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论文要有观点 和论据，论据就是支撑观点的古今中外的例子 一般在第一段列出观点 在第二段及后面的段落列出 支撑观点的例子，例如 第一段 先说一点进入话题的文字 然后列出 观点 第二段 写出支撑观点的副观点 然后写例子 在例子后面加以评论第三段 继续写副观点 还有例子 例子后再加评论第四段 和第二三段一样第五段 总结一下 说你的观点是正确的 论文是作文的一个分支 论文要素为：论点，论据，论证一般来说三方面缺一不可 作文可分为：议论文，说明文，记叙文，应用文『应用文又分为：日记，书信，申请书等等』， 另外，作文还可以分为：散文，戏剧，小说，诗歌四大类 总之，作文意义的涵盖量是远大于议论文的 
石家庄经济学院 本科生毕业设计（论文）写作规范 教 务 处 石家庄经济学院 本科生毕业设计（论文）写作规范 为使我校本科生毕业设计（论文）管理工作更加规范化、科学化，提高毕业设计（论文）写作质量，现对我校本科生毕业设计（论文）写作、排印格式做出规范要求。 毕业设计（论文）打印用纸要求 本科生毕业设计（论文）采用国际标准A4型（297mm×210mm）打印纸，单面打印。 毕业设计（论文）页面设置和行间距 毕业设计（论文）页边距：上为5cm，下、左、右各为2cm。装订线位置左侧，装订线5cm。 页眉：5cm ，毕业设计（论文）正文页眉为“石家庄经济学院本科生毕业设计”或“石家庄经济学院本科生毕业论文”，字体为五号宋体。 页脚：5cm。 正文行间距采用固定值18磅，字符间距采用标准设置、缩放100%。 页码的书写与编排 1毕业设计（论文）任务书、指导教师指导毕业设计（论文）意见表、毕业设计（论文）考核评议部分不编页码。 2摘要和目录采用罗马数字（I、II、III）单独编页，页码置于页脚，居中。 3毕业设计（论文）内容从引言开始至附录，用阿拉伯数字（1、2、3）连续编排；页码置于页脚，居中。 毕业设计（论文）封面 毕业设计（论文）封面学校统一印制，学生毕业设计（论文）定稿后由各二级学院统一到教务处实验实习科领取。 前置部分 前置部分（毕业设计（论文）任务书、指导教师指导毕业设计（论文）意见表、考核评议部分）可由教务处网页下载。 中文摘要 “摘要”二字位置居中，字号为小三号，黑体，“摘”与“要”之间空两字符。“摘要”与内容之间空1行。 摘要内容采用小四号宋体。行间距为18磅。 “关键词：”为小四号黑体，居左顶格。与摘要内容之间空1行。 关键词为小四号宋体，各关键词用分号隔开，最后关键词后面不加标点。 英文摘要 “ABSTRACT” 位置居中，字号为小三号字，Times New Roman字体、加粗。标题与内容之间空1行。 摘要内容采用小四号Times New Roman字体。行间距为18磅。 “Key words:”为小四号，Times New Roman字体，加粗，居左顶格。与摘要内容之间空1行。 关键词为小四号Times New Roman字体，各关键词用分号隔开，最后关键词后面不加标点。 英文摘要内容应与中文摘要内容相对应。 中文摘要、英文摘要置于一页，中文摘要在前，英文摘要在后。“ABSTRACT”与中文关键词之间空1行。 目录 目录按（1…、1…、1…）三级标题格式编写，要求层次清晰，且要与层次标题一致。主要包括中文摘要、英文摘要、正文（引言、正文主体、结论）、致谢、主要参考文献及附录等。 “目录”用三号字、黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两字符，段后间距1行。 目录中第一级标题用四号字、黑体，顶格。第二、三级标题用四号字、宋体，顶格。 各级标题中的阿拉伯数字用Times New Roman字体。 正文 正文开始为毕业设计（论文）题目，采用小二号黑体字、居中书写。 引言主要写研究的理由、目的、方法和预期结果，意思要明确，语言要简练。 引言内容采用小四号宋体，行间距为18磅，与毕业设计（论文）题目之间空1行。 各级层次标题书写要求如下： 1（空一格）×××（小三号、黑体、顶格；段前、段后间距各5行） 1（空一格）×××（四号、仿宋体、加粗、顶格；段前、段后间距各5行） 1（空一格）×××（小四号、宋体、加粗、顶格） 各级标题中的阿拉伯数字用Times New Roman字体。 正文内容采用小四号宋体，行间距为18磅。 “结论”采用小三号字、黑体、顶格。段前、段后间距各5行。 结论内容采用小四号宋体，行间距为18磅。 