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1、教师的教态，课堂掌控能力，教育教学方法的恰当运用，以及教师的教学应激能力；2、学生的学习状态是否活跃，学生的学习效果达到何种程度，学生与教师的交流是否积极主动。3、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。4、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。5、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。扩展资料老师的素质教育：编制教师为事业单位工作人员，享受事业单位工作待遇。特岗教师针对西部和贫困地区省市的支援政策，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，特岗服务满三年，只要个人愿意，即可分配到编制。简单来说，考特岗教师相对于考编制教师限制较少，考试难度更小，入岗服务3年便享有正式编制。但也有服务地区相对贫困偏远、收入较低、分配到的编制有地区限制等弊端。 
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可以从以下方面来评价：1、教师的教态，课堂掌控能力，教育教学方法的恰当运用，以及教师的教学应激能力。2、学生的学习状态是否活跃，学生的学习效果达到何种程度，学生与教师的交流是否积极主动。3、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。4、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。5、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。老师的素质教育：编制教师为事业单位工作人员，享受事业单位工作待遇。特岗教师针对西部和贫困地区省市的支援政策，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，特岗服务满三年，只要个人愿意，即可分配到编制。简单来说，考特岗教师相对于考编制教师限制较少，考试难度更小，入岗服务3年便享有正式编制。但也有服务地区相对贫困偏远，分配到的编制有地区限制等弊端。
对老师课堂教学的评价有：1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！4、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
一、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师（素质）的评价两个方面。 二、分析： 教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。为了进一步提高学校的教育教学质量，因此，学校教师的教学应是富有创造性的活动，其创造性发挥的基础是全面了解学生、研究学生，并在此基础上设计教学目标、选择教学资源、组织教学活动、进行教学阶段评价。 为使教师达到这一要求，学校对教师的评价是多方面的，不应仅局限于学生的考试成绩。对教师的评价应是全面的，主要应从对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。 教师评价的标准是从职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、科研能力、交往能力、自我评价能力几方面综合进行评价。 三、教师评价还应注意： 评价应根据教师的差异，确立个性化的评价标准、评价重点以及选择相应的评价方法， 有针对性地对每位教师提出改进建议、专业发展目标和进修计划等。所以，对于教师评价应突出综合素质、重视个体差异。只有这样， 才能充分挖掘教师的潜能， 发挥教师的特长， 更好地促进教师的专业发展和主动创新。
