陆秦岭
如何撰写理论文章一、理论文章的性质和特点。要想写好理论文章，首先要了解理论文章的性质特点。理论文章是为了研究某个理论问题、论述某个道理、发表个人见解而写的文章，是宣传党的理论、路线、方针、政策的重要手段。诸如评论、杂文、调查报告、心得体会等都是理论文章的范畴。具体来讲，它具有“四性”。即现实性、政治性、理论性和逻辑性。现实性和政治性，是理论文章区别于学术论文的显著的特征。理论文章是为探讨和解决现实生活中的各种社会问题服务的，也是直接为政治服务的。理论联系实际是它的生命线。为领导机关决策提供依据，是理论文章的价值所在。理论性和逻辑性。理论文章要“ 以理服人”，就必须运用形式逻辑和辩证逻辑的思维形式，进行判断和推理。用论点、论据、论证来说服人。这就是它的逻辑性。二、理论文章写作的规律和要求。一是文章选题选准。写文章，选准主题是第一位的事情。主题是文章的核心和灵魂。当然，确定文章的主题并不难。选定一个题材，把这个题材的核心内容提炼出来，就是一篇文章的主题。难度在于，这个主题是不是正确，是不是新颖，是不是实用。第一点，从实践中发掘主题。理论文章的主题从哪里来？不是从头脑中来，而是从实际中来。一些读者对理论文章没兴趣，不是理论本身没有魅力，而是理论文章离实践、离群众太远。如果理论文章的内容多是一些为广大群众所不关心、不感兴趣的问题，就是写得再好，群众也懒得理会。这就要求理论文章要接触实际，要对人们关心的热点、难点和疑点问题，作出有力的回答，达到指导工作、澄清是非、解疑释惑的目的。选题的具体标准为新、小、实。新是观点新、角度新，不重复别人的观点，或者用新材料证明旧观点；小是切口小、题材小，从小处着笔，以小见大；实是朴实、实际、有实践意义，源于生活又指导生活。第二点，拟定精练的标题。所谓好题目，既要问题抓得准，又要文字表述讲究，力求准确、精练、鲜明、有特点。另外，文章正文里的小标题，也是有讲究的。文字不宜过长，尽量短促有力、对仗工整，让人看上去美观，读起来上口，记起来容易，又浓缩精华。 二是材料收集要精。一般通过查阅文献、深入调研、日常学习和生活体验积累来获得。写好理论文章，首先要围绕理论文章的主题来搜集材料，然后，再根据主题的需要选择和组织材料。 搜集材料的方法很多，常用的主要有做卡片、做笔记、剪贴报刊三种。需要注意的是，对收集来的资料不要随手一放，置之不理，要认真阅读，仔细研究，辨析资料的真实性、新颖性和典型性，通过对材料的分析归纳，将从材料中得来的思想认识加以集中和深化，逐步形成深刻认识和自己的观点。 三是谋篇布局要巧。第一点，构思要灵巧。通俗地讲，写理论文章，一般自己心里要“跳三下”才动笔。第一跳是碰到一些有意义的事情，引出一个重要而紧迫的话题，心里跳了一下，如鲠在喉，不吐不快；第二跳，是对这个话题进行全面深入的思考，悟出一些道理，想给人以启示；第三跳，是在前两跳的基础上，再跳一下，跳出一个好标题。第二点，结构要精巧，一般说来，理论文章的有序结构就是要把导论、正论和结论及逻辑关系内在地联系为一个整体。这种结构之所以有序，是因为它符合“提出问题、分析问题和解决问题”的人的认识秩序。其中，导论是提出问题，引起人们的思考，从而引出正论，正论是分析问题，围绕主题，通过论证或反驳，一层一层、一个方面一个方面地提示问题的实质和症结所在。结论是解决问题，是正论的自然持续，是论证过后的论断、即结论。第三点，首尾要技巧。开头要短，要尽快破题。从作者角度考虑，既要精彩，又要便于下文展开；能确定基调，提携文意。从读者角度考虑，则要先声夺人、引人入胜。结尾一般要自然有力。从作者角度说，好的结尾是全文发展的一个必然归结，它对全面深刻地展现文本思想至关重要。有总结全文式结尾、留有余韵式结尾、展望未来式结尾等，就不一一举例了。