judymao
任何一门专业性的学科，其分类必然是广泛的。例如物理学就有力学、电磁学、光学、声学等大量分支，其中的分支又可以进行更为细致的分类，就像力学又可分为经典力学、量子力学、热力学等等。学科分类如此细致，本质上是为了让各分支研究得更为精细、更加深入，以便于更加科学地研究。音乐不像物理学需要太多的科学知识积淀，无论文明的程度与人文素养发展的如何，任何地域、任何朝代，唯一不变的就是，都有音乐的存在。似乎只要有人类存在的地方，也就必然有音乐的一席之地。也许如今的非洲地区科学程度比较多后，但是他们的音乐水平却不亚于任何发达国家。也就是说音乐的种类和类型或许比其他任何学科的分类会更加丰富，其实用性和普遍性也让音乐有了更多研究的意义与价值。我们不可能面面俱到，对于每一门专业都十分精通，但是我们可以抓住我们感兴趣的专业，目前就为自己发展的实际状况来选择好研究方向，以便于以后学习热情充沛并且事半功倍。对于乐器演奏学，在音乐导论的课程中，每一位专业老师的详细讲述都是十分全面详细的，张煜煜老师着重介绍钢琴的同时拓展延伸，向我们介绍了西方音乐的特点，激发了我们非常深刻的兴趣。我觉得作为一名音乐学师范专业的学生，钢琴是一门必须掌握的技术，在以后的师范路程中，我们非常需要钢琴实际伴奏的能力，以便于更加高效的教学。同时对于视唱练耳乐理等课程来说，钢琴在其中有着不可代替的作用，对于固定音高的学习也有非常大的帮助，钢琴能够很大程度上培养我们的音乐素养，所以我觉得我以后会花更多的专业在钢琴这个专业上。像姚晓琴老师介绍的扬琴专业，虽然在如今的音乐学习中不是特别流行，但是我们依然有涉猎的必要，毕竟学习任何一门乐器都是为了学习“音乐”而服务的，任何乐器也都有其美学意义与审美价值，我们对其有所了解，就是对音乐有了更深一步的认识，所以除了我的主专业和钢琴专业，别的专业我有机会会涉及，以此来提高自己的音乐素养与精神。 
扩大音乐视野，培养对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。陶冶高尚的艺术情操，形成正确的艺术观。 更重要的是培养人的性格品质，使人身心得到益处。
《音乐教育学导论》内容简介：关于这本基础理论书籍的写作，伟大的哲学家卡尔?R?坡珀强调“客观认识”一词。当然，他可能错了。这个词显然不能为漫不经心地研究或者草率地写作寻找藉口，而应是科学地陈述，因为人类的思想常常容易出偏差，而真理的揭示也未必永恒。科学的发展不可避免地影响着知识结构的重大改变。真理的品质不是建立在单一的关于真理的概念之上，而是关于真理的各种迥然相异的理念。我们对世界的感观认识与我们精神理念以外的世界之间存在着巨大的鸿沟：感知世界与世界本身并非同质。
