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（一）帮助大学生树立正确的就业观毕业大学生缺乏正确就业观的指导是造成大学生就业难的重要因素，一方面大学生毕业之后认为择业机会少，另一方面用人单位为招不到合适的人才而发愁。刚毕业的大学生对于社会需求和自身定位不清晰，造成了在进行择业过程中高不成低不就，偏重薪酬待遇而忽略了对自身能力价值的分析。就业与创业指导课程能够帮助大学生分析社会需求，更清楚不同工作岗位对于员工基本素质和能力的需求，从而促进大学生更有针对性地提高自身能力，与社会需求接轨，在毕业之后顺利进入工作岗位。就业与创业指导课程能够帮助大学生分析自身优势和缺点，更清楚为自身定位，同时还能够对大学生进行基本的职业素养指导，为大学生基本的职业道德奠定基础。（二）为大学生创业指明方向创业是一个富有挑战性的事情，创业过程中会有许多艰辛和坎坷，对于大学生来说并不容易。大学生创业需要明确的方向，具备良好技术或者想法的大学生在创业过程中如果缺乏创业知识，在创业过程中会增加大学生创业成功的难度。就业与创业指导课程能够帮助大学生对于自身存在的优势资源和社会需求以及基本创业知识具有明确的定位，在创业道路上更有方向性，从而真正实现自己的梦想。目前就业与创业指导课程存在的问题（一）就业与创业指导课程的重视程度不高就业与创业指导课程对于大学生的发展具有重要的指导作用，但是在高校对于大学生的培养方案中，就业与创业指导并没有受到重视，高校的就业与指导课程偏向理论，学生从课程中很难学到所需要的知识来解决在就业和创业过程中遇到的实际问题。高校重视科研重于教学导致学校对于就业与创业指导课程教学缺乏重视和投入，对于就业与创业指导课程教师选择也有一定的随意性，无法保证教师的专业性，缺乏良好的教学环境，就业与创业指导课程的教学效果并不理想。（二）教学内容偏重理论，缺乏实践指导就业与创业指导课程的教学模式单一，教学模式依然是最传统的以教为主的教学模式，教师负责讲学生负责听。[2]就业与创业指导课程是一门实践性很强的课程，使用纯理论教学模式来进行讲解，无法吸引学生的注意力，对于学生在实际就业和创业过程中遇到的困难帮助并不大。就业与创业指导课程需要给学生的实践活动提供指导和帮助，单纯的理论知识无法帮助学生解决在实际就业和创业过程中遇到的问题，教学效果无法保证。 
学位申请者为申请学位而提出撰写的学术论文叫学位论文。这种论文是考核申请者能否被授予学位的重要条件。 学位申请者如果能通过规定的课程考试，而论文的审查和答辩合格，那么就给予学位。如果说学位申请者的课程考试通过了，但论文在答辩时被评为不合格，那么就不会授予他学位。 有资格申请学位并为申请学位所写的那篇毕业论文就称为学位论文，学士学位论文。学士学位论文既是学位论文又是毕业论文。 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 学术论文具有四大特点：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性一、学术性学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、科学性科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是“革命的和非正统的”，“科学方法主要是发现新现象、制定新理论的一种手段，旧的科学理论就必然会不断地为新理论推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，没有创造性，学术论文就没有科学价值。三、创造性学术论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。一般来说，学术论文具有论证色彩，或具有论辩色彩。论文的内容必须符合历史 唯物主义和 唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。四、理论性指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。表论文的过程 投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊 一般作者先了解期刊，选定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。 发表论文审核时间 一般普通刊物（省级、国家级）审核时间为一周，高质量的杂志，审核时间为14-20天。 核心期刊审核时间一般为4个月，须经过初审、复审、终审三道程序。 期刊的级别问题 国家没有对期刊进行级别划分。但各单位一般根据期刊的主管单位的级别来对期刊划为省级期刊和国家级期刊。省级期刊主管单位是省级单位。国家级期刊主管单位是国家部门或直属部门。
