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作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园优秀教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园优秀教案 篇1 【活动目标】 1、初步了解煤气的基本特性，知道煤气对身体有害不能乱动煤气。 2、知道正确使用煤气的方法，进一步树立自我保护意识。 【活动准备】 自备图片“各种煤气燃具小图片一套”。 【活动过程】 1、启发幼儿根据已有的生活经验谈煤气在我们生活中的广泛应用。 提问： (1)我们每天都要吃饭，爸爸妈妈是用什么把饭菜烧熟的呢? (2)在我们的生活中还有哪些地方要用到煤气呢? 根据幼儿谈到的内容出示各种使用煤气的燃具的小图片。 小结：在我们的生活中有很多地方要用到煤气。 2、了解煤气的基本特性。 提问： (1)煤气为什么能把饭菜烧熟呢? (2)煤气是一种什么样的东西呢?我们能看见它，闻到它吗? 小结：煤气是一种有毒的气体，它没有颜色、没有味道，遇到火可以燃烧。为了防止人们在使用过程中发生危险，工人在生产煤气的时候，加进了一种臭味剂，使煤气产生出一种臭味，这样当煤气漏出时，就容易被我们发现了。 3、教育幼儿在使用煤气时学会自我保护，并学习几种正确使用的方法。 (1)引导幼儿看图一 提问：他这样做对吗?为什么? 小结：当发现室内有煤气的臭味，应赶快打开门窗通风，让新鲜空气进来。 (2)引导幼儿看图二 提问：他在做什么?我们不能这样做? 小结：煤气开关是控制管道内煤气进出的一个门。如果小朋友玩弄开关，就容易造成煤气中毒，给人的生命带来危险。 (3)引导幼儿看图三 提问：发生了什么事情，该怎么办? 小结：锅里的东西烧开后，要及时将火关小或关掉。如果不及时关火，锅内的东西会溢出来将火扑灭，煤气还在继续向外流出，这样容易造成煤气中毒。 4、通过竞赛游戏，巩固知识。 教授任意指图，幼儿抢答方法。 幼儿园优秀教案 篇2 活动目标： 1．尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。 2．初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。 3．体验自己动手制作的快乐。 活动准备： 1． 实物苹果一个。 2． 泥工板、油泥、火柴棒若干。 活动过程： （一）教师以猜谜的形式导入活动，激发幼儿兴趣。 1．教师说谜面，引导幼儿猜谜语。 教师：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 2．幼儿自由猜谜语，待幼儿充分发言后说出高谜底。 （二）教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。 1．出示苹果引导幼儿观察。 教师：苹果是什么形状的？什么颜色的？ 2．幼儿讨论怎么制作苹果。 教师巡回指导，也可帮助个别操作有困难的幼儿共同完成制作。 （三）集体欣赏幼儿作品。 请幼儿将制作好的苹果送到“水果店”。 教师：你喜欢哪一个苹果？为什么？ 活动延伸： 区域活动：迁移本活动经验，制作其他常见的水果。 游戏活动：在角色游戏中，可开设“水果加工厂”，增加做水果的情节。 幼儿园优秀教案 篇3 教案目标： 1、学习包糖果的技能。 2、积极参与操作活动，活动中体验成功感。 教案准备： 1、操作材料，橡皮泥，一盘糖。 2、录音机、磁带 教案过程： 1、猜猜老师带来了什么?出示一盘糖“老师给你们带来了什么?”(糖)“小朋友吃过糖吗?好吃吗?” “娃娃也想吃糖，我们来给它们做糖吧。我们一起来包糖果。” 2、请能力强的幼儿来包糖果。两手拿住纸的两条花边，反面朝上放好，橡皮泥摆放在纸的中间，将纸的前后两边分别往里折，包住橡皮泥，左右两头的纸分别收拢并扭转一下，糖果就好了。 3、交代要求，开始操作。 教案目标2： (1)在操作时，提醒用正确的方法。 (2)包好一颗糖果后，还可以包另一颗糖，比比谁包得又多又好。 (3)展示糖果“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。 幼儿园优秀教案 篇4 最近，原本短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦？！”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争论起来，对于老师头发长度的变化表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了这个主题活动，并做到以下几点： 1、 创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与 探索的机会。 2、 采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。 3、 积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。 幼儿园优秀教案 篇5 活动目标: 1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。 2、引导幼儿对称、均衡地安排画面，并尝试添画。 3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。 活动重点：学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点：能够对称、均衡地安排画面，并尝试添画。 活动准备: 1、PPT课件-天安门，美术画册。 2、图画纸油画棒活动过程: 一、导入播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。 二出示图片-天安门引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。 加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的情感。 三讲解天安门的主体结构天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。 四教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。 五欣赏PPT课件，提出绘画要求。 （1）注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。 （2）提醒用勾线笔。 六幼儿绘画，教师巡回指导。 七、作品展览师，生共同讲评。 幼儿园优秀教案 篇6 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。 一、综合活动 “可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的`活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。 二、活动目标 ： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 三、活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。 四、活动过程： 1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。 2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。 活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。 如：路路想要变成一只可爱的小山羊；思思想变换成一头小猪；欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫…… 3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。 幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角……。 