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教师专业如何发展依然是教育问题中的重中之重，“教书匠型”的教师不再适应时代发展需要，“研究型教师”成为当今时代教师专业发展的新要求。新时代背景下的幼儿园教师，除了要具备良好的沟通能力、敏锐的观察能力、灵活的组织能力之外，还应该具备一定的教育研究能力。因此提升幼儿园教师教育研究能力至关重要。本研究通过对教育研究能力已有的相关文献进行梳理，探索教育研究能力提升的理论基础，基于H市F幼儿园园所改进项目的具体实践，采用观察法、访谈法、文本分析法以及文献法，呈现园所改进过程中幼儿园教师教育研究能力提升转变过程，总结实践中的经验与规律，在此基础上提出促进幼儿园教师教育研究能力提升的行动策略。论文的主要包括六部分内容:引言部分，首先从研究缘起说明开展本研究的原因，其次阐述研究意义、研究问题以及研究方法，最后通过对现有研究的整理、分析形成文献综述。第一章主要介绍了幼儿园教师教育研究能力的本体理论:首先是概念界定，介绍了幼儿园教师教育研究能力的具体内涵;其次探究了幼儿园教师教育研究能力的结构和特征;最后对幼儿园教师教育研究能力提升的价值意义进行一定的说明。第二章主要是对个案F幼儿园教师教育研究能力的现状及存在的问题进行描述，首先是对研究过程进行介绍，研究对象的选择;研究过程进展情况以及资料的收集整理与分析。呈现了个案F幼儿园教师教育研究能力的现状及所存在的问题。主要存在以下几个方面的不足:研究意识薄弱、知识储备缺乏，自主学习能力欠佳、反思能力仍有进步空间、合作力有待提升、创新性不强、归纳总结能力较弱。第三章系统地对个案幼儿园的教师在园所项目改进中教育研究能力获得提升的历程进行了描述和结构化的分析，包括园所改进过程中实施的措施，园所改进主体的行动方略，以及教师教育研究能力提升转变的结果呈现。第四章是在实践探索的基础上进行理性思考，按照教育研究能力的构建要素和构建逻辑从研究知识与意识、反思力与合作力、创新能力与归纳总结能力四个方面，来进一步探讨教师教育研究能力提升的具体策略。最后部分是反思与讨论，主要对本研究的研究过程及教育研究能力提升的策略进行了进一步的反思与讨论。 
写论文主要是思路和框架，把握好这样的纲领性的东西就可以写好了。专业文章->教育建筑]创造适宜的室外活动空间--甘肃酒泉东风幼儿园设计内容介绍:结合环境的特点，从儿童的心理特点和行为特征出发，阐述了东风幼儿园的设计构思。给你几个例子参考一下~[专业文章->未归类建筑设计文章]与环境的对话--清华大学洁华幼儿园设计随想内容介绍:清华大学洁华幼儿园的改扩建设计，从用地周边的人文与自然环境出发，通过精心保留用地内的现有树木、协调新建建筑与保留建筑的空间关系，使建筑完全融入环境之中，优化了幼儿园与其周边的外部环境，有机延续着幼儿园的育人传统。全园外部空间通透开敞、动静分明、收放有致，既面向幼儿园，又成为面向周围居民的共享景观空间。内部空间相互连通，儿童活动风雨无阻。建筑设计面向儿童的特征和幼儿教育的特点进行，尺度贴近儿[专业文章->未归类建筑设计文章]疑惑、问询与转换--两座幼儿园的设计体验内容介绍:本文记录了两座幼儿园的设计思考过程，该过程分为疑惑、问询、转换三个阶段。通过对现有幼儿园概念和设计方式的怀疑，把对儿童和成年人的问询，获得的结果转换到设计中，以期完成两座真正属于儿童的幼儿园。
