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随着社会上暴力犯罪的增多， 监狱内在押犯中暴力型罪犯所占的比例也日趋加大。暴力型罪犯在改造中所具有的攻击性， 正日益成为影响监管安全的主要隐患。对暴力型罪犯教育改造的好坏， 直接影响着监管改造工作能否顺利进行， 也关系着社会的稳定和国家的长治久安。在暴力犯的改造中， 心理矫治处于主导地位和决定性作用。所以， 更有效的对暴力犯进行改造， 应首先对其心理加以矫治。罪犯心理是指那些通过一系列刑事诉讼程序， 被人民法院认定有罪并判刑，己被交付监狱、劳教场所、未成年犯管教所执行刑罚的犯罪人的心理。加强对暴力型罪犯的心理改造， 对确保监狱改造工作的顺利进行和社会的稳定， 增强教育改造工作的针对性和实效性， 提高改造质量， 具有极其重要的意义。 一、攀力型罪犯在改造中的心理特点 （一）固执、偏激、抵触心理强 由于暴力犯长期受不健康心理的支配， 对现实社会尤其是社会制度不满， 在思想上表现为顽固不化、固执己见， 在行为上表现为反抗、怀疑、消极等， 因此在改造期间认罪悔罪意识差。由于认知水平低下， 对事物的全部和实质不能正确把握和认识， 辨别是非的能力差。对待和看待事物， 往往只看一点， 不计其余。大多数暴力犯在其错误偏激思想的支配下， 对消极的社会现象持认同和肯定的态度他们触犯刑律受到惩罚后， 不但没有认识到自己的犯罪行为对社会、家庭和他人造成的危害反而错误的认为社会对自己不公平。在改造中， 排斥和抵触监狱改造政策不服监狱千等的管教， 甚至对抗监狱的一切监管活动以致发生严重的反改造行为。与他人交往容易产生疏远关系、敌对情绪， 出现心理上的距离。 （二）悲观厌世心理表现突出 暴力型犯罪由于造成的社会危害性大， 因此刑期一般都比较长，投入改造后， 多数罪犯因罪恶深重、刑期漫长， 表现出绝望的心态， 导致不信任、拒绝或自卑等反应。有的感到刑期漫长、前途无望， 整天闷闷不乐， 惊悸不安也有的罪犯自甘落后， 缺乏自觉改造的积极态度，破罐子破摔， 混刑度日。还有的罪犯把自己封闭起来， 拒绝与他人接触， 表现出痴、呆、傻的“ 精神病”症状。 （三）改造意识淡薄， 功利思想突出 暴力型罪犯， 改造意识淡薄， 在改造中往往是只求过得去， 大错不犯、小错不断的倾向明显。在改造过程中， 功利意识突出， 只享受权利， 不履行义务。有的罪犯甚至和监狱民苦讨价还价如果没有好处和实惠， 则消极改造。这些罪犯， 完全忘记了自己的罪犯身份和作为罪犯应履行的义务。 （四）情绪不穗定， 易激动， 易冲动， 危险性大 在暴力型罪犯中， 青壮年居多， 这些罪犯中相当一部分人， 神经系统的兴奋过强， 缺乏对社会、集体、家庭和他人的责任感， 法制观念淡薄， 遇事易冲动， 自我控制力差， 且不计后果， 突发性强， 危险性大， 在很多时候因很小的事就可能引起情绪的急剧变化， 短时间内出现激动状态， 丧失理智。 二、暴力型罪犯心理矫治对策 （一）选择适宜的心理矫治模式 我国监狱罪犯心理矫治在实践中主要有四种模式发展模式、医疗模式、改造模式和全员训导模式。发展模式以健康为向导， 专业矫治人员用发展健康的观点看待罪犯， 注重挖掘罪犯的心理潜力， 以提高罪犯的自我认识和生活质量。医疗模式中， 专业矫治人员以医生和专家的角色将罪犯视为病人， 注重对罪犯心理疾病的诊断和分析， 并制定治疗方案。改造模式是监狱罪犯心理矫治模式中最常见的一种，它集心理咨询、法制教育、思想教育为一体， 以心理辅导和思想教育为主导， 以咨询、谈话、教导的方式摸清罪犯的心理状况和思想脉搏， 以促进改造的针对性这一改造模式的主体相对广泛， 不以专业心理矫治人员为限最后一种是全员训导模式是指全体监狱人民等察投身罪犯心理矫正工作， 着眼于对罪犯心理训练和发展指导， 要求干替全员提高改造工作的心理策略水平， 在罪犯服刑期间和所有改造场合，全面负起对罪犯全员的心理训导责任， 科学的将心理训练和发展指导活动容入日常的改造工作中来。 