FrankLewin
篇一 作业从读书起，老师就会每天给我们布置家庭作业作业有单调的，有复杂的，有使人厌烦、头痛的，有充满乐趣的……在我的记忆里，还是做不倒翁那次印象最深吧!傍晚，我回到家，觉得这个作业很新奇，就马上做了起来先准备材料：取一个空的鸡蛋壳，一大块橡皮泥或一大勺湿沙子小头朝上，大头朝下，湿沙子倒进去，重心就会向下，怎么翻，它都会竖成原来的样子然后再用水彩笔在鸡蛋壳上画上眼睛、鼻子和嘴巴，在此我向你们透露一个秘密：鸡蛋和沙子都是外婆弄的，画是爸爸画的，至于我，我只负责领头功也许不劳而获真的只是人的异想天开吧!我高兴地捧起不倒翁，左摸摸右摸摸，但当我把它放进书包袋时，不倒翁从我手上不听话地一个劲地往下溜，“啪!”不倒翁碎了，真是鸡蛋碰石头，有去无回啊我拿起碎了的不倒翁，急得都快哭了这时，妈妈从房间里走出来，安慰并鼓励我说：“不要紧，失败乃成功之母嘛，天下是不会有不劳而获的事的，这说明只有自己付出汗水，才能尝到甜头啊”我听了妈妈一番话后，重新振作起来，打算自己动手做我学着外婆的样子，先小心翼翼地在蛋顶上扎个小小的洞，第一个因为太用力了，旁边都裂开了我有了第一次的经验，轻轻扎，然后倒出鸡蛋里面的清和黄再把湿沙子慢慢地倒入蛋壳内，最后用水彩笔为“老翁”画上眼、耳、鼻、嘴，还有长长的胡须啊!一个新的不倒翁，一个我自己做的不倒翁诞生了!虽然，这个不倒翁远远地不如第一个不倒翁，但是我会更开心，因为这是我自己做的，“世上无难事，只怕有心人”这难道不是真理吗?我喜欢有趣、新颖的作业，更喜欢我自己做的优秀作业!篇二 作业风波今天下午，我来到补课班，等待着老师的讲课一两分钟后老师气汹汹地走进教室，凶巴巴地说：“先检查作业!”话音刚落，教室里鸦雀无声，同学们怕的都浑身冒冷汗，连心脏跳动的声音都能听的一清二楚只见老师又补充了一句：“写得不好，篇幅较短，字写得不好都得享受棍子的礼物”这句话又给同学们来了一个下马威，薛艳强吓得捂住了嘴巴，我也被吓得浑身发抖，想到：天哪，老师，你这不明摆着跟我过不去嘛，我昨天没来，是不是也要挨打啊!想着想着，我的心都快提到嗓子眼儿里了可谁想到，老师给我们来了个更恨的每个人写的作文都得念一遍，这让每个同学的心都不能平静七上八下地怦怦乱跳着，就像肚子里装了一只兔子，一个劲儿地路边蹦乱跳着这时，老师读了一篇《着急》，读完后，同学们的脸上都露出了微笑，这种笑是会心的，不是嘲笑，而是带着深深的敬佩之情的微笑当老师读到“今天，我和爸爸出去买菜，没想到一出门就遇上了买爪子的人……”还没说完，教室里哄堂大笑我听后，满脑子的疑问：这世界上还有买爪子的人吗?当老师读到后面的时候，我才恍然大悟，不是爪子，而是瓜子，听后，我们不禁哈哈大笑起来，原本紧张的气氛一下子活跃了起来只听见老师说：“我接了一盆热水，把妈妈的脚放入热腾腾的水中，用毛巾擦着，又摸了摸妈妈的脚底，摸见有许多茧子……”刚说完，老师来了个火上浇油说道：“你妈妈把她的脚放入热水中，还不烫出一串泡吗?你那是在泡猪蹄哪你!谁洗脚用毛巾擦，而且你摸你妈妈的脚底，摸那么长时间，谁不痒呢?”说完，同学们又笑得前仰后合，都合不拢嘴了还有更搞笑的呢!你瞧!老师拿起作文本，讲到：“我爸爸看到路旁有个小孩摔倒了，把他带到家，包扎好伤口，让她在我家住了几天……”刚说完，老师插嘴道：“你爸爸让那个小孩子在你家住，知道的以为你爸爸乐于助人，不知道的还以为你爸爸你爸爸是人贩子呢!”说完，同学们又笑了起来，一浪高过一浪同学们都沉浸在欢声笑语中了，一节课就这样过去了 
在小学教学中，作业的布置和批改一直是教育教学工作中的一个重要环节。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与不足，也可以量出教师教学的纰漏。自新课程改革以来，教师的教和学生的学都发生了重大的变化，在有效的互动教学课堂和评价下，我们究竟应该怎样布置作业呢？ 一、关于布置作业总的原则 布置作业严格控制作业量减轻课业的负担。 2．精选习题，提高训练效率（即训练的目的明确）。 注重生活化和趣味性，让学生在快乐中学习。 布置的作业易于教师检查。 二、作业内容的设置 三年级的作业以积累基础知识和培养基础能力的训练题为主。以积累基础知识方面的训练，如：生字抄写、组词、造句、听写、连线、看拼音写字写词、形近字、同音字、多音字等为主。培养基础能力的训练包括：练字、听（让学生学会倾听、听明白）、说（要求学生有说的勇气，训练学生表达有序，能清楚明白表达自己的见解），以及学生朗读能力、自主查阅资料的能力和课外阅读的能力。 运用方面的作业，提升和拓展学生的语文能力，如阅读、写作。 三、日常作业的安排 在学校可完成的课堂作业和课后的作业 我们常说抓住课堂40分钟时间，充分利用课堂时间，提高课堂的教学效率，在课堂上，我们就可以针对课文，进行口头组词、造句及句式比较，把句子写具体，课堂的听写以及低段教师的写字的指导。 课后，布置学生抄写当堂课所学的生字词，背诵课文、默写等。 家庭作业 （1）书面作业 主要以积累基础知识和培养基础能力为目标的训练题。如：生字抄写、组词、造句、听写、连线、看拼音写字写词、形近字、同音字、多音字等。 （2）培养和拓展语文能力的作业 作业布置的开放性：教学要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣爱好，把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每个学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。 作业布置的创新性：注重培养学生的创造力、想象力，在义务教育初级阶段开始培养学生的创新意识有利于学生将来创新能力的发挥，学生在对具体对象的创造设计中能体会到学习的快乐，创造性问题的设计和适
