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随着我国经济的发展，有效利用能源、减少环境污染、降低安全生产事故频次，防止突发环境事件，确保生命安全的重要性日益凸显。制定并执行环保政策和措施，旨在保护环境的同时改善人民的生活质量，已经成为我国民生工程的关注点。中国化工价值链的发展，在整个国民经济中具有显赫的地位，但是，环境污染问题，在化工领域尤其是中小型化工企业存在的问题，是不可懈怠和轻视的；改善化工安全生产和化学品安全管理体系，增强企业安全防患意识，提升环保部门的环境管理水平，从而更好的采取治理和应对突发环境事故，是当前亟不可待的任务。我们能够借鉴国际最佳实践和企业成功经验，从而进一步推动中国的可持续发展。提升地方政府和企业的环保意识和能力，是中国可持续发展战略的重要组成部分，在地区区域性经济发展中，已经注意到了本位主义和牺牲环境为代价所带来的最终恶果，国家环保总局（现环保部）、国家安全生产监督管理总局开展的清洁生产运动、危险化学品安全管理示范项目，以促进中小型企业的认知和意识，足有收效。安全的生产、清洁的生产，企业的获益包括：提高安全生产、环保能力，降低事故，员工受伤和突发环境事件的发生，以及改善与加强当地社区、工业、价值链、买方市场的综合效益，相关经验将作为成功案例，为中国企业的环保工作，提供宝贵经验。国际劳工组织估计，6亿人在受到包括环境问题在内的各种影响，每年约有230万男子和妇女与工作有关，包括近36万死亡事故，估计有195万宗与工作有关的疾病死亡。 
排水科学与工程专业是土木工程类的四大本科专业之一，如何让该专业在“一流学科”背景下得到更好的发展显得迫在眉睫。本文以福州大学为例，结合“双一流”建设任务，分析“双一流”背景下给排水科学与工程专业建设发展面临的问题，从师资队伍建设、科研成果提高和学科平台建设三个方面提出思路和对策，以期对促进给排水科学与工程专业的发展提供参考。[关键词]一流学科;给排水科学与工程;专业建设;对策自2015年10月国务院颁发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》后，有关部委、地方政府和高校都积极响应，共同努力，以期到21世纪中叶，实现我国一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列的目标。学科是一流大学和一流学科的建设基础，学科建设可全面带动和提升大学的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流的水平。斯坦福大学、加州大学伯克利分校、卡耐基梅隆大学等能够很快成为世界一流大学，均得益于选择了以一流学科建设带动大学整体发展的战略。2017年9月教育部等公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单，名单中“双一流”建设学利包括了清华大学等8所大学的土木工程学科，而给排水科学与工程专业是高等学校本科专业目录中工学门类土木工程类的四个本科专业之一。在此背景下，给排水科学与工程专业以“一流学科”建设为契机，在充分认识一流学科建设内涵的基础上，如何制定符合学校实际的发展目标，加快专业建设发展，以确保学科建设健康有序地发展，从而推进学校整体实力的提升，已成为给排水科学与工程专业要面临的一大挑战。一、给排水科学与工程专业的现状福州大学给排水科学与工程专业共有教师10人，其中教授1人，副教授6人，讲师3人，每届本科生60人，师资比为1：60近年来老师申请到3项国家自然科学基金和一些横向课题，也发表了一些高水平科研论文。学生就业情况一直很好，且对单位较为满意，单位反馈满意度也不错。从2010级学生开始，给排水科学与工程专业与凯泽斯劳滕工业大学有开展“5+5”国际合作。英国国际高等教育资讯机构世界大学学科排名（QS）、美国新闻与世界报道学科排名（US NEWS）、泰晤士高等教育世界大学学科排名（THE）和上海交通大学发布的世界大学学科排名（ARWU），这些排名机构及学科排名评价指标综合分析发现每个机构只是侧重点有所不同，从师资、科研、学生、成果转化四个主要方面进行了考察。对比其评价指标发现，本专业师资结构和师生比均比较合理，学生方面已开展国际合作，但师资力量、科研、学生和成果方面都存在着不同程度的不足，国内有不少学校的该专业也存在这个问题。所以，给排水科学与工程专业为了更好地从属土木工程一流学科，就需要不断地完善。二、给排水科学与工程专业建设的不足（一）师资队伍有待加强世界大学学术排名前三名的学校哈佛大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校与中国大陆排名前三名的高校清华大学、北京大学和复旦大学对比分析发现，中国大陆排名前三名的学校教师师均综合表现得分（平均23分）与世界一流大学（平均65分）存在较大的差距。另外，给排水科学与工程专业的培养目标是获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才，目前很多中青年教师拥有丰富的理论知识，但缺乏实际工程的经验。尤其是女教师，还需要承担家庭负担，不能全力以赴地钻研学术或科研，使其专业水平有所下降。培养创新精神的人才必须要有一批创新意识强烈的教师，目前一些高校师资队伍意识不到创新的重要性，甚至缺乏创新意识，无法承担起培养创新人才的重任。在一些欧美的一流大学里，教授除了给本科生上课外，每周还必须安排出一定的“office hour”，在办公室等待学生来访，为学生提供指导。而我国高校许多教授或身兼各种校内外职务，或忙于科研，仅有少量的时间和精力给本科生上课，造成本科教学质量难以上升一个台阶。（二）科研成果需要提高根据ARWI指标得分，Nature和Science上发表论文得分和被科学引文索引（SCIE）和社会科学引文索引（SSCI）收录的论文得分，国内外高水平大学的差距已经不是那么明显，但从各学科领域被引用次数最高的科学家数量指标看，中国大陆排名前三的高校（7分）与世界排名前三的高校（7分）存在巨大的差异。而从获诺贝尔奖和菲尔兹奖指标看，中国大陆排名前三的高校（3分）与世界排名前三的高校（3分）更是存在数量级上的差异，由此可以看出，国内高校科研高水平成果还有很大的进步空间。（三）学科平台简单学科的发展和成长离不开作为土壤和支撑的学科平台，尤其是实验科学类的学科，学科平台的建设更是基础和发展的支撑。福州大学土木学院对给排水专业建设经费投入少，有限的经费难以进行大型设备购置、创新平台的建设，没有配套专门的实验室老师，硕士生实验主要依靠各自导师利用自己的科研经费采购仪器设备。不过，学校今年加大了实验室建设的力度，基本完成了学科平台建设的第一步。但“双一流”建设任务中明确规定高校培养应用型、复合型优秀人才，全面提升学生的综合素质，为完成这一任务，需要建立更高层次的平台，如跨学科平台、产学研合作平台等。从目前看我们只即将完成了初步建设，离“双一流”建设要求还有较大的差距。口
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