四是语言表达要实。准确、简明、通俗，也应该是理论文章的特征。将理论观点与实际材料紧密结合，既有浓重的理论色彩和较强的思辨力量，又深入浅出，通俗易懂，说服力强。第一点，语言大众化。要使深奥的理论通俗化，非努力学习群众语言不可。第二点，善用比喻和典故。形象生动的比喻和典故，有着连接理性世界和感性世界的功能。只要运用得当，就会在瞬间捅破这层“窗户纸”，架起沟通的“桥梁”，既通俗易懂，又增加文采。 第三点，力求简洁明了。我们写理论文章，也要善于运用从简单到复杂、再从复杂到简单的规律，力争多用简洁、明了、概括的语言，教给群众深刻复杂的道理。 作为区乡一级，我们写理论文章，不能把理论文章写成工作总结或典型交流材料。我们可以在工作总结和典型材料中提炼归纳出一些带规律性的新的认识和看法，并用实际工作中的一些事例作为论据去映证它。所以我们的理论文章可以介于总结材料和论文之间，侧重一个方面，能给人以启示就行。三、理论文章写作对作者的要求。想要把文章写好，写文章的人首先要把自己所要论述的问题弄懂弄透。只有在理解上深入，才能做到在表达上浅出。我们一定要坚持想不透彻不说、说不清楚不写、人云亦云的文章不做。 
分享人教版小学一年级数学《1—5的认识》，101教育PPT这一课点赞最高的教案哦。如果你要其他单元的，也可以直接到里面找到。《1~5的认识》学习目标1．使学生会数出数量是5的物体个数，会读、写数字5．2．使学生知道5以内的顺序，会比较5以内数的大小，掌握5的组成．3．使学生会区分5和第5的含义．4．引导学生通过看到一种5的组成，想出另一种5的组成．=教学重点1．会数数量是5的物体，会读、写5．2．知道5以内数的顺序、大小比较及5的组成．3．会区分5和第5．教学难点5的组成及写5．教具学具准备1．主题画、小朋友赛跑图的投影片、磁力扳、小棒、计数器、点子图、方木块．2．学生准备：超过数量5的圆片、三角形、小棒、小计数器、数字卡．教学步骤一、铺垫孕伏1．从1数到4，再从4数到12．□里应填几？二、探究新知1．数数5，引出5（1）出示图片“5的主题图”，引导学生观察图．这幅图画的是什么？（解放军叔叔骑着马，背着枪保卫边疆）（2）指图数一数，图上有几位解放军叔叔？再数一数，一共有几匹马？最后数一数，解放军叔叔一共背着几支枪？（3）教师小结像这样，有5位解放军叔叔，5匹马，5支枪，这些人和物的数量都是5．可以用数字“5”来表示．今天我们就来学习“5”，2．认数“5”（1）教师举出“5”，说明，这是印刷体“5”，平时我们写的手写体“5”是这样的．（板书：5）．同时说明5是两笔写成，第一笔写坚和右半圆，第二笔是一小横．（2）领读数字“5”．（3）动手摆数量是5的物体．请同学们边摆边数，5个○，接着再摆5个△，5根小棒．（4）请同学们用小棒摆成这样一个五边形，（指磁力板上摆好的五边形，摆好后，请数一数这个图形有几条边？（5）指物数出数量是5的物体．3．“5”的产生．（1）请同学们和老师一齐先在计数器上拨上4颗珠子，可以用数字几来表示？再拨1颗，数一数现在计数器上有几颗珠子？想一想，5是怎样得到的？（4再添上1就得到5．）（2）摆学具，先摆4个○，再摆上一个○，数一数现在一共有几个○？4．5以内数的顺序．（1）请同学们像老师这样用圆片摆点子图，教师在磁力板上摆，并对着1个点子下面摆数字卡片1．想一想在2、3、4个点子下面摆数字几？而且分别摆上数字卡片2、3、4（2）接下去应该摆几个点子？摆一摆，并摆上相应的数字卡片“5”．（3）指5以内数的顺序．问，4的后面是几？5的前面是几？5．5以内数的大小比较．（1）出示方木块．（左边摆4个，右边摆5个）左边的方木块用数字几来表示？右边的方木块用数字几表示？（板书：4，5）（2）4和5比较，谁大？