4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。 活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了…… 虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。 5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。 波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。 思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。 乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。 贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。 …… 幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。 6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。 幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始（即坐在羊角球上），高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。 这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油！”、“加油！”。 7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。 8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。 幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。 五、反思与分析： 喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。 如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢！仔细想想，他说的还真有点道理。 波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍（男孩子一般不愿意用女孩子的东西），再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。 其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。 而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。 PSSP学习问题个性化解决方案是上海复旦科技园启导教育研究中心集合专家资源，结合国内外先进的教育成果，依托PSSP和生涯品牌 ，为帮助中小学生提高学习成绩所提供的一种教育服务，开创了教育行业教育顾问的先河，这可能是目前最好的教育项目。我们还特别推出“教师教研和亲友创富计划”，为教师提供了一个科研和创富的平台，在网站上增设了教师资源专栏，大家可以共享彼此的课件、教案、教学论文、教育案例、教学案例、试题、学科总结等教学资源。让我们携手，共同开创中国的学习顾问业。 幼儿园优秀教案 篇7 设计意图： 中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解 决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。 活动名称： 好玩的雪碧瓶 活动目标： 1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。 2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。 3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。 活动准备： 空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。 活动过程： 一、引起兴趣 1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。 师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。 2．幼儿和教师一起玩“ 骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。 二、激发情绪 1．随着音乐做瓶子的律动。 师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。 三、引导探索 1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。 师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。 2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。 3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。 ⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。 ⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。 4．游戏“给小动物找食物” ⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏） ⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。 活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。 活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。 幼儿园优秀教案 篇8 设计意图 大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子 活动目标 1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。 2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 活动重难点 重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。 难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。 活动准备 PPT课件、下雨声音。 活动过程 (一)导入活动 1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场) 2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点) (二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。 播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢? 1、出示PPT3： (1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么? (2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。 (3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗? (4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来? 2、出示PPT4： (1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况? (2)朗诵故事第二段，学习动词“跳”。 (3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的? (4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘? 3、出示PPT5： (1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗? (2)朗诵故事第三段，学习动词“溅”。 (3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴? (4)教师表演行人，幼儿表演汽车和小雨滴。 (5)除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上? 4、出示PPT6-7： (1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了?你能找到它吗? (2)朗诵剩余部分，学习动词“躲”。 (三)完整欣赏散文诗 1、教师有感情的朗读散文诗，引导幼儿倾听。 2、提问：你最喜欢散文中的哪一句话? 3、引导幼儿学习用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等，描述雨滴落在不同地方的调皮情形。 4、听了故事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴) (四)创编作品 1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿? 2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了) 附散文诗： 顽皮的小雨滴 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。 它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。 它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。 它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。 它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。 淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了? 活动反思 我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象，如果遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。 活动开始我从手指游戏导入，边念儿歌边做动作：“两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做雨伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢，带着这样的疑问，开始了对散文的欣赏、观察和理解。 活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上，把汽车当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。 在看图讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会 
自主游戏案例：“家”观察地点：一楼建构区 一、观察背景：自从建构区搬到了教室外面空间较大的地方，孩子们的兴趣愈发浓厚。开学至今，孩子们对圆柱桶搭建游戏的积极性很高，从开始的无目的性的拼搭到有目的性的拼搭，从开始的单个物体的拼搭，发展到整体拼搭，从单独游戏，发展到开始出现合作游戏二、案例分析实录一：初合作，高楼变“废墟”进入建构区，师:“今天，我们来试试用这里面的材料拼搭好看的房子，你打算造幢什么样的房子?”万君汐“盖一座大城堡”“我帮忙盖城堡”闻思雅说道。“我也帮忙……”几个孩子也争着说道。有了任务目标后，孩子们自己选了个空地开始“建房”行动。孩子们先选择靠着墙边搭城堡，几个孩子就近搬来了圆柱桶，底下围了一层（地基）后，孩子们开始一起往上垒高，最高的有“7层”。这时，闻思雅垒的一遍开始不稳，她用手扶着，其他孩子取来了材料往她上面垒，使得原先不稳的地方更加倾斜。她从用手扶着一个调整到一下扶着三个，她慢慢的挪动位置想要稳固，缺没有成效。她将手慢慢向下挪动，稳固6层高的楼的一角，结果那一角瞬间坍塌。随着她这一角的坍塌，其他搭高的楼也变得不稳固，稍稍一碰就塌了，不一会儿功夫，整座高楼瞬间变为“一片废墟”。孩子们有的开心在“废墟”上玩着，有的呆在一边不知该怎么办……师：“哎呀！好可惜呀，漂亮的城堡倒了，看来今天的任务完不成了哦，唉~”“我再帮她搭起来”钱沐垚说道。师：“你们的城堡为什么会倒呀？”“不稳，我们要搭个更大的城堡就稳了。”万君汐说道。“嗯，你们可以试试哦”师。……识别：在上述游戏中，我发现，孩子们能进行合作游戏，互相之间却没有商量，没有分工。在搭建的过程中，孩子们知道要把底层搭大一些，稳固后再往上垒高的方法，这说明他们已有一定的搭建基础。在教师的介入引导后，万君汐能马上发现问题，并解决问题，说明他会融会贯通。调整：通过几位孩子的游戏行为来看，教师发现他们的游戏能力在不断的提高，但没有发现城堡不稳，不能叠高时，该怎么办？没有一人去想解决的对策，当城堡坍塌后，孩子们没有失落，反而很开心，对自己的作品没有保护意识。教师在活动后的分享及材料投放上还需要继续跟进。实录二：稳“城堡”，现分工“我们在这里搭城堡”万君汐边说边在中间的空地上搭了起来，其他几位孩子也陆续的加入进来。他们围绕着“怎样使城堡更稳固”开始搭建，他们将城堡“地基”打好，选了其中4个围在一起的“柱子”开始往上搭，一直搭到第7层（孩子们够不到了）。“我们把底下变大吧”万君汐说道。几个孩子开始扩大“地基”，一层搭完了开始搭第二层，第二层搭完了再搭第三层……城堡不断地变高，但有一些小角落不断地被碰倒，却没有人帮忙扶起。直到圆柱桶全部用完。孩子们开始将线轴桶加入搭建，王州粟抱来几个线轴桶，将其插入圆柱桶中，其他孩子见了，也纷纷这样做。孩子们用线轴桶将圆柱桶全部填满后，发现没地方填，再填入其他材料：奶粉罐、木板……将城堡填的满满的。这时，万君汐和简筠离城堡有段距离的空地搭起来一座长长的“路”，商量着将这条“路”通向城堡。可是由于距离太远，材料不够，未能完成。识别：根据《指南》艺术领域:具有初步的艺术表现与创造能力。对于建构区材料运用搭建自己的房子，万君汐能够挑选出自己喜欢的来搭建，选择同—种材料进行搭建，说明幼儿对材料的运用有一定的认识。后续措施：对建构区的墙面进行丰富，多放一些建筑 物的实物图和一些用积木搭建的建筑物的 图片，方便幼儿进行建构时候作为参考。区 角游戏结束后，孩子在堆放玩具没有方法，放的非常凌乱。在区角交流时，将积木再一次介绍给孩子，介绍这些材料的玩法。请个别幼儿尝试用牛奶盒子搭建。保留好的建 构作品，可以请其他幼儿进行点评，并给予鼓励，并给与了鼓励。三、思考与感悟教师的观察与引导始终以幼儿的兴趣为出发点，重视游戏的分享计划：每次游戏都会拍摄大量的照片，与幼儿进行分享，解决游戏中遇到的问题。通过多种方式，帮助孩子获取丰富的经验。鼓励孩子做游戏计划，根据小班幼儿的绘画水平，孩子绘画能力还处在涂鸦阶段，所 以计划以幼儿说为主，表征绘画为辅。尊重孩子的个别差异，会有计划有目的的进行个别引导。幼儿教育之父福绿贝尔指出，“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐生活的源泉，是培养幼儿道德品质的手段，游戏是这个阶段人的发展的最高阶段”、老师们在《纲要》、《指南》精神的指引下，围绕我园“我要飞”园本课程的建设，做到了课程内容生活化、满足幼儿年龄特点，课程实施游戏化、满足幼儿天性需求，课程形式多元化、满足幼儿个体发展。从孩子的成长上看，我们很欣喜地发现，他们在进行高质量游戏的同时，每一位幼儿都在自己原有的水平上得到了发展，实现了身心和谐发展的目标。
