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推荐《体育科学》，核心期刊，简介如下，希望有所帮助：《体育科学》反映国内体育科研最新成果，刊登研究性论文和综述性文摘。设有体育理论、运动训练、体质研究、运动医学、运动生物力学、运动心理学、体育统计、仪器场地等栏目。读者对象为体育科研人员、体育院校师生、教练员及运动员等。主要栏目体育经济学、群众体育学、体育教育学、体育管理学、运动训练学、运动医学、体质研究、运动心理学
我们会认为大学体育教育是影响社会体育经济的因素吗？我们绝大数人不会意识到。这一点表现在大学体育教育和学生的二元元素上是很明确的，表现在社会体育经济能力上更为突出。大学体育教育一直未具备教育本身的社会经济职业化教育功能。我们的大学体育教育具有两个基本的教育功能，一个是体育师范教育，它的社会经济功能是为社会培养体育教育师资；而另一种大学体育教育是在大学教育功能范畴内，习惯性的功能定性为基础教育功能。没有人来解释这样的功能基础性是什么样的。学生接受大学体育课的教育，这样的教育功能对受教育者学生的影响愈发的功能性模糊。因为大学体育教育与非大学体育教育之间理念好内容上的区分没有象其它学科教育表现出的教育差异和水平，未来社会功能价值性的体现。大学体育教育的目的是什么？是传授一种体育技能，还是传授一种未来的经济社会的复合能力，尤其是知识性的能力，这一层的大学体育教育的功能判断是不清晰的。作为后者就是我们要关注的问题。社会化的大学教育能否培养出具有公共学科复合知识的社会体育经济人才的需求是否存在？还是，我们的社会大学教育功能体系中的体育教育一直重复小学体育教育本质功能相同的畸形的大学体育教育功能模式，问题出在了哪里？是否是问题。2008年上海一所大学的公共体育课教授（作者北京体育大学同学）设想与我合作写关于体育社会经济学论文，我在后来教授给我的关于大学和国家体育总局相关部门的论文体例中看到许多论文选题背离了大学体育教育的本身。我发现大学体育教育的所谓科研，实际上是大学体育教育与学科教育功能上的混沌。大学体育教育实际上并没有真正具有与大学教育功能相适配的教育功能。因为，我们没有真正的判断出大学教育功能体系中学生应该接受什么样的体育教育知识，而形成什么样的具有社会体育经济能力的知识和技能。主导思想依旧是锻炼身体，实现身体健康的教育功能，可实际上，这样的大学体育教育与学生关注的问题向脱离。大学教育传授给学生的体育知识不是局限在体育技巧，而是知识性的内容，这些内容与大学相关学科存在科学性的关联基础，具有学生成为体育知识与学科知识复合性发展的可能。我们大学体育教育实际上表现出一种很异化的功能现象。体育技术上一直是普及教育和活动式教育，而忽略了大学体育教育具有一种影响学生学科教育未来专业性的走向的教育功能。这直接反映出大学体育教育被大学教育本身边缘化的特点。
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