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我觉得这样的举动是非常好的。这样可以增加论文的数量，还可以增加论文的质量。可以让高校的老师做出最理智的评分。 
大学排名的现象很正常。目前全球的排名很多，无法一一列举，大概有以下这些：《泰晤士高等教育》世界大学排名、QS世界大学排名、“美国新闻”世界大学排名、软科世界大学学术排名被公认为国际上最权威的四大世界大学排名。不难发现，同一所学校在不同榜单上排名略有差异，这是因为他们采用了不同的衡量标准与计算方式，其侧重点也有所不同。QS世界大学排名由英国QS国际教育市场咨询公司发布。其排名会将学术声誉(40%)、就业雇主评价(10%)、师生比(20%)、单位教职的引用率(20%)以及国际教职工比例(5%)与国际学生比例(5%)考虑在内。可以看出，与前一个榜单相比，QS排名会参考学生步入就业市场后雇主对其表现的评价。“美国新闻”世界大学排名由《美国新闻与世界报道》于2014年10月首次发布。其排名标准包括教学成果(35%)、教学资源(20%)、专家意见(20%)、财政资源(10%)、学生学术表现(10%)以及校友捐赠(5%)。软科世界大学学术排名首次发布于2003年，当时发布方为上海交通大学高等教育研究院旗下的世界一流大学研究中心。2009年，该榜单发布方改为上海软科教育信息咨询有限公司。教育质量(10%)、教师质量(40%)、科研成果(40%)、师均表现(10%)是其对世界大学进行排名时参考的指标。相比于其他榜单，该榜单更侧重高校的科研成果与学术获奖人数。在了解一所大学时，人们除了看学校官网外，有时也会注意高校排行榜。那么，世界上究竟有多少大学排行榜？其公信力又如何呢？中国教育三十人论坛日前发布的专题研究报告《大学排名的风险》揭示：目前，世界上已公开的大学排行榜有50多种，世界大学排名机构有10多个。大学排名能够长期存在且关注度越来越高的最主要原因，在于它服务于利益相关者的需求，有其目标用户群体。大学排名带来的影响大学排行对高校发展战略的制定、资源分配和资金募集，以及学生择校等方面存在影响。一项2017年发表的研究指出，通过对1994年至2014年间的130篇学术性文献进行质性的内容分析，可以系统地总结出应用大学排名对高等教育产生的消极影响、积极影响、有争议的影响等三个类别10种具体影响。消极影响主要表现在高校内部管理的挑战、高校根本任务和价值的偏离，以及教学与科研之间的不平衡等方面。积极影响主要体现在高等教育质量的提升、高校外部关系的改善，以及排名方法的完善等方面。有争议的影响主要体现在高等教育资源的配置、招生与择校、学生的学习经历，以及高校的排名名次等方面。
我认为这样是更符合实际情况的，很多高校教师的论文其实是非常水的。
教师结构化面试一般包括以下六个方面：1、自我认知自我认知类的题目主要就考察考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。比如，请问你报考教师这个岗位的优势和劣势分别是什么?(浙江萧山考题)。学生心目当中的酷老师是什么样的?(山东青岛考题)。这类题目主要考察的是人职的匹配性。出现这类题目的时候，中公资深讲师提醒大家要注意的是，一定要在就题目内容说的时候，和教师这个职业联系起来，把自己定位成一个老师，从教师的角度去作答，这样才能答的更有效。2、人际沟通作为教师，不仅要和同事打交道，还要和学生、家长以及领导处理好关系。人际沟通类的题往往有一下两种情况：一是给考生设定一个障碍情境，如在人际沟通中遇到了阻碍，被领导或同事误解等，问考生会怎么解决;二是不会有假定的障碍情境，而是直接提问，如“怎么跟不同类型的家长打好交道?”等。对于这一模块的题，考生应注意本着“阳光思维”的原则，也就是不要把人想象的太坏。并且，在和不同的群体沟通交流时，应该本着不同的态度和原则。如面对领导，应该是“虚心、尊重”的态度，并且相信大多数情况下“领导都是对的，即使不是对的，也是因为没有了解情况”;而面对同事则应该本着“尊重、理解和合作”的原则;对家长应该“热情、理解、尊重”，并且家长的要求一定要解决;对学生应该本着“关心、多宽容、多鼓励、多信任、多尊重和多理解”等原则。3、组织管理作为一名新教师，一般来说都会要担任班主任工作，这就涉及到了如何组织和管理里班集体以及召开家长会或是主题班会等，而很多时候，学校也会把一些活动交给老师来组织，如让你组织一次有300个学生的春游活动(浙江湖州)，组织一次“最美丽女教师”的评选(山东青岛)等，考生的作答就可以直接折射出考生思维的全面性和是否具备相关经验。4、应急应变教学环境是复杂的，教师面对的学生是复杂的，所以一位教师要面对很多突发事件，尤其是一些课堂的突发事件。比如说，在你组织一个校外活动中，有学生突然昏倒了，你会怎么办?或者是在你上课的时候，有学生故意讽刺你，你会怎么办(山东青岛)?这就要求考生首先要控制好自己的情绪，然后设身处地的去想一想，如果遇到这样的场景，会有哪些反应。这类题主要考察的就是考生思维的全面性、反应的迅速性以及处理问题时的轻重缓急。5、综合分析这类题主要包括两部分：一是热点类，既有社会热点，又有教育热点。在教师招聘考生中，往往是和教育热点结合在一起，如“对于现在部分学生放弃高考的现象怎么看(山东黄岛)”?“针对部分高校大学毕业生论文抄袭现象怎么看”?“古代有孟母三迁，现在很多家长为了孩子上学，纷纷搬学区房的现象你怎么看”?等等;综合分析类的第二种题是观点类，给出考生一些名言警句，或当下的流行观点，问考生是如何看待或理解的。如“学高为师，身正为范，你怎么理解”?“让学生自己管理自己的观点你赞同吗”?这类题主要考察的就是考生的综合以及分析能力。6、教育理论或专业相关这类题主要是考察考生的专业基础和教育理论的实际应用能力。如“作为应用老师，如何提高学生的口语水平”?“语文老师如何用好读书指导法”?“从古到今，跳远共经历了跳法，都有哪几个步骤”?
论文数量不与高校教师薪酬直接挂钩是正确的。我认为论文的质量高低是由高校老师的素质高低决定的，而论文的数量多少体现的是一个老师对于科技的追求。科学是无价的，所以这样做是正确的。