综观这四种心理矫治模式的内容和特点， 结合攀力犯的心理特点， 笔者认为， 对暴力型罪犯的心理改造以发展模式和改造模式结合为宜。暴力犯比较固执偏激生活态度消极， 悲观厌世的心理居主导地位， 抵触心理强， 情绪极不稳定， 这些主要心理特征决定了对暴力犯的改造不应以暴治暴。应在发现问题的基础上， 采取平等的发展观对待他们要具有比其他罪犯更强的耐性、宽容和亲和力。 暴力型罪犯一般性格恶劣， 服刑期也较长所以对他们的心理矫治工作不可能一气呵成。应结合其在不同时期表现出来的不同特点， 分阶段的进行在将暴力犯投入监狱的初期， 应以改造模式为主因为在这一阶段， 罪犯刚入狱， 监狱工作人员尚对其心理特征没有具体把握， 只有经过一段时间的观察， 才能发现这些罪犯所普遍具有的心理特征以及每个罪犯的个体特征， 以增强以后矫治工作的针对性。改造模式将心理咨询、法制教育、思想教育融为一体， 并且， 在这一矫治模式中， 矫治工作者的专业性相对较低。这种矫治模式的目的是摸清罪犯的心理状况和思想脉络， 这就为以后有针对性的改造和矫治打下了基础。在这一时期， 通过对暴力犯进行法制教育和思想教育， 使其得到初步改造。但是由于这一矫治模式主体的专业水平不高， 在现实的矫治过程中也会遇到一些问题。如矫治人员与暴力犯进行交谈过程中有时忽略了他们的感受， 尤其是与消极悲观、易激动的罪犯谈话时。还会发生冲突， 不能耐心细致的倾听罪犯的倾诉等， 这些情况是改造模式在实际操作中常犯的错误。所以， 在对暴力犯进行矫治中仅采此模式是完全不够的， 会使矫治工作失去针对性。 在改造模式进行一段时间后矫治人员已经对暴力犯的整体及个体的心理特征有了初步的了解， 这时如果再采取改造模式已经不能实现改造的效果， 所以， 应转变改造模式， 采用发展模式。这种发展的改造模式的专业性很强， 实施主体为专业心理咨询员， 在矫治过程中， 以健康的心理为向导， 挖掘罪犯的心理潜力， 提高罪犯的自我认识。在这种改造模式中， 矫治人员能抓住攀力犯的心理特点和个性特征， 能以平等的身份与罪犯建立良好的咨询关系， 非常注重尊重罪犯的人格， 倾听他们的倾诉， 也不会随意给罪犯贴上有“ 某某疾病”的标签， 从而减轻了罪犯的心理负担， 降低了他们的抵触情绪， 能让他们在交谈过程中敞开心扉， 表薄其真实的内心世界以平等的朋友身份给其提出建议， 给他们一种内心深处的归属感， 反抗、抵触情绪减弱， 有利于进一步的改造。这一矫治模式最大的特点是充分尊重暴力犯的人格，以平等身份与之交流， 矫治人员也不会将自己扮成专家、医师或教师、父母的身份， 强行向罪犯灌输自己的理论、看法和价值观念。这种心理矫治模式是对暴力犯心理矫治的优化选择， 是一种适宜的矫治方式。 （二）主动娇治与被动矫治相结合， 以主动矫治为主 通过基力犯在服刑改造期间表现出来的心理特点， 可以看出， 在这四种主要心理的驱使下， 暴力犯很少主动去监狱的心理咨询处寻求帮助进行心理咨询， 悲观厌世的心理使他们消极的对待外界的一切，演薄的改造意识使他们在狱中得过且过， 强烈的抵触心理阻止他们与监狱工作人员交流。所以， 在这种情况下， 心理咨询室于他们而言形同虚设。有些暴力犯在服刑期间可能会主动寻求帮助， 进行咨询， 或者收到了良好的效果。但这毕竟是少数， 日趋增株的暴力犯罪和日渐增多的暴力犯加大了监狱的改造难度， 而暴力犯的难以改造性又成为监狱安全的一大障碍因此， 对暴力犯的改造应根据其不同于其他罪犯的心理特征， 采取适合的心理矫治方式。