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如何学习数学数学，一谈到这两个字可能有的学生就会“谈字心变”，谈到数学学习更是他们很头疼的问题从教这么多年我深有感触因此我一直在探索使学生感兴趣的数学学习方法，可以使他们的成绩high起来我国数学教育由于长期受应试教育的影响，课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”;重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”教师习惯通过大量练习让学生学习数学，这是我国数学教学的基本特征这显然是一个被动地接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动随着新一轮基础教育课程改革的不断深人，学生学习方式的转变成为一个很重要的课题下面我从学习新课程标准的体会中简单地谈谈学生的数学学习:课堂教学要让学生动起来，成为学习的主体一、帮助学生建立自信很多学生在学习数学时都很自卑，总觉得自己不如别人，没有学习数学的兴趣上课打不起精神，下课没有时间复习，就连做作业都成了自己的负担有些学生不听课，抄作业，甚至不交作业，日积月累，恶性循环，学习成绩可想而知面对这样的学生，我也是百感交集，于是我告诉自己，一定要帮助他们建立学习的自信心，从一点一滴做起我利用课余时间找学生谈心，从简单问题教起，不说他们笨，总是笑脸相对，时间长了他们愿意和我谈心了有一天一个学生竟脱口而出:“数学其实也很好学嘛”听了这样的话我很高兴，赶紧说:“是啊，本来数学就很简单嘛，只不过你被它吓住了而已俗话说，困难像弹簧你弱它就强，同样数学也是你强他就弱相信你们一定可以战胜自己，学好数学”学生异口同声地说:“我们相信自己可以学好数学，谢谢老师帮我们找回了自信”二、培养学生养成好的学习习惯学会问:“为什么?”孔子日:“疑是思之始，学之端”美国教育家布鲁巴克指出:“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题”因此鼓励学生质疑、培养学生提问，是培养学生学会学习的重要途径“学贵有疑”，培养学生质疑提问的意识，教师首先应给学生营造一个宽松、民主、和谐的学习气氛;其次根据具体的内容，诱导学生通过观察、类比、猜想，提出概括性、质疑性、探究性或猜想性的问题，并鼓励学生大胆地解决教师要善待学生提出的每个问题，能提出问题说明学生认真思考了问题当学生提出问题时，教师一定要正确的对待培养学生疑的兴趣，让他们愿意去疑，让学生感觉到被重视，从而培养学生学习数学的兴趣学会探究学生的学习过程是一个永无止境的探究过程新课标指出:“教学中，既要有教师的讲授和指导，也要有学生的自主探究与合作交流教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程”因此，教学中教师应根据学习内容，结合学生的知识水平，创设有利于学生进行探究研讨的问题情境，把教材中阐述的内容创造性地组织成生动有趣的、有利于学生探究发现的研究材料，让学生从中自主掌握有关知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究的方法，领悟科学的思想和精神，培养学生学会学习例如，学习三角形的中位线定理后，探究梯形的中位线与上底和下底的数量和位置关系，让学生交流讨论，教师在下面走动方便回答学生提出的问题在探究过程中学生会发现可以将梯形的中位线问题转化为三角形中位线，既学习了新知识又加深了理解知识与知识之间的联系，还学会了数学中重要的转化思想，可谓是一举多得学会反思所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾指出:“反思是数学思维活动的核心和动力”，“通过反思才能使现实世界数学化”著名数学教育家波利亚也说:“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”通过反思，可以深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律;通过反思，可以沟通知识间的相互联系，从而促进知识的同化和迁移，产生新的发现因此，反思是一种积极的思维活动教学中教师应引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的平时学习教师可要求学生从以下方面反思:(1)建立摘抄本将自己平时做错的题，方法多的题，新颖的题摘抄到本上及时进行反思(2)课下及时复习学完当天的内容后，多进行反思回顾自己已经理解掌握的知识，温故而知新(3)多重复把学生适当分成几个数学学习小组，把错误的习题再讲解一遍，直到讲会讲清楚为止，这样多重复达到反思的目的数学学习应该有持之以恒的精神，严格要求自己，时刻提醒自己，把学习摆在第一的位置上，就没有学不好的道理相信自己，一定可以做到最好，一定可以学好数学 
如何学好数学如何学好数学？我觉得，首先应该对数学感兴趣，徘徊在数字与数字之间，符号与符号之间，能在其中找到一种美感，每每做出一道难题，或者做出一道让我反复思考的题，那种成功的喜悦感能让我陶醉，会让我有想做下一道题的冲动，我想，兴趣是最主要的。可兴趣归兴趣，现实还是很残酷的。如何学好数学，我觉得上课要认真听讲，在脑海中能有一个清晰的做题思路，把老师的每一笔每一部都能准确的记忆在大脑中，遇到不会的、听不懂的要及时的问，保证把基础打牢，不留死角。然后就是下课的时间，下课的时候一定要认真思考，回想上课时老师交给我们的每一个步骤，每一个细节，并从中发现问题，思考问题，解决问题，达到突破，把每个公式铭记于心，把每个推论反复推想，提升到跟高的境界。还有同时要大量的做习题，巩固基础知识，巩固每一个知识点，每一个公式，并做到运用自如。其实我觉得数学是一个很神奇的学科，它的每一个知识点都是可以做到千变万化的，老师是交给我们基础知识的，提高层次还要靠我们自己，只有自己多想多做多算，才能在数学的海洋中扬好自己的风帆，顺利远航。ps：400字不太够发挥，我觉得要说怎么学好数学，如果写成作文的形式，一千字也挡不住，就这样吧
以下是参考； 学习数学不仅要有强烈的学习愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又具有自身的一些特点。所以，我们一方面提出与课堂教学相配合的学习方法，另一方面又根据数学学习的自身特点，概括出一些特殊的学习方法。 一 预习、听课、复习、作业的方法与数学课堂教学相适应的学习方法，就是预习、听课、复习、作业的方法等的基本方法。 1、预习的方法 预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。 听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否则事倍功半，难以提高效率。所以听课是学好数学的关键 3、复习的方法 复习就是把学过的数学知识再进行学习，以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。对学习的内容务求弄懂，切实理解掌握。如果有的问题经过较长时间的思索，还得不到解决，则可与同学商讨或请老师解决。 4、作业的方法 数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考查出能力的水平，所以它对于发现存在的问题，困难，或做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。
