慧通日语培训学校

学生学不好的原因，除了来自家庭、社会、学校以外，主要还是源于学生自身，源于他们没有很好地发挥学习的潜能，没有具备学习的能力。学习的关键在兴趣。而传统学校是单一性的教育，是为应试教育服务的。导致学生学习时感觉比较枯燥，学习兴趣丢失，或出现偏科等症状。其次是学习状态。有的学生学习兴趣很高，学习也很刻苦，但学习成绩就是不够理想，原因在于学生没有发挥潜能，没有好的学习状态。学习的动机、兴趣、情绪、意志、情感、性格学生要想学习好，智力因素至关重要。智力因素包括记忆力、观察力、注意力、想象力、思维能力等，即认知能力的总和。对学生而言，智力和非智力因素，在不同环境下发挥着不同的作用。传统学校教育重视学生的智力因素的培养和调节，但却忽视了对非智力因素的培养与调节，忽略智力因素与非智力因素的结合、协调和统一。慧通文府教育把智力因素与非智力因素放到同等位置上，并将它们与程序教学法结合起来，在教学实践中使孩子学习能力迅速提高。用科学的方法，解决学生学习三大问题：学习动机、学习状态、学习能力。体现在具体教学中，主要是采取以下措施：一、 三小时四步教学法中国传统教学大多采用凯洛夫的“五步教学法”，它的弊端是：1. 千篇一律，针对性不强，一刀切，不能满足作为个体的学生的需求。2. 教学过程脱节。布置家庭作业至少要等到第二天或第三天才能得到解决，反馈慢，易忘记。3. 课程多，作业多，学生所学的知识太多太杂，很难掌握所有的知识。4. 5分钟的课堂所讲的知识点不系统、不完整，知识点的训练量达不到要求，新旧知识不连贯，导致学生的记忆和思维也不连贯。有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和以知识点为中心，教师讲授完知识点后，当场配题训练，当场讲评，当天所学知识点当天必须测试过关，如没过关将继续学，直到过关为止。整个教学进度的设计，完全是按着学生对知识的掌握情况来推进的，不存在跟不上的问题。学的知识都会了，学习兴趣和自信心也随之提高。学习内容讲、评、测、练四环节一次完成，先由教师讲授1—5分钟的新知识，然后由老师带着学生做相应的知识点练习1—5分钟，如此循环。在课程进行到一个堂课结束前，老师会对学生进行当天所学知识的测评，时间控制在20分钟内。三个小时的课堂教学完全是根据学生的接受能力、学习能力来设计的。用以确保学生当堂课当堂掌握。三个小时的课程安排，在集中训练学生注意力的同时，更是培养了学生的学科能力、学科思维能力、学科应试能力、答题速度、学科思维技能反映能力训练。三小时四步教学法的优势是：1. 针对性强，注重学生个性发展。2. 系统性强，将教学与训练紧密结合，学习系统连贯，训练量到位。3. 按知识点进行教学，每一个知识点吃透，过关， 连贯性更强讲练测评一体化。4. 知识点达标每个知识点训练量达到1—2倍，使所学知识巩固，能熟练地运用。另外，学生参加中考、高考考试时间都是以两个多小时设定的，很多学生在平时的学习过程中未能得到这样的训练，所以学生在考试过程中出现以下症状：1)四步教学法训练，老师有针对性地设计练习来延长学生注意力的过程，提升记忆力和思维能力，达到应试能力，从而获得高分。同时还在对速度、准确率进行训练，改正学生在学习过程中出现的学习态度、学习习惯等问题。二、完善的教务管理机制与家长签订教学合同，确保教学效果，不提高按合同退费。学生入学流程1.填写学生自然情况登记表。初步了解学生情况，同时专业解答家长及学生提出的问题。2.对学分析。3.对学生进行入学教育，签署会员协议。4.下个体教学计划，制定教学内容及学习时间。5.根据学生情况，安排上课教师。教师课堂管理1.检查核对。2.对教师课堂组织教学进行监督，管理。3.对当天教学内容完成情况进行评估。4.对学生一阶段的学习内容进行教务测评。5.对学生一阶段的学习完成后，根据测评成绩认定是否可以进行下一步的学习。6.将学生档案。7.填写好教学回执，对学生家长沟通。8.对所有会员定期回访跟踪。先进的教学方法，良好的教学模式，历时15年教育研究的慧通文府已得到国家教育部门的认可，被教育部任命为国家“十一五”重点课题教科研单位，并在北京放出来，做一个快乐的学习者!

既然他敢开公司，那么他肯定就有资质了，有资质里头就对他们就有严格的要求了。