指尖的蜗牛
我觉得建议每天中午练习一个小时的楷书，这是基础。慢慢的会养成一种要学习书法的习惯，和渐渐地就会喜欢。兴趣也就来了！。 
一、设置良好的书法学习环境，及氛围，创造仪式感在学校不仅专设置了宁静宽敞的书法教室，此外，还配置了专门写字的书画桌、毛毡、砚台、字帖等，教室的四周墙上展示老师及学生的书法作品成果，而且还会不定期的更换新的作品，以保证组织师生、家长参观时可看到新鲜的书作。同时，在家里也应该有个好的学习环境，要给孩子一个能安静练字学习的空间，给孩子设置一个适当的小课桌，及其周围的摆设也很关键，挂一些古代拓片以及孩子平时练习的书法作品。孟子的《滕文公章句下》曾说：“近朱者赤，近墨者黑”，的确有一定的道理，周围的环境对孩子的学习影响非常重要。二、教师进行课堂示范，以及认真辅导课堂上老师讲执笔、运笔、笔画的写法，及字的间架结构及章法比较深的理论，对小学生来说是比较枯燥乏味的，孩子一味的听或一直写字，这样不但不能提高 孩子的学习兴趣，反而会让孩子对书法产生厌倦，一致失去对习书的兴趣。 教师可在黑板上铺张宣纸，拿毛笔在黑板上示范例字，待讲完课后，学生在练习时，老师应走下讲台，对悟性慢，或是没写好字的同学可使用扶着学生的手来指导，这样也会增近学生与老师之间的感情，也让学生对书法 产生美好的乐趣。三、穿插讲故事，可增强吸引力（或注意力）对于学生一遍一遍的练习写字，时间久了，学生就会厌烦。老师讲课时间过长会导致学生听课走神，不集中精力。所以，作为老师，要合理的安排好这一堂课的时间，待学生写字累的情况下，老师可穿插讲故事，比如：书圣《王羲之写字换鹅》、《王羲之潜心苦学墨当饭》等古代著名书法家的故事。这样即增强了学生学书法的吸引力，也让孩子们对古代书法名家有了认识。
可以让小孩多看看 ，慢慢的来 ，从简单的开始学，家长要多鼓励他。练习书法一定要坚持。这个需要家长的监督。适当的给点奖励。
三亚市海棠湾中心学校 梁进姣新课程对语文写字教学明确指出在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。写好字是小学阶段一项重要的基本功训练，规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。随着新课程改革的不断推进和深化，当前小学写字教学已经被提到了一个崭新的高度。但是，翻开部分学生的作业，我们不难发现，部分学生写字能力较低，根本无法达到课标正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度的要求，追溯其根源，一方面是学生自己的问题，而另一方面则是老师是问题，为什么呢？那是因为老师在平时的教育教学过程中，受到应试教育的影响，一味地追求高分数，只在乎学生写得对或错，而很少去注意字的笔画、笔顺和框架结构，书写规范字也就无从谈起。想让学生写好一手好字，就必需培养他们的写字的兴趣。兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"激起学生学好字的兴趣，引导他们自主发展是关键的一步。写字教学应从激发学生学习兴趣入手。根据儿童心理特点，对于小学生如果不采用多种手段激发学生识字兴趣，写字教学就会变得枯燥无味，学生就会出现厌学情绪。如果学生对写字无兴趣，即使对学生进行再好的写字指导也只能收到事倍功半的效果。那么，在教育教学过程中，我们该如何来激发学生写好字的兴趣呢？1、讲述故事法听故事是每个小孩都喜欢的，在写字教学中介绍一些古今中外的书法家故事，让孩子知道写好字离不开勤学苦练，才能取得成功，从而激发他们写字的兴趣。例如：王羲之兰亭练字，王羲之错把墨汁当酱，怀述写字，唐太宗练字等都是激发学生写字兴趣、增强学生练字意志的好故事。2、比喻和想像也是个好方法。 撇像扫把，捺像剑，点像小雨点，横像小扁担，竖像小棒棒，钩像人踢脚这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如：三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。撇捺在上像把伞，在中像鸟飞，在下像支架等等。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到所学的汉字距离他们很近，很亲切，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。3、作品展示法 在写字教学中，老师把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上，让学生在观看中受到美的薰陶，触动他们写好字的愿望。教师给学生欣赏一些书画名家的字画，以及和他们同龄人的优秀作品。让他们感觉到写好一幅漂亮的字对自己和别人都是一种美的享受。从而激起他们写好字的欲望和冲动。记得有一次，我利用课件播放了名家的作品伴随着轻松的音乐，学生看了，哇声不断！有学生不由自主的说真漂亮！我乘机让他们在观看中感受汉字的形体美，接着播放了和他们同龄人的作品，告诉他们这些作品是和他们一样大的同龄人写的，只要认真练习，长期坚持下去，他们也能写出一手漂亮的字，让人看了有一种美的感受。学生们听了都跃跃欲试，一种书写的欲望已被激发！4、通过比赛，调动学生的积极性在写字教学中经常开展一些小竞赛，可以有效地调动学生写字的积极性。另外，在班上定期举行写字比赛，并把优秀的作品张贴出来，供大家学习，对培养学生的写字兴趣有较大的促进作用。表现欲是小学生的特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在学习学生作业专栏，将他们的作品上墙公开发表，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经过对比，在对比中得到肯定，持续他们对写字的兴趣。5、表扬肯定法6、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。例如在教学美字的时候，我让学生先观察这个字在田字格中的位置，然后说说自己是怎么记住这个字的。结果有的学生说美字的上面是一个没有尾巴的羊，下面是一个大字；而有的同学指出，美字是大字在下面，王字在中间，大王的头上戴着俩朵花，很美尊重学生已有的知识，再加上大胆的想象，不仅让学生感受到了汉字的无限魅力，而且让学生对抽象的汉字有了一个自我的分析记忆方法，对写字的欲望已无法控制。7、严格训练，培养习惯，发展个性美 练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字本身是一项艰苦的劳动，但是我相信兴趣是学习的巨大动力，也是最好的老师。只要我们老师肯动脑，多为孩子们创设条件，孩子们就会快快乐乐地学好写字，并能写好每一个字。
