yang0352
不知道你想问的是论文还是议论文，如果是议论文请参考另一位网友，如果是论文我可以给点建议。首先从个人观点来说不太赞成高中生写论文，因为高中之前学的知识都是很基础的知识，由于教育限制一般高中生也很难写出有价值的论文。但是因为现在高考自主招生资格和加分的缘故，很多人又想尝试，就造成了偶有看到一些学术期刊上刊登高中生的论文，质量难以评说，这可能也是一种“特色”吧。要写论文，就得搞清楚论文的特点，它不是议论文，更不是一般的记述文、作文，它应该是你对所关心的课题有充分的了解研究论证基础上形成的观点、成果、发现的文字表述。所以如果你确实想写，那就先去大量阅读相关专业期刊上的相关论文，从选题、观点、结构、逻辑、论证方法、表达方式、格式等各方面都进行必要了解；然后你就可以选择自己的题目，寻找自己的论证资料、梳理自己的逻辑、着手在有限的文字内有效地表达你的观点见解。标题就是你选择的课题方向和你观点见解成果的简述；摘要是从正文中摘录出来的关于研究源起、研究目的、研究方法、研究结论的概述；关键词是3至8个和你课题研究有核心关系的高频单词；正文就是你的论述逻辑过程，从一般性的入题介绍到摆资料、对比、综述、调查实证之类的论证，到形成最终的结语；文尾一般还要有你参考引用的文献列表。所有这一切都要求格式严谨。附一个简单格式供参考，不一定适合所有杂志，有疑问可以加扣私聊题目（宋体 加粗）作者姓名（单位名称 省份 城市 邮编）【摘 要】……（文章主要内容观点的摘选）【关键词】……词1；词2；词3；（正文，宋体 ）一、一级标题（加粗）（一）二级标题 三级标题（1）四级标题……………………注释内容① ……注释内容② ……注释：①……②……参考文献：（具体格式见参考文献标准）[1]……[2]……作者简介：姓名（出生年－），性别，籍贯，学历，单位，职务（职称），其他补充内容。基金项目：项目名称，项目编号，补充说明。 
一、激发兴趣，让学生爱上写作兴趣是最好的老师。兴趣也是学生写作的强大动力。提高学生写作水平的前提就是要让学生转变以往对写作的看法，培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，乐于写作。要让学生认识到写作不是文字的简单堆砌，不是无病呻吟，而是作者内心世界的真实写照。写作既是乐观精神的传递，又是作者对社会、对现实、对生活不满的一种宣泄，是作者内心世界的真实写照，是一个时代、一个社会的缩影。在课上我们要经常为学生朗读一些优秀作品，通过朗读，让学生体会到文章的语言美、意境美、节奏美等，使学生认识到作品就是作者生活的真实写照。只要我们善于捕捉生活中的美，再进行一定的整理与加工，以自己独特的方式记录下来，也可以成为一篇美文。只要我们善于观察，运用一定的写作技巧，我们的作品也能登上大雅之堂，这样消除了学生对写作的畏惧心理，激起了学生对写作的激情，培养了学生对写作的兴趣，学生自然会带着积极的态度参与到写作中来，从而真正地爱上写作，乐于写作。二、留心生活，让学生重视积累俗话说：巧妇难为无米之炊。光有对写作的热情是不够的，没有一定的写作基础，没有素材，也是无法写出优秀的作品来的，这也是学生不会写作、惧怕写作的一个主要原因。因此，在平时的教学中，我们要指导学生积累更多的写作素材。生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。这一点得到了无数大文学家的一致认可。一篇优秀的文章是作者的生活经验，内心情感和日常感悟的集中体现。文学作品来源于生活，同时又高于生活。任何脱离生活的作品都无法打动读者，无法产生共鸣，势必会被读者所抛弃。因此我们要引导学生留心观察生活中的每个细节，用心记录生活中的点点滴滴，要善于观察生活中的每个人、每件事，及时记录自己的所见所闻，记录心中所想所感。三、勤于练习，力争在练中提升文章不是的简单素材叠加。优美的语言、巧妙的构思、完整的结构、深刻的立意等，这些还需要学生在写作练习中进行强化，让学生在不断的练习中将所收集到的信息进行加工，从而真正实现知识的内化，形成自己的语言与思想。四、精修细改，让学生细心体会好文章是改出来的，文章不厌百回改。一篇优秀的作品都是经过作者精心的修改而成的。曹雪芹的一部《红楼梦》竟然“披阅十载，增删五次”，足见修改的重要性。因此在教学中我们要指导学生做好自我修改，将自我修改、学生互评与教师讲评的有机结合起来。学生的自我修改。小到标点的运用、字词的斟酌，大到文章的立意与布局，都要进行认真的揣摩，要帮助学生养成良好的自我修改的习惯。
首先要深刻理解议论文的结构、每一部分的作用，其次要读懂作文题目、找到论点，最后就是多写、多训练。
可以多看一些优秀的作文，看他们如何写，然后也要请教一些作文写得好的学生，借鉴他们的思路。
写论文的时候首先要列一个大纲，之后根据自己列的大纲进行佐证，并且最后要有一个很好的总结，可以写好论文。
