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《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。讲评重点怎样使文章更深刻，有文采。讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结。讲评步骤一，交代讲评内容。话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、基础等级 ①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处。三，学生互评作文。（出示学生作文）1号作文：世间有百媚千红，我独爱读书这一种我向来不善交际，不喜欢见面的寒暄，不懂得讨人喜欢。大多数时间我都一个人呆在房间，顺手拿本书翻翻，来排遣孤独和寂寞。久而久之，读书便成了我的最爱。作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇，于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合，享受读书带来的那份快乐。读书是穿越时空的邂逅。书海泛舟，我们来到“乱石穿空”的赤壁战场，仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸，晓风残月”的深秋郊外，感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔阳江边”的小舟，聆听“同是天涯沦落人”的倾诉。我们情不自禁地赞叹，当我们结识“博闻强志，正直高洁”的屈原，我们无比地仰慕，当我们看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的长者走向汨罗江边，我们无比地痛心。当我们沉浸在读书的快乐中，用文字叩响心灵的时候，一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外，当我们走进书中的世界去倾听花开的声音，去触摸岁月的痕迹，去祭奠历史的容颜，去感悟生命的轮回。安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读，我们就能彼此安慰。让相通的灵魂激起共鸣，这又何尝不是一大快乐。当我们的灵魂被竞争所占据，被物欲所充斥，被酒精所麻痹，我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷，获得真正的快乐？请不要忘记我们忠实的朋友—书籍。对于我来说，读书已经成为一种生存状态。当我有钱的时候，我首先会去买书，剩下的再去买食物和衣服。橙色灯下，手执书卷，畅游书海，怡然自得。明月半墙，树影婆娑，清风徐来。书香四溢，不亦乐乎？请求上苍看见我爱读书的诚意，让书陪伴我走过人生的风风雨雨，泱泱四季。2号作品：踏上乐土在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落，却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍。当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，可以读自己喜爱的书”，可见读书有多大的魅力。是啊，试想一下，闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢？读书，是充实生命的有效途径，是提高生活质量的重要内容，它可以让你静下来反思以求心灵的澄明。在这片乐土上，你可以随心所欲地徜徉，悠然自得地欣赏，之后你会发现这是一种莫大的快乐。你的身心会得到彻底的放松，其乐融融。有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形象，懂得真实而纷乱的社会纠葛……。我们在看到这块乐土内容广阔的同时，也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒。你又何乐而不为呢？作为中学生的我们，不必强求自己在文学道路上阔步前行，只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地，就已经是得到了莫大的快乐。你可以体味鲁迅的深刻，感受张爱玲的绮丽，领略余秋雨的博识，你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃，《红楼梦》的博大精深。你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案，岂不乐哉！总之，你是有意也好，无意也罢，只要踏上书籍这块乐土，一定能找到你自己想要的那份快乐。3号作文：读书的快乐读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。――培根一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐，只应该追求高尚的快乐。”读书的快乐正是高尚的快乐。读书的快乐是特殊的，它富有深刻的内涵，它是滋补我们的养分，是我们前进的助推器。从我们接受启蒙到我们逐步懂事起，是读书把我们带出了那片无知的盐碱地，开始品尝人生的滋味：酸甜苦辣，悲欢离合。可以这样说，每一位成功人士都是在读书中成长，在成长中读书，最终迈向成功的。这种成功的快乐不是读书人是难以体验的。著名数学家陈景润为证明“歌德巴赫”猜想，每天去图书馆沉浸在书的海洋中，几乎到了入迷的境地，他从感到疲倦，反而感到了无限快乐，因为书给了他乐趣，给了他才干，给了他快乐，最终他摘取了“数学皇冠上的明珠”；孙中山先生热爱读书，他说过自己一天不读书就不能够生活，因为读书给了他精神支柱，给了他革命的动力。通过读书，他尝到了无尽的快乐。 然而，读书的快乐并不是信手拈来的。快乐与否取决于读哪类书。歌德曾说：“读一本好书就是和许多高尚的人谈话。”一本好书使我们懂得怎样做人，怎样去丰富自己的人生。而一本不好的书就像不好的朋友可能带坏我们，他使你获得暂时的“刺激”，却时刻影响着你的思想，甚至将你推上生命的悬崖。我们向往高尚的快乐，这便要求我们不仅有勤奋、刻苦精神，有博观、有怀疑的批判态度，还要有高尚的兴趣爱好。只有这样才是 “为快乐而读书”。因为读好书，我们领略了保尔?柯察金对生命的感悟；感受到了陆游对祖国的热爱，读懂了马克思对科学共产主义的阐释。这一切的一切将时刻提醒我们为理想而奋斗，引导我们获得高尚的快乐。无论人生是辉煌还是暗淡，无论道路是坎坷还是平坦，只要有好书的日子，生活便是快乐的。 
老师我想对你说 时光荏苒，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。 老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。 老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。 老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。 老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。 老师，我想对你说：你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 最后，老师，我要对你说：新年要到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！ 望采纳
