不可思议的杨
J代表期刊文章 D代表学位论文。还有M（专著）C(论文集）N（报纸文章) R（报告）S（标准）P（专利） 
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著C——论文集N——报纸文章J——期刊文章D——学位论文R——报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
M——专著示例：[序号] 期刊作者严复思想研究[M] 桂林：XXXX出版社，C——论文集示例：[序号] 别林斯基论俄国中篇小说和果戈里君的中篇小说[A] 伍蠡甫西方文论选：下册[C] 地点：XXXXXX，N——报纸文章示例：[序号] 期刊作者经济全球化的重要性[N] XX日报，1998-12-27，(3)J——期刊文章示例：[序号] 期刊作者．题名〔J〕 ．刊名，出版年，卷(期)∶起止页码D——学位论文示例：[序号] 学位论文作者．题名〔D〕 ．保存地点．保存单位．年份R——报告示例：[序号] 报告作者．题名〔R〕 ．保存地点．年份S——标准示例：[序号] 标准代号，标准名称[S]．出版地：出版者，出版年P——专利示例：[序号] 专利所有者．专利题名[P]．专利国别：专利号，发布日期．A——专著、论文集中的析出文献 本回答来源学术堂
当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号字与正文排齐，如“由文献［8，10～14］可知”。不得将引用文献标注置于各级标题处。文科学位论文可采用标注与脚注并行的原则。脚注编号用阿拉伯数字置于圆圈中，如”…成果①”，脚注作页下注，用小5号字体。8 名词术语科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。采用英文缩写词时，除本行业广泛应用的通用缩写词外，文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。9 物理量名称、符号与计量单位(见附录6)1 物理量的名称和符号物理量的名称和符号应符合GB3100～3102－86的规定。论文中某一量的名称和符号应统一。2 物理量计量单位物理量计量单位及符号应按国务院1984年发布的《中华人民共和国法定计量单位》及GB3100~3102执行，不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。非物理量单位(如件、台、人、元、次等)可以采用汉字与单位符号混写的方式，如”万t•km”。
DB——数据库 DataBase CP——计算机程序 Computer ProgrameEB——电子公告 Electronic BulletinOL——联机网络 OnLine DB/OL——联机网上的数据库 DataBase/OnLineDB/MT——磁带数据库 DataBase/Magnetic TapeM/CD——光盘图书 Monograph/CDCP/DK——磁盘软件 Computer Program/DisKJ/OL——网上期刊 Journal/OnLineEB/OL——网上电子公告 Electronic Bulletin/OnLine M——专著（含古籍中的史、志论著） MonographC——论文集 CollectionN——报纸文章 NewspaperJ——期刊文章 JournalD——学位论文 DissertationR——研究报告 ReportS——标准 StandardizationP——专利 PatentA——专著、论文集中的析出文献Z——其他未说明的文献类型 Undefined
参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——报告 对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。
J代表期刊文章，D代表学位论文。参考文献类型及文献类型，根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：专著M ； 报纸N ；期刊J ；专利文献P；汇编G ；古籍O；技术标准S ；学位论文D ；科技报告R；参考工具K ；检索工具W；档案B ；录音带A ；图表Q；唱片L；产品样本X；录相带V；会议录C；中译文T；乐谱I； 电影片Y；手稿H；微缩胶卷U；幻灯片Z；微缩平片F；其他E。作用：一、显示研究的水平与价值。二、提高研究者的研究水平。撰写科研论文，不仅是反映科研成果的问题，而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题，在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。三、推广经验，交流认识。教育科研过程，是人们获得直接经验的过程。这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。四、推动教育科研活动自身不断完善。教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。