致谢 “致谢”采用小三号黑体字、居中，“致”与“谢”之间空两字符。与内容之间空1行。 致谢内容采用小四号宋体字，行间距为18磅。 致谢部分应另起页书写。 参考文献 “参考文献”采用小三号黑体字，左顶格。 参考文献的序号用数字加方括号表示，如〔1〕、〔2〕、…。中文参考文献条目用小四号宋体，外文参考文献条目用小四号Times New Roman字体，行间距为18磅。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。作者姓名写到第三位，余者写“，等”。参考文献应另起页书写。 各种参考文献类型格式如下： 1 专著、论文集、学位论文、报告 [序号]（空一格）主要编著者文献题名[文献类型标识]出版地：出版者，出版年起止页码 [1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥，等图书馆目录[M]北京：高等教育出版社，15- 2 期刊文章 [序号] （空一格）主要作者文献题名[J]刊名，年，卷(期)：起止页码 [2] 何龄修读顾城《南明史》[J]中国史研究，1998，(3)：167- [3] OU J P，YOSHIDA O，SOONG T，et Recent advance in research on applications Of passive energy dissipation systems[J]Earthquake Eng，1997，38(3):358- 3 报纸文章 [序号] （空一格）主要作者文献题名[N]报纸名，出版日期(版次) [4] 谢希德创造学习的新思路[N]人民日报，1998-12-25(10) 4 国际、国家标准 [序号] （空一格）标准编号，标准名称[S] [5] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S] 5专利 [序号] （空一格）专利申请者专利题名[P]专利国别：专利号，出版日期 [6] 姜锡洲一种温热外敷药制备方案[P]中国专利：881056073，1989-07- 6 电子文献 [序号] （空一格）主要作者电子文献题名[电子文献及载体类型标识]电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选) [7] 王明亮关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]http：///pub/x/980810-html，1998-08-16/1998-10- [8] 万锦节中国大学学报论文文摘(1983-1993)英文版[DB/CD]北京：中国大百科全书出版社， 7 各种未定义类型的文献 [序号] （空一格）主要作者文献题名[Z]出版地：出版者，出版年 [9] 张永诛唐代长安词典[Z]西安：陕西人民出版社， 引用参考文献类型及其标识说明 参考文献类型 专著 论文集 （单篇 论文） 报纸文章 学位论文 期刊文章 报告 标准 专利 其它文献 数据库（网上） 计算机程序（磁盘） 光盘图书 文献类型标识 M C (A) N D J R S P Z DB(EB/OL) CP(CP/DK) M/CD 附录 附录是毕业设计（论文）主体的补充项目，对于每一篇毕业设计（论文）并不是必需的，毕业论文一般不做此要求，可根据个人写作的需要再做附录。 “附录”采用小三号黑体字、顶格，依次用大写正体A，B，C…编号，如以“附录A”、“附录B”做标题前导词。与内容之间空1行。 附录内容采用小四号宋体字，行间距为18磅。 附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图A1”，“图B2”；“表B1”，“表C3”；“式（A1）”；式（C2）；“文献〔A1〕”；“文献〔B2〕”等。 附录部分应另起页书写。 图、表的写作要求 各专业毕业设计（论文）中图、表要严格按照国家规定的相关专业图、表规范格式要求进行书写。 2006年3月26日