与社会公共准则相悖离的反社会的生活态度是暴力犯共有的本质特征， 表现为他们低劣的思想素质， 缺乏严肃的生活态度缺乏社会责任感在处理个人和社会、个人与他人的关系中， 遵循自我中心的个人主义思想， 行为放荡不羁， 无视社会规范和法律， 守法意识淡薄， 一些正在服刑的犯罪人在进入监狱这一特殊环境时， 其反社会的意识并未立即消失， 而会暂时潜伏起来， 这时如不及时给予矫治， 就可能使其反社会的心理态度朝恶性方面转化， 并逐渐膨胀。。所以， 在对暴力犯改造的初期， 监狱矫治人员要充分发挥改造的主动性， 改变以“ 暴力犯走进咨询室”为主的心理矫治方式， 而是“ 咨询员走出咨询室” ， 让监狱内的专业矫治人员在罪犯矫治的前期阶段起主动主导作用。矫治人员根据前期改造过程中总结出来的基力犯的集体心理特征和个性倾向对有相似或相同心理特征的罪犯进行分组， 有针对性的根据每组罪犯的心理特点制定相应的矫治计划矫治人员可以分组进行， 到罪犯中间去主动与他们谈话交流， 挖扭他们内心向善的本质， 以利于下一步改造工作的顺利进行。在交流过程中， 矫治人员要注意与他们谈话的语气、语调， 认真观察罪犯的情绪波动， 要控制他们的暴力情绪， 避免与他咐」发生冲突， 要保持充分的耐性和亲和力。这时候矫治人员不适宜采用医疗模式进行矫治， 因为给他们帖上有“ 某某疾病”的标签会激化暴力犯与监狱改造工作者的矛盾， 加深他们的反抗心理， 增强改造的难度。矫治人员主动与暴力犯进行交流一段时间后某些罪犯的心理可能会有所改善， 这时应抓住他们在这一时期易动摇的心理特征， 鼓励他们与人交流， 让他们自己走进心理咨询室。在这一阶段， 应以暴力犯的主动改造为主导， 专业矫治人员起配合和帮助作用， 让罪犯发挥主观能动性， 主动的去改造自己。在罪犯进行主动改造的过程中， 心理矫治员予以监督，以防他们在矫治过程中发生思想和行为的偏差。这一阶段应是改造的主要阶段， 注重以罪犯为中心， 重点把人的主观能动性和人性放在重要位置。在此阶段的教育过程中， 监狱干苦以及心理矫治员不能再扮演道德权成和说教的角色， 而是起管理者、组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。罪犯是信息加工的主体、是意义的主动构建者， 而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 （三）犯罪心理矫治与犯罪习性娇治相结合， 突出心理矫治 对监狱中服刑暴力犯的矫治是通过犯罪心理矫治和犯罪习性矫治得以实现的暴力型罪犯的犯罪习性矫治也是罪犯改造过程中一项非常重要的工作犯罪习性是长期或多次实施犯罪而形成的动力定型， 往往表现为惯犯、累犯的行为特征具有犯罪习性的暴力犯在实施犯罪的场合， 不需要外界刺激等犯罪诱因的作用， 没有明显的意志选择过程， 这也是暴力型犯罪数不断增加和重新犯罪率不断升高的重要原因。这种习性一旦形成， 暴力犯就容易保持犯罪的冲动， 他们的犯罪动型总会处于主导地位， 而罪责感、怜悯心总是难以调动。所以， 对暴力犯应将心理矫治与犯罪习性矫治进行有机结合， 以心理矫治为主， 因为如果罪犯心理得不到矫治犯罪习性也会很难改变。通过心理矫治促使暴力犯心理发生良性转化， 形成不再犯罪的心理机制， 自我觉醒， 改变不正确的社会态度， 重塑健全人格， 树立正确的价值观， 形成他们对社会的罪责感和怜悯心。在罪犯心理得以矫治的荃础上， 改变犯罪动型占主导地位的局面， 使其罪责感和怜悯心处于主导地位从监禁刑的封闭特点看， 罪犯被剥夺自由是一个法律事实，他们中间的大多数仍将回归社会则是客观结果， 。所以， 这就要求对暴力犯进行犯罪习性矫治， 在监狱中进行新的行为训练， 如严格的纪律训练、健康的集体生活训练和精神文明训练， 促使暴力犯培养适合需要的动力定型， 以适应社会生活。 