就业与创业指导课程的意义？ 一、有效地促进大学生就业观念的转变就业观念工E确与否，是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件有效的就业指导能够帮助大学生树立正确的择业观，选择较为适合自己身心特点的职业，使用人单位选择到所需要的劳动者，对国家建设与社会发展对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义目前，很多学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下，大i大四再努力也不迟"的心态，对自己的未来发展缺乏科学的规划，这往往成为他们面对就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因有不少学生都不同程度的认为考上大学后就业应该是学校负责，家比负责，抱着依赖、等待的思想和态度被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时，他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等，把工作岗位分成高低贵贱，一职定终身的观念浓厚，缺乏"先就业、后择业、再创业"的思想缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿，缺乏创业意识，缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气过去，尽管高校都设立了就业指导中心，但其主要工作是以服务为主，忙于一些与就业有关的事务性工作、外出联系用人单位、组织各种招聘活动等，并未对学生思想，意识、能力等真正展开针对性就业指导就业指导工作的开展摹本卜是通过专家或领导开设就业指导课、举办专题讲座、组织学生开展以就业为主题的各种活动等形式进行的这种形式的就业指导对学生而言只是一种"大众化"普及行为，没有引起全体学生的足够重视，真正参加和瓦动的学生仅仅只足一部分，专家和领导也不可能针对学生的具体情况加以指导和辅导将《大学生职业发展弓就业指导课程》作为必修课一方面对高校作了高标准要求，高校除了在经费、设备等一卜重视就业工作外还必须在教学这一中心丁作中重视对所有学生的求职就业教育和引导:另一方面也强制性的要求所有学生都必须接受指导，通过考试检验学习效果在国家、社会、离校、学生四方重视下通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导，通过对当前我国的经济发展、就业政策和形势的讲解，激发大学生关注自身的职业发展，意识到确立自身发展目标的重要性了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性通过教学活动的开展，可以引导学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，正确处理个人与社会的关系确立职业的概念和意识，把民族利益、国家前途放在首位，把个人自身价值的实现与整个社会的进步与发展结合在一起，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力事实卜，就业风险、自主竞争、多元化、终身学习、爱岗敬业、自主创业是每一个大学生应树立的基本的就业观念二、有效的帮助学生正确认识自己大学生最终必将走向社会，职业是人们介入社会的方式，个体的谋生手段是个体实现人生价值的平台，大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业才能发挥自身的潜能，体现出自我价值而自我认识是寻找到摄适合自己的职业也就是职业决策的首要环爷就很多毕业生而言，与其说是"就业困难"，不如说是"就业迷茫"，不知道自己应该从事什么样的工作，可以从事什么样的工作这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试缺乏对自己行为的反思，另一方面大学乍仍然处于生长发育期尽管生理趋于成熟但心理却尚未成熟等原因欠缺自我认识不了解自己的天赋和性格;缺少职业定位找不到适合自己的角色通过《大学生职业发展与就业指导课程》教学活动和实践的开展，有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲的关系，兴趣与职业的关系，人格与职业的关系，价值观与职业的关系;掌握个人能力与技能的评定方法，兴趣的评定方法，人格的评定方法，价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、必趣、能力、价值观，清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作，现有与潜在的资源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析，引导学生评估自己的现状评估个人目标与现实之问的差距分析自己的需要结构，前瞻与实际相结合的职业定位，搜索、发现新的或有潜力的职业机会，形成初步的职业期轻马克思说:"如果我们选择了力不胜任的职业那么我们决不能把它作好，我们很快就会自愧无能，并对自己说我们是无用的人是不能完成自己使命的社会成员"大学牛在进校后就认真审视自己荚注自己的兴趣爱好、气质特长，才能有效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高，有利于缩短职业适应期，很快进入丁作角色马克思还说过:"如果我们经过冷静的考察，认清了所选择的职业的全部力量，了解它的困难以后，仍然对它充满热情，仍然爱它，觉得自己适合于它，那时我们就可以选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事"