作文包括议论文、散文、说明文等 而论文主要指议论文论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。 一般分3层：引论、本论、结论。 引论可以是1~2段 本论要充实，举一写名家的例子，最好正反例子都有，可以总共写3~6个，可分为3、4段。祥写有“为什么”，“怎么样”，“如何做”。 一个过渡段 结论 ，即观点1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。 2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。 3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。 4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。毕业论文格式范文 [摘要]页面要求：毕业论文须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学专科毕业论文（设计），居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。 页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。题目采用黑体二号居中，题目下空一行写摘要，摘要（包括关键词）、参考资料用宋体5号。 前置部分从中文题名页起单独编页。 字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。正文中的小标题用三号黑体[关键词]
高职护理专业《生物化学》教学案例库的构建初探 摘 要： 五年制高职护理专业学生对生物化学课程的普遍反映是学习过程枯燥无味，内容抽象，难以理解。通过建立生物化学案例教学库，使用案例教学法进行教学，鼓励学生查阅学习资料，积极思考，参与讨论与合作，不仅能够提高生化教学质量，而且能够培养学生科学的思维方法及分析和解决具体问题的能力。 关键词： 生物化学 案例教学法 案例教学库 构建原则 高职护理专业《生物化学》教学现状分析 生物化学作为高职护理专业的一门专业基础课，为后续专业课程打下一定的专业基础知识，能够为学生毕业后的岗位工作提供一定的专业知识与职业技能，同时能够在教学中提供一定的思维训练，增强学生学习能力。其主要内容是研究生物体的化学组成及生命过程中化学变化规律的一门科学，护理专业学生要求掌握组成生物体的重要物质的结构、理化性质，体内物质代谢的动态过程，能量转换过程及代谢调节规律，等等。学生对这门课程的普遍反映是难，大部分内容都需死记硬背，觉得学起来枯燥无味，并且由于过程抽象，更是难以理解，因此觉得生物化学“神秘莫测”[1]。因此，传统的以教师讲授为主的教学方法已经无法适应学生的需求，无法顺利实现教学目标。为了让学生更好地学习这门专业基础课程，授课老师最关键的任务就是要解决如何变死记为活学，如何提高学生的学习兴趣，同时探索最有效的教学方式实现教学目标，锻炼学生思维，培养学生学习能力。 案例教学法简介 1案例教学法的提倡和应用 案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例教学法起源于1920年代，由美国哈佛商学院倡导使用，当时是采取一种很独特的案例形式的教学，这些案例都是来自于商业管理的真实情境或事件，透过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师在教学中扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着知识传授者角色。目前这种教学方法作为一种较成熟和先进的教学方法和手段，在国外已广泛应用于医学、法医、法学等的教学中并取得良好的教学效果[2]。 2案例教学法的特点 （1）通过案例教学法教学能够实现教学相长。教学中教师是教学的主导者，掌握教学进程，引导学生思考、组织讨论研究，进行归纳总结。同时教师在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且可以了解到大量感性材料。 （2）案例教学法能够调动学生学习主动性，有利于提高学生注意力。教学内容是具体的实例，形象、直观、生动，给人以身临其境之感，易于学习和理解。 （3）案例教学法能够锻炼学生思维能力，培养学生学习能力。学生通过阅读案例，查阅学习资料，独立思考，小组讨论合作，归纳总结，自评与互评，能够锻炼思维能力，培养多方面学习能力。 高职护理专业《生物化学》案例教学示例 在笔者近几年的高职护理专业《生物化学》教学实践中，针对课程的特点，备课时精心挑选或寻找创建一个典型的与生化理论知识相关联的临床实例或者生活实例，根据教学目的和教学内容的要求设计问题，引导学生利用已经掌握的相关知识点对实例中出现的各种问题进行思考和分析，或者引导学生进入新知识的学习，从而对提出的问题进行解答或给出结论，巩固相关知识点，不仅能够提高生化教学质量，而且能够培养学生科学的思维方法及分析和解决具体问题的能力。 