三、我国监狱挤力犯心理矫治存在的问题和前景展望 （一）我国目前对基力犯的心理矫治忽视个体间的差异， 在理论和实践上基本上处于引进和模仿西方模式的水平上 我们在教育改造罪犯的实践中， 重视群体共性教育， 忽视个体间的差异， 是普遍存在的现象虽然也重视个别教育工作， 但是， 这种个别教育没有认真系统地研究罪犯个性特征、个体需求及价值取向， 缺少针对性的教育措施， 个别教育多半流于形式所以， 在以后对罪犯进行心理改造的过程中， 不断增强矫治措施的针对性。我国目前在罪犯心理矫治的理论和实践方面， 基本上处于引进和模仿西方的理论和模式的水平上。这种引进和模仿固然重要， 但要注重在引进和模仿的基础上进行本土化。所谓“ 本土化” ， 是指我们在引进国外有关心理矫治理论和方法的同时， 应考虑我国的社会背景、传统文化、社会价值取向和中国人的人格特征， 考虑我国罪犯改造工作的成功经验和现实状况， 构建适合我国国情的罪犯心理矫治的理论和方法体系严所以， 我国应在继承传统心理矫治方式的基础上， 结合中国暴力犯的人格特点和心理矛盾， 对西方心理矫治的理论和方法加以适当的改造和调整， 总结和应用我国监狱几十年来改造罪犯的成功经验， 建立我国独特的罪犯心理矫治体系和模式。 （二）我国幕力犯心理矫治工作还缺乏一支高素质的专业队伍 目前我国监狱暴力犯心理矫治缺乏心理学专业人员， 并且是少数干替矫治少数罪犯， 心理辅导局限于专业的训练室和咨询室。前文提及的全员训导模式就是在这种情况下提出的。全员训导模式主张将传统经验与心理训导相结合， 在日常生活和平凡小事上对攀力犯进行文化渗进、潜移欺化的影响， 逐渐转化罪犯的立场和观点。这种罪犯心理矫治模式是我国对罪犯进行教育改造的理想模式。这一模式实现的前提是每一位监狱干苦在作为管理者、教育者的同时， 还是一名心理学专业人员。但目前我国监狱干苦的整体素质和监狱心理专业人员的数量尚不适合建立这种改造模式。所以我们应在监狱干苦中培养大量的心理矫治工作的专业人才， 壮大监狱罪犯心理矫治工作者的队伍， 提高心理矫治工作者的素质， 以实现全员训导这一理想的心理矫治模式-----------------------------------------------------------------------------------------------------------行凶犯罪心理的构成，无非有以下几种：（我的分析，仅供参考）一、行凶因果要素1、年轻人正处于血气方刚之年，加上涵养欠些，遇事不冷静所导致恶果的发生。2、虽到中年，但长期心理压制、扭曲，性格孤僻，有报复倾向的人，如果不及时心理疏导很容易产生悲剧性结果。3、无意对他人造成致命伤害，由于对自己的行为事件的后果估计不足，但造成他人致命的、影响较大的后果发生，其行为属“过失杀人”。4、对方滋事挑衅，当你制服对手后还不依不饶，但造成对方严重伤害或死亡的，构成“防卫过当”。二、案例分析以上行为均要承担《刑事责任》附带《民事责任》，构成犯罪因果要素。当我们掌握了一些法律知识后，以下我们分析一般案例：（虚拟案情）王某承揽工程因经营不利，欠打工李某年薪1万余元迟迟未还，李某多次索要无果。为此李某怀恨在心，纠结了一同打工的同伴数人，扬言不还款将断其手脚。当晚一伙手持利刃、尼龙绳、胶带纸、镐把等工具破门而入，准备实施绑架要挟。当闯入王某家暴力强行带人时，一同来的同乡小张由于害怕闹出人命，站出来劝解双方，达成了还款期限，从而避免了一场刑事案件的发生。通过简单的事件叙述，我们做以下分析：1、王某的拖欠主导思想并非故意，但拖欠是导致事件的诱因。