了一个巩固，你上课听的懂的内容重新温习一下，让你更加明白，温故而知新，可以为师矣。2.查漏补缺，你上课有不懂的地方，通过补习的可以搞懂，可以更好的提高学习效率。
小坦克秋
学日语的好处，首先我觉得是看你处于哪个阶段的学生阶段的话，目前日语可以参加高考，日语和汉语是一个语系，相对来说，会比较好学，能够轻松拿到高分工作阶段的话，我觉得可以以复合型人才走，日语+技能（IT啊，旅游资格证啊）这种，会比较好些，薪水会比较高，毕竟语言说到底还是交流使用
我究竟怎么了555
随便给你点几个好处？？我参加补习班了啊。最后考上希望的学校了啊。真能补回来。不过 还是要看老师的，学校的教学质量。说浪费钱 我倒不同意，。起码我受益了，那些钱就不叫浪费。如果说坏处嘛。。就是不依靠自己，而依靠别人辅导你了，如果你有毅力，在家补习一样成功。还有就是原本上三年的棵，自己没努力被破上补习班。还有就是为家里增加负担，毕竟上补习班很少有自己赚钱去上的
绝妙蓝调
暑期来临，笔者没有回家，闲来无事便找了一份为辅导班招生的工作，但是所见所闻却让我有些触动。于是，一冲动便辞了工作偷偷的展开了调查。 据笔者观察，目前市场上的补习班不下于三十家，珠心算、奥数、英语班，美术、舞蹈、音乐特长班，物理、数学提高班……各种各样，名目繁多；校门口、闹市区、居民区，宣传广告随处可见。补习的学生在校学习成绩是什么层次？他们都是自愿的吗？他们多数处于哪个年龄段？他们又都来自于哪里？暑假补习班利大还是弊大？带着这几个问题，笔者展开三天的“明察暗访”。高中低档 参差不齐 据调查发现，参加补习班的学生有的确实成绩不理想，需要额外的努力。而很多学生本来就成绩优异，但是却同样来到这个地方。他真的需要补吗？答案当然是否定的。另外我们还发现，报名补习的学生家庭一般都比较富裕，而农村的孩子很少，这会不会从另一种形式上拉大了城乡差距、贫富差距？这会不会造成另一种意义上的教育不平等？这都是值得大家思考的。 两极分化严重 多数被逼无奈 在调查的过程中笔者发现，补习的学生两极分化现象比较严重，小的仅有五岁，刚刚上幼儿园，大的已上高中，且以高三居多，而中间的初中生较少。“趁着暑假，让孩子多学点学校里学不到的东西，开发孩子各项潜能，促进其全面发展，多好呀！”不少家长在回答为什么孩子那么小就要送他来上补习班时都这样说。而更多高中生则因为面临高考怕被别人落下才来“偷学”。 孩子“进补”得少失多 文化课补习效果待考量 面对补习班，家长孩子趋之若鹜，盲目在所难免。不少学生和家长见班就报，也不管是否适合、是否需要。补习了，固然巩固了文化知识，但效果却远远不能达到他们的期望值，同时本来可以集中培养孩子社会责任感、独立生活能力、道德意识、诚信意识等等美德的长长假期被挤占，这使孩子的社会实践能力变得十分薄弱。所以，补习文化课成绩与利用暑假参加社会实践、体验生活、增长见识相比的确是得不偿失。 “禁补令”形同虚设 补习班何去何从 国家教育部明文规定：不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课，不得要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。据此规定，各省市教育部门也纷纷下达“禁补令”，但是因有需求，有利益驱使，补习班屡禁不止。所以，在此我们希望教育行政部门增加执行“禁补令”的有效措施，也呼吁社会能够给与孩子一份真正的关爱和帮助，尽早的将暑假这块“奶酪”还给孩子.
Xiaonini71
第一个优点 日语是世界公认发音优美的语言。在语言学上，评价一种语言的发音是否优美，有一个公认的标准，那就是辅音数量和元音数量的比例，比较合适，最好是一比一，比如“さくら”，它的发音是 [s]a[k]u[r]a（辅音是指在方括号里的），您看，一个辅音带一个元音，正好是一比一，很规范，这样的语言，发音就好听。相反，您看这个英语单词script，它的发音是[skr]i[pt]，五个辅音带一个元音，这样的语言，发音就难听。所以，在国际语言学界，日语、意大利语和西班牙语，是三个公认的发音优美的语言，而且日语是排在第一。 第二个优点 对我们中国人而言相对比较容易。那是由于日语中的许多汉字，来源于古汉语，因此学习日语，有助于我们学习古文和成语。这样说有点抽象不易理解，举一个具体例子：假设今天上午第一节课是日语课，日语老师教同学们一个单词“蹴る”，中文意思就是“踢”。第二节课是语文课，语文老师在黑板上写了一个成语“一蹴而就”，老师问同学们，你们知道“蹴”的意思吗？我敢保证，所有同学都会回答：知道！因为他们刚刚在日语课上学过这个汉字。 第三个优点 日语就业也是比较不错的，前景很好。从学习的角度讲，多学一门外语，也就掌握了了解这个国家的钥匙，你的世界可以更大的扩展开。看日剧或动画片时不用看字幕，去日本旅游和日本人交流的时候也不会感到有所畏惧。
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