谁小？中间用什么符号连接？请用手势示意（伸出左手的食指和中指，并且分开，掌心向内）而后教师在4和5之间填写小于号．（板书：＜）齐读 4小于 5．（3）将上面的方木块调换位置．方木块个数各用几表示？（4）5和4比较谁大？谁小？请用手势示意．（伸出右手的食指和中指并且分开，掌心向内）教师此时在5和4之间．（板书：＞）学生齐读5大于4．（5）师：不论“＞”还是“＜”，开口总是对着较大的数．（6）我们知道5＞4，那么，5和3、2、1相比，怎么样？议论后回答．5＞3、5＞2、5＞1又知4＜5，那么，3、2、1和5相比怎么样？3＜5、2＜5、1＜56．5的组成．（1）请同学们把5根小棒摆成两堆，看有几种不同的摆法．（指一名同学在投影仪上摆）／ ／／／／ ／／ ／／／ ／／／ ／／ ／／／／ ／（1） （2） （3） （4）（2）引导观察比较，这四种不同的摆法有什么相同点，有什么不同点？（1、4种摆法调换了位置，2、3种摆法也调换了位置）（4）练习5的组成．对口令 我说1，我说4，（合说）1和4组成5我说3，我说2，（合说）3和2组成5我说4，我说1，（合说）4和1组成5我说2，我说3，（合说）2和3组成5教师 3和2组成5，学生 2和3组成5教师 1和4组成5，学生 4和1组成57．5表示第几．（1）出示图片：比赛图．提问 ①这是几个小朋友在赛跑？谁跑第1？谁跑第3？谁跑第5？②穿红短裤的小姑娘跑第几？穿绿短裤的小男孩跑第几？（2）请把□所缺的数字填好．（3）说明：“5”既表示数量是5的物体个数，也表示第5．（4）请数出前5个同学，请数出第5个同学．请在一叠作业中找到第5本．请拿出5本作业．8．指导写数字“5”（1）教师边讲边演示动画“5的写法”，5是两笔写成的，第一笔，起笔，从上线中间靠左一点写斜竖，到中线开始写半圆，注意拐弯要写圆，拐到右边挨上右线，拐到下边挨上下线，拐到左边挨上左线止．第二笔，在斜竖靠上边的地方写横，横要平，写到右线停止．（2）引导学生按笔顺书空写“5”．（3）练习在教科书上描练习格的虚线“5”．三、全课小结通过今天的学习，你都学会了什么？随堂练习1．请同学们用5个○代表5朵花，先分一分，再把□里所缺的数填上．最后把5的组成读一读．2．先填□，再读一读． 3．每两个同学一组，用对口令的形式练习5的组成．布置作业1．在下面的练习格里练习写数字．2．从1数到5，再从5数到1．3．数一数5大于哪几个数？哪些数小于5？板书设计
可以理解为议论文，议论文的话得有论点、论据和论证，其次就是怎么样让自己的句子看起来给人有说服力的感觉，这个就得有足够的阅读量，词汇量，论据有力，给人一种不可辩驳的理由，可以引用名人名言。
一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 １．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？ ３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 １．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ ３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习 １．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳小结 １．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排 １．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？