2、而李某的行为构成了（第二条举例的）犯罪要素，如果犯罪行为继续实施，性质、后果将不可预测；3、李某有实施犯罪的动机，同时有计划、有实施，构成了聚众闹事要素，同时有暴力倾向、损害他人物品的事实。4、李某有终止犯罪的情节，没有造成后果的延续。5、绑架罪不成立。三、李某应承担的法律责任1、李某的行为适合法律中的《治安处罚条例》相应的条款处罚。2、李某应承担（损坏公私财物）民事赔偿责任。3、其他参与者适合《治安处罚条例》相应的条款处罚。不构成犯罪的也因接受法律教育后，根据情节轻重做出相应的处理。四、心理的环境变化通过以上虚拟的案情不难看出，法律的健全、法律教育的普及至关重要，法律意识的强化与公民素质的提高是法制主权国必须面对的责任。然而，制度的建立、公民素养的提高与公民生活的改善、社会整体经济的提高、教育的普及等息息相关。人只有温饱解决了才会考虑普及教育，教育普及了才会改善人们素养，当整体素养都提高了心理会产生巨大的变化，那时会出现新的课题和新的心理起伏需要新的心理思维辅导。先写到这里，有什么问题我们共同探讨，我的见解短浅，仅供参考，希望对你有所帮助。 
自我成长分析 感谢心理咨询师培训班的这次作业，可以逼着我对自己进行一个系统的心灵剖析，这对于已步入中年的我而言，无疑是一次很有价值的重要事件。 （一）我的心理发展史 我叫***，1973年秋分日出生。家有兄妹五人，我排行老三。小时候，我家在一个处于深山老林的垦殖场里，那里不通公路，没有电更没有电视，几乎与外界隔绝。但邻里十几户人家关系非常和睦，互助互爱，亲如一家。我在这种宛若“桃花源”般的和乐融融的氛围中成长，渐渐形成了淳朴友善、乐天达观的个性。母亲是从城里来到垦殖场的“上山青年”，时为教师，在物质极端贫困的日子里，她始终坚持为我们购置多种书刊杂志，教导我们兄妹要爱书惜书，敦促我们多读书勤思考，以此增长我们的知识，扩展我们的眼界，从而使我们从小就养成了爱读书、勤读书的习惯。时至今日，我仍能清楚地记得，幼年的我最骄傲的财富就是拥有上百本小人书，最得意的事情就是饭桌上与兄妹们比赛背成语时我能多背三五个。这也形成了我日后的生活中始终以读书为最大乐趣、视读书为有价值的生活方式的最主要原因。 由于父母太忙，家中兄妹多，于是父母决定我姐姐带我，并等到我7岁时才和我一起上学，以便更好地照顾我。从此我们便一起离家住校，始终同校同班，直到初三毕业考入各自的学校。事实上，姐姐只比我大两岁。然而，父母赋予她的角色却大大地增强了她的自信心和责任感。多年来，姐姐似乎一直乐于通过管教和照顾好我的日常生活来显示她自己，而我也乐于被人照顾、衣食无忧的生活，渐渐便习惯了一心读书玩乐、单纯开朗、简明轻松的生活格调。 一、自我成长分析1、自我发展史一九七二年，我出生于一个普通的农民家庭。小时候在父母的疼爱中长大，他们在生活上无微不至地呵护我，在精神上全心全意的支持我。父母的爱让我的身心得以自由的成长。对我来说，父母一直是我人生道路上的牵引者和指导者，在父亲那里我学到了坚强、乐观和自信，在母亲那里我学到了善良、真诚和坚持不懈。家庭是我人生第一所学校，在这所学校里，我学会了爱，也拥有了一颗坚强、乐观、自信、善良和真诚的心，这也一直影响着我以后的生活和学习。 4岁时，到了上幼儿园的年龄，父母把我送去了幼儿园，在那里我认识了许多小朋友，整天在一起玩耍。幼儿园的生活充满快乐，在那里结识了人生的第一批朋友。进入小学后，我度过了一段天真浪漫的童年生活。许多同学是我幼儿园时的玩伴。在这里，我不仅有儿时的朋友陪伴着，还认识了许多新朋友，这也是我人生的一大笔财富。在他们身上，我学会了包容和接纳他人。在学习上，我的成绩一直很好，虽不是出类拔萃，但我很勤奋而且很听老师的话，因此在老师和父母的眼里我是一个好孩子，他们经常表扬我，我从中体验到了勤奋的快乐，养成了爱学习的好习惯。