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一、积学以储宝，厚积而薄发万丈高楼平地起，必须有坚实的地基。要想提高学生的语文能力，基础知识和基本技能是不可忽视的。不管怎样教，首先要抓好基础，只有把目标教学与新课程结合起来，把好基础关，才能确保质量上台阶。1、加强字词的识记积累“泰山不让其土，乃以聚成其大，江河不拒小流，乃汇成其广。”语文教学首先从对细小琐碎的字词开始。考试时，相当一部分学生由于辨不清字音和字形而失分。如“翘”的读音，好多学生拼写错误，学生不知何时读“qiáo”，何时读“qiào”，因而失分;字形部分也比较难区分，主要是形似字和同音字节区分。如“狼藉”和“书籍”的“藉”和“籍”，“观察”和“检查”的“察”和“查”。为提高学生辨析字词的能力，我们首先让学生把各册的字词进行单元整理，有一个整体的认识，然后排出其中易读错、易写错和重点的字词加强训练，并建立字词纠错本，集中识记和辨析。为激发学生的兴趣，以游戏的形式进行训练。比如，让学生读“广告中的情书”，从中发现广告人借用的成语，并写出正确成语。如“随心所浴”(随心所欲)，“无屑可击”(无懈可击)等，让学生在游戏中记住了成语的正确写法。2、词汇、名句、名篇的积累词汇是语文的基石，积累越多，越厚实，语文水平才能具有可持续提高的空间。如何让学生积极主动地进行课外积累，教学中开展了“成语接龙”、“赛诗会”、“我来说名著”等活动，加强课外积累。利用课前五分钟，结合班级特色活动开展的“清风吟诵，每日一诗”、“每日格言”等活动，让学生自荐一首诗，或一条格言，或一个名著故事，诵读并记住它。格言警句的积累是医治学生作文语文贫乏、思想缺乏应有深度等证券症状的一剂良药。3、加强书法指导与写字训练，为学生书写“整容换面”。为了提高学生的书写水平，我校开设了书法课特色教学活动，由我校聘请了一名造诣极深且具有丰富书法艺术教学经验的语文退休老教师薛维新老先生担任书法艺术指导教学，经常性的为在校教师和学生做现场指导。每周开设一节课，从最基本的笔画到字的间架结构等方面对学生进行全面具体细致指导，并要求全校师生进行“每日二十分”训练，教师从学生的练习中发现每个学生存在的问题并进行指导纠正。每月举行一次书法比赛，每班把学生的优秀作品挂在墙上展览，获奖作品张贴在学校特色活动宣传展板内全校展览，以调动学生的积极性。书写是语文学习的一项基本功，加强写字训练，不仅可以提高学生的书写 
在小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。学校是书法教育的摇篮，目前，小学几乎都开设书法课或书法第二课堂进行书法艺术教育。然而，当代书法教育也面临着新形势、新环境的严峻考验，尤其是电脑的普及，使书法教学显得更加艰难。在此，我作为小学生的书法启蒙老师，试对自己在书法教学中遇到的困难提出几点相应的解决方案。
