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关于教育的目的和意义相信我们很多人都在讨论过，关于教育对人的改变还是非常大的，能够让我们改变思想，甚至是思维方式，摆脱贫穷。你是怎样理解的呢?小编今天为大家整理了关于教育的目的和意义的广大网友们的看法，以下是详细内容，更多相关资讯，请关注秦学教育广西官网! 看看广大网友们怎么说： 网友一：我们生下来就是一张白纸，而教育就是让我们从一张白纸慢慢的变成一幅画的过程，这幅画的质量取决于你自己，如果你认真了努力了，那么你这张白纸就会变的很充实，而为什么要让自己变的充实呢?原因就是你这幅画质量越好，你的身价就会越高，别人买你的机率就越大，你想想啊，有谁会愿意花钱买一张白纸呢?虽然说白纸的可塑性很大，但是现在的人挑选人才的时候可不是看你的可塑性的，而是看能力，相反，如果你连把自己充实好的能力都没有，我怎么相信你有能力去做其他的事情呢?教育就是一个不断充实自己使自己变得有价值的过程。 网友二：教育有广义狭义之分，从广义上说，活到老学到老。我们平常讲的教育是指狭义上的教育，也就是指的是学校教育。教育的目的很明显带有明确的指向性，也就是有目的性的培养人。 一般来说，同一个地方，哪怕是同一个家里的一对双胞胎，在教育的成长过程中，也不可能受到完全一样的教育影响。同样的教育素材，因为人的主动接受差异，造成不同的教育结果。以至于他们在成为独立个体的时候，也会表现出明显的个体差异。在局域框架下的受教育个体，虽然会有个体差异，但也有大体一致的同化，同构。 再则，不同的时间段，随着人的认知深化，以往的教育经历形成的影响会有取舍，会淡化。 人的行为会被教育形成的影响所约束，当某种需求被唤醒，被激发，成为当前迫要需求，这种需求会导致一系列的与该需求相关的行为发生。 网友三：当你给一个人讲道理的时候，你发现这个人胡搅蛮缠完全不讲理。你就会知道教育真的很重要，当然很多人受了教育依然很贱，但毕竟是少数。无论中国的教育是填鸭式还是无用式。当我们在十几年的时间接触一个有规则限定的氛围，当我们十几年在科学与道德的氛围中成长。教育，除了世俗和最直接的目的，也就是获得在世上生存的本领和技能而外;其高阶和深层的目标，是建立自我监督、校正和完善体系，需穷极一生去思考和践行。 网友四：教育的真正目的在于知理，当然在这其中也就产生了很多附加的作用。人脑相当于一块田，如果不在上面耕种的话就会产生杂草，有甚者还会称为费田。古人云，读万卷书行万里路，这也正是读书的作用。 网友五：目的有二：一是，正确的三观——世界观、人生观、价值观，即德;二是，科学的方法论，从小时的学习知识感悟学法到步入社会后学习面对问题或工作的做法。德为先，法慧德。 
美术教育与人全面发展应该怎样做美术具有丰富多姿的色彩、形状、结构和总之，幼儿美术教育活动可以从小激发幼儿对美术的兴趣，培养幼儿的审美能力，使
教育可以提升人的地位，具体表现在以下四个方面：（1）教育对人的价值的发现人的价值是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到尊重。教育有责任不断提高人们对人自身价值的认识，提高人们对人与人、人与社会、人与自然关系的认识；教育要充分认识到人的生命价值，人的主体地位，人的个体的独特尊严。教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，要教会人们怀疑和创新知识的能力。（2）教育对人的潜能的发掘人的潜能是人足以区别于动物的重要标志，是能够把人培养成为人的可能性或前提条件；而人的潜能的充分实现，必须通过教育、通过学习才有可能。在教学中，教师要充分认识到学生潜能存在的实际价值，尽可能地使学生的潜能得到发展，这是教育工作者应该努力追求的目标。（3）教育对人的力量的发挥人的力量包括人的身体力量和精神力量，而只有通过教育才能使人力即体力和心力得到应有的培养与发挥。在当前，我们必须通过教育和谐地发挥人的力量，逐步使每一个人都获得真正的全面发展。教育的这一功能的充分发挥，必然有助于不断地提升人的地位。（4）教育对人的个性的发展个性是指个体在社会实践活动中形成的独特性，个人化是指个体在社会活动中形成独特性、自主性和创造性的过程；而人的个性化的形成和实现依赖于教育的作用。教育具有促进人的个性化的功能，这主要体现在：教育可以促进人的主体意识的发展、可以促进人的个体特征的发展、可以促进人的个体价值的实现。在教学实践中，教师要注意发挥学生的主体性，要尊重学生的个体差异，帮助其充分开发内在的潜力并充分发展其特长；同时，教师还要使学生认识到自身的价值，给其创造生命价值的信心和力量，促使其个体价值和社会价值的实现。