1相关教学目标 基础知识：蛋白质元素组成及含氮量特点计算。 专业技能：食品中蛋白质含量的测定方法。 2案例的阅读 “三鹿奶粉事件”。2008年6月，位于兰州市的解放军第一医院收治了首例患“肾结石”病症的婴幼儿，据家长们反映，孩子从出生起就一直食用河北石家庄三鹿集团所产的三鹿婴幼儿奶粉。随后短短两个多月，该医院收治的患婴人数就迅速扩大到14名。9月，除甘肃省外，陕西、宁夏、湖南、湖北、山东、安徽、江西、江苏等地都有类似案例发生。经相关部门调查发现患儿多有食用三鹿牌婴幼儿配方奶粉的历史，专家高度怀疑石家庄三鹿集团股份有限公司生产的三鹿牌婴幼儿配方奶粉受到三聚氰胺污染。卫生部专家指出，三聚氰胺是一种化工原料，可导致人体泌尿系统产生结石。9月11日晚，石家庄三鹿集团股份有限公司发布产品召回声明称，经公司自检发现2008年8月6日前出厂的部分批次三鹿牌婴幼儿奶粉受到三聚氰胺的污染，市场上大约有700吨。为对消费者负责，该公司决定立即对该批次奶粉全部召回。9月13日，卫生部党组书记高强在“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”重大安全事故情况发布会上指出，“三鹿牌婴幼儿配方奶粉”事故是一起重大的食品安全事故。三鹿牌部分批次奶粉中含有的三聚氰胺，是不法分子为增加原料奶或奶粉的蛋白含量而人为加入的。 3教师提出问题 问题1：为什么加入三聚氰胺可以增加奶粉中蛋白质含量？问题2：奶粉中蛋白质含量是怎样测定的？问题3：蛋白质的元素组成及特点是什么？ 4学生阅读案例后根据教师的问题参照教材进行自学 5教师以提问的形式将上述几个知识点进行教学巩固 问题1：蛋白质的元素组成：碳、氮、氧、氢（所有蛋白质都有的元素）；硫（大部分蛋白质含有）；磷、铁、锌、锰、碘（有的蛋白质含有）。 问题2：蛋白质含氮量特点：任何一种蛋白质都含有元素氮，并且含量恒定，平均为16%，即1g氮相当于25g蛋白质。 问题3：样品中蛋白质含量测定：由于体内的含氮物质主要是蛋白质，可以用凯氏定氮法测定样品中氮元素的量，然后推算样品中蛋白质的量。样品中蛋白质含量=样品中含氮量×25。 教师提供三聚氰胺分子式，提出问题4：为什么加入三聚氰胺可以增加奶粉中蛋白质含量？学生根据前面三个问题，再参考老师提供的三聚氰胺分子式，能够得出以下结论：三聚氰胺分子中氮元素含量较高，使用凯氏定氮法测定奶粉中氮元素的量，然后推算出的蛋白质含量，这样得到的蛋白质量要比实际含量高。 教师内容延伸补充：色谱法测定蛋白质含量，能够避免三聚氰胺的干扰，这样三聚氰胺的添加就无增加蛋白质含量的意义了。 学生思考讨论：工作中诚信、道德的重要性。 生物化学教学案例库的构建原则与价值 1建设适合教学要求的案例库是开展案例教学的基础工作。 实践证明案例教学能够有效提高学生学习成绩，更好地完成教学任务，使得学生得到多方面的能力锻炼与培养。生物化学的教学工作需要大量案例进行支持辅助，因此建立适合教学要求的案例库成为目前生物化学教学改革的一项紧急任务。 2案例教学库的构建原则 （1）案例的选择必须与教学目标一致。案例是为了辅助教学过程的实施，为了更好地实现教学目标，因此在选择案例时一定要时刻注意围绕教学目标而进行[3]，不能偏离教学目标而成为课堂上的消遣故事。 （2）生物化学的教学案例应尽量来源于临床实践。其作为高职护理专业的一门专业基础课，课程教学应该为人才培养目标服务，为学生的职业岗位技能服务。因此案例的选择应该紧贴临床实践和生活实际，能够体现本课程作为一门专业基础课应起到的承上启下的作用，同时对本专业人才培养目标的达到起到一定的促进作用。 （3）案例库应该系统编排管理，方面教学查找与使用。在完成大量案例资料收集和编写工作后，案例库的建立完善重点工作应是案例的编排和管理，为了管理和使用的方便，对收入案例中的案例进行系统整理，建立规范目录，最终成册。还可以通过精品课程网站，将教学案例库进行教学网络建设，实现案例库的资源共享、交互学习的功能，使案例库得到充分有效的利用。 3案例教学库的作用与价值 生物化学案例教学库的建立能够起到教学中长期使用、资源共享的作用，同时生物化学教学案例库不仅能够指导高职护理专业生物化学的教学工作，而且能够作为一个范本为其他课程的教学案例库的建设提供一定的参考价值和意义。
