漫步者985
比尔-盖茨畅谈计算机科学人才观，图灵是心目中的英雄 2004年2月底，微软公司总裁兼首席软件设计师比尔-盖茨，专程到包括康奈尔大学、哈佛大学、麻省理工学院、卡耐基梅隆大学和伊利诺伊大学等美国几所著名高等学府，展开了一次人才之行，在各名校内发表演讲，与师生交流，与大学生们分享自己的产业经验和对计算机科学的敬重热爱之情。 在麻省理工学院访问过程中，比尔-盖茨接受了一家IT媒体的采访。在访谈中，盖茨两次特意提到了计算机科学的创立者、英国数学家阿兰-图灵（Alan Turing）的名字，言谈中表达出盖茨作为一位计算机领域的行家对图灵的敬意。 在被问及怎样看待当前愿意进入计算机科学专业深造的学生人数有所减少时，盖茨谈到，孩子们都希望能在社会上有所影响，而我们应该认清的是，计算机科学，正是能够对社会产生巨大影响的领域。盖茨说，我们需要英雄人物，比如说，设计出方便让残障者使用的计算机的英雄，在计算机安全领域有突破性贡献的英雄。 盖茨接着说，“在与大学师生们交谈时，我问他们，人们是否知道那些图灵奖的获奖人，是否在脑子里对这些科学进步所产生的影响有着清晰的认识”。 在谈到美国的教育问题时，盖茨认为，外来人士在美国计算机科学界发挥了重要作用，例如象冯-诺伊曼、阿兰-图林这些人，对美国科学界的巨大推动作用，是令人难以想象的。你可以再运用资料，扩充文章 
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一、制定科教兴国战略势在必然 科教兴国战略是我们党准确把握国内外发展大势作出的重大抉择。 第一，科教兴国战略是我们党在总结世界各国科技、教育和经济、社会发展经验的基础上提出来的，反映了经济社会发展的普遍规律。 科学技术是人类社会进步的重要标志，是生产力发展的重要动力。纵观人类文明的发展史，科学技术的每一次重大突破，都会引起社会生产力的深刻变革和人类社会的巨大进步。18世纪60年代以蒸汽机为标志的第一次技术革命，使人类从农业社会进入工业社会。19世纪后半期以电力应用为特征的第二次技术革命，又一次极大地促进了社会生产力的发展。20世纪70年代以来，新科技革命进入全面、深入发展阶段，科技已成为决定一个国家发展速度快慢、综合国力强弱的最重要因素。教育是发展科技和培养人才的基础。近代以来，教育的创新和发展成为各强国兴盛的重要原因。战后东亚新兴工业化国家和地区经济高速增长的主要原因之一，就是拥有一支受过一定基础教育、素质较高的熟练劳动力队伍。1994年初，联合国教科文组织发表的《世界科学报告》提出，“没有科学知识的传播就不会有经济的持续发展”。此后，许多国家纷纷将加速科技发展、抢占科技和产业的制高点作为其发展战略的重要内容。教育是立国之本，科技是强国之路。中国要实现现代化，必须实施科教兴国战略。 第二，科教兴国战略是在总结我国社会主义现代化建设经验的基础上提出来的，符合中国基本国情，体现了社会主义现代化建设的规律。 我国是一个人口多、底子薄、资源相对不足、经济文化比较落后的发展中国家，正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济增长方式还很落后，劳动者整体素质不高。我们面临着优化经济结构、合理利用资源、保护生态环境、促进地区协调发展、提高人口素质、彻底消除贫困等严峻任务，实现现代化还需要经过长期的艰苦努力。要保持国民经济持续、快速、健康发展，必须实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变，从主要依靠增加投入、铺新摊子、追求数量，转到主要依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，转到以经济效益为中心的轨道上来。实践证明，在一个劳动者素质不高的国家里是不可能实现现代化的。实施科教兴国战略，依靠科技和教育推动经济发展，是一条符合我国国情的建设中国特色社会主义的正确道路。