进入初中后，我学习比较勤奋努力，自己也感觉到父母的喜欢，老师的赏识，同学的友好相待。正因为这些，我被全班同学推举为学习委员，当时真的非常高兴。在初中的生活中，由于父母很民主，很理解我，我没有太多的学习压力，各方面发展还是很顺利，轻松愉快的度过了初中生活。我第一次感觉到我长大是在初一第一次为父母做饭后，看着他们开心的吃着，我很自豪。初中毕业后，我顺利地考上了市重点高中，高中的生活对我来说是一种身心的考验。周围的同学都是每个乡镇的佼佼者，感到有压力，不论我怎么去努力，可每一次考试都是班里的中等水平，但我的性格没有让我选择放弃，而是一如既往的努力。由于物理、化学成绩一直不理想，在文、理分科时我选择了文科。高三那年，学习任务重，高考的压力也很大，再加上父母的期望，我知道只有自己加倍努力才不会落后。可是现实却捉弄人，高考失利，这也是我人生的第一个低谷。那年暑假，我是在后悔、自责和矛盾中度过的，经过一番矛盾的斗争，我最终选择了不复读。直接进入了政府部门工作，并用业余时间完成了大专和本科的学业。2、自我人格剖析结合我的成长过程，我的性格活泼开朗、踏实努力、乐观坚强、善良、真诚、能较强的适应外部环境，朋友们都喜欢和我在一起，节假日期间，我们常常外出旅游，他们大多都认为我是一个积极进取、乐观向上，对生活充满信心，很有奋斗目标的人。大学时做过艾森克的人格测验，我是外向稳定性型人格，具体表现为外向、情感易于外露，开朗活泼，好交际，能很快的适应环境，态度温和，善解人意。我拥有的五个最好的品质是：真诚、善良、乐观、坚持、负责。俗话说“金无足赤，人无完人”，当然我也有我的缺点，比如有时太过于理想化、完美化、太在乎别人对自己的看法。如果用三个形容词来描述自己就是：理性、乐观进取、善解人意。在朋友们的眼里，我是一个比较随和，容易相处，对生活充满信心、积极进取的人。经过多年的磨练，我的人生观、价值观也发生了巨大的变化。我深刻的体会到努力、勤奋是通向成功的阶梯，人生需要我们一步一个脚印的、踏踏实实的向前走。因此我为自己确立了每一阶段的奋斗目标：完成业余大学的学习，努力提高自身的综合素质;工作中成为一名合格的劳动工作者，更好的为每一位劳动者服务;完成心理咨询师的学习，做一名合格的心理咨询师，为家人的心理健康加分。在人生的成长过程中，遇到了各种的困难和挫折，我认为这是我人生的一笔财富，是我不断成长的基石。在以后的成长中，我还需要不断克服种种困难和挫折，我觉得自己需要加强的五个方面是：1、永远积极进取、乐观坚强;2、不断学习，充实提高，精益求精;3、永不退缩，勇往直前;4、帮助他人，快乐自己;5、保持一个平和的心态。一路走来，生活中充满了酸甜苦辣，虽然有些时候比较辛苦，但是却十分快乐，因为我在不断地成长，不断地进步。今天的我不再执迷于个人的得失，而是对周围的人和事有了更多的理解和关怀。没有走不过的坎，只要自己肯努力，一步一个脚印踏踏实实的往前走，就像一个陀螺，在鞭打下仍不失优雅，不停的旋转，在旋转中找到平衡，在运动中实现自我，快乐的缠着既定的目标努力。二、职业行为分析(一)为什么做心理咨询师开办全国首家私人心理诊所“苏晓波心理诊所”的苏晓波老师说过，“每个对心理治疗感兴趣的人，无一例外地是想探索自己，在帮助别人的时候自己也成长起来，在自己成长时能更好地帮助别人”。的确，心理咨询师在我心目中，正是一种可以让我的思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善的高尚职业，同时，它也是一种送人玫瑰手留余香的职业。做一名合格而且优秀的心理咨询师，成为了我心里的渴望和理想。我希望能够帮助一些求助者解决各种各样的心理问题，塑造其健全的人格，尽我所能帮助他们健康发展。这可以说是我选择心理咨询师这一职业的最主要动机。另外，心理咨询行业在我国还处于起步阶段，从人类社会的发展上看，它将具有巨大的发展潜能和空间。我希望自己能在历史的潮流中抓住机遇，在有限的生命里体现个人最大的价值。(二)成为一名心理咨询师的条件1、从知识方面看，我具备成为一个合格心理咨询师的基础。心理咨询只有掌握扎实的理论知识才能更好的采用心理咨询的技巧来帮组那些处于困境的求助者解决心理困扰。在一年多的学习生活中，我系统的学习了发展心理学、基础心理学、社会心理学、测量心理学、变态心理学、咨询心理学、健康心理学等方面的知识，另外我还参加了心理咨询师的培训，对心理咨询的知识和技巧有了更深入和更全面的学习，具有了一定的心理学知识和助人技巧。2、从人格方面看，我具有成为一个合格心理咨询师的条件。心理咨询师的人格条件是做好心理咨询工作的最重要因素，也是心理咨询师应具备的首先条件。我有一个积极的心态，真诚，有良好的适应能力，能妥善地处理好自己的心理冲突。我的情感丰富且稳定，处事比较理智，有较好的沟通能力，为人随和热情具有亲和力，具有敏锐的观察力，尊重他人，具有强烈的责任心和爱心，而且我还不断地认识自己、充实自己、剖析自己、提高自己。虽然我具备成为一名心理咨询师的基本条件，但是我也清醒地意识到，目前我的心理咨询知识更多的是理论知识，实践经验也比较少、经验不够丰富。要成为一名优秀的咨询师需要与世界前沿相关专业学术水平接轨，要多看、多学、多听、多思考、多总结，更重要的是多实践，不断创新。记得学习时老师说过，当一名好的心理咨询师要有爱心、要有耐心、还要有恒心。这句话我将铭记在心，它将时刻伴随我的心理咨询事业。(三)从业期待1、期待求助者能敞开胸怀，给予我信任，肯定我的工作价值。2、期待自己成为一名优秀、资深的心理咨询师，使我帮助过的求助者更够健康快乐地生活。3、期待更多的人能认识和了解心理咨询，在自己需要帮助的时候能及时求助。(四)从业优点和缺点我的职业优点是对人性具有足够的认识和感受力，具有足够的爱心和包容心，具有强烈的责任心，还拥有积极乐观的心态，同时还具有一定的心理学知识和咨询的技能和技术;我的职业缺点是：专业理论知识还不够，心理咨询的经验不够丰富，实践经验比较少，咨询的技能有待进一步的学习和提高。(五)如何面对工作中的赞许和责难在未来的工作中，对所取得的成绩我会正确面对，成绩只能说明过去，我依然会勤勤恳恳地工作，坚持不懈地努力，让自己有更高更好的发展。对于工作中遇到的责难我也会正确对待，我会理智地去分析问题发生的原因，正视它，解决它，尽量改正错误，做到有则改之无则加勉，使自己不断地走向成熟。参加心理咨询师培训以来，我的心情是愉快而且乐观的，既使有时发生一些不愉快的事情，我也能够运用所学的心理学知识迅速调整好心态，掌握自己的情绪，做自己的主人。在学习的过程中，我深刻的体会到;要想真正学好心理咨询，特别是要想很好地掌握心理咨询的技能，创造性地展开工作，有效地帮助来访者解决问题，没有什么捷径可走，只有在实践中边学习、边领悟，逐步提高与完善。心理咨询是一种助人自助的工作，只有一个健康、稳定的人格，才是心理咨询师取得咨询效果的根本保证。心理咨询师人格的健康度和完整度，决定和限制着心理咨询取得疗效的程度。所以，心理咨询师对自己的了解和分析、心理咨询师的自我成长，才是心理咨询中最为关键的因素。心理咨询是一个助人自助的职业，是咨询师以自己的人格魅力和专业的咨询理论和咨询技巧帮助求助者解脱心理枷锁、获得心灵自由的过程。心理咨询既是科学，也是艺术。科学的道理是不难理解，而将咨询的技术应用于每一个求助者，则不是一件简单的事。我清醒地认识到自己与合格的心理咨询师的要求还有很大的差距。我期待得到身边老师们真诚的指教，今天当我步入心理咨询的大门，我相信自己的未来会很精彩。
