小铁锹h
不管怎么样~写论文就是要多查阅参考文献的~你去看下（生物物理学、计算生物学、生物过程、微生物前沿）等等这些期刊~里面的文献都是可以免费下载的~你去看下吧 
写作思路：首先可以开篇点题，直接给出文章的主旨，接着表达自己的想法以及观点，用举例子的方式来进行阐述论证自己的看法，中心要明确等等。一、高中生物实验教学中存在的问题1、学校、老师对实验课的重视度不高大多数生物教师在传统教学理念的影响下，认为生物实验教学只是生物教学的一种辅助工具而存在，没有理论课来的重要．这就导致许多学校的实验课基本上是讲解、背诵实验目的，实验原理，实验器材，实验步骤，实验结果。考试时也仅仅是粗略地考查实验，片面强调实验操作的熟练化，注重实验的结果，轻视在实验中发现问题，分析看到的实验现象，实验课沦为一种简单的实验技能训练，而研究方法的探寻不被重视，它的重要科学价值被抹杀．常此以往学生不仅失去了独立思考的机会，更会变成只会机械背诵。应付考试的机器，创新精神的缺失将更加严重．生物学的教学形式迫切需要变革，生物实验教学急需改进，一定要将生物实验教学落到实处才能培养出具有创新精神的新时代学生。另一方面，实验室利用率很低，大都闲置着．大部分学校都有单独的生物实验室，但平均利用率很低．学校在进行课程安排时将大部分的时间安排在理论课教学上，学生的实验课时间被大大压缩，理论与实践存在脱节的现象。2、学校的硬件设施没有跟上学校硬件设施的配备与学校对生物实验的重视程度，学校所在地的经济文化的发展程度有着极其密切的关联．总体而言，当前大多数地区的经济发展程度都可以满足基本的硬件设施配备需要，只要学校更加重视这方面的教育。加大一定的投入，基本的实验器材还是可以满足的．但生物学实验受外界客观因素的影响较大．客观条件的限制是实验课开设度不高的重要影响因素。有一些生物学实验需要用到较为先进的观察仪器，但这些仪器的价格高昂，大多数学校很难拿出足够的经费引进。另一些实验需要用到活体，像家兔，小白鼠，蟾蜍等，这些实验材料的储存需要找专人看管，投入的人力物力较大。其次，在一些偏远地区或者比较偏远的农村，想达到和大城市学校一样的实验配备在现有的经济条件下是不允许的，许多农村中学缺乏实验课程必备实验器材，开设实验课困难重重．3、缺乏实验研究意识当前学校开设的一些生物学实验，仅仅是从书本中选取一些操作相对简便，耗费的人力物力相对较少，没有危险性的最基本的实验，这已经远远不能满足新课程的需要．理想与现实总是存在一定的差距，当前的生物学教学中存在一些薄弱环节需要加强。二、提高高中生物实验教学水平的举措1、增强学校和老师对于高中生物实验教学的重视生物教师和学生都应当充分地认识到，上实验课不是一种上课的新形式，重要的是通过实验能使学生更愿意动手操作、与他人展开合作和积极探索科学。在实验过程中，学生为着相同的实验目的进行相互分工合作，在合作中认识到人与人之间合作的重要性;亲身参与实验的每一个步骤，学生实事求是的科学态度得到培养。实验的失败与成功存在很大的不确定性，失败的痛苦，成功的喜悦教会学生要有一个健康良好的心理素质，不畏失败，坚持不懈，克服艰难、勇于探索，积极进取。这些实验可以教给学生知识的同时，助力学生的健康成长．学校和老师要从根本上真正认识到实验课的重要性，协调好实验课与理论课的比重，培养学生学习生物的兴趣，引导学生参与到生物实验教学中来。
不同代谢类型的进化顺序 代谢类型的进化顺序是:异养厌氧型→自养厌氧型→需氧型→化能合成作用的类型。 原始生命的代谢类型是异养厌氧型的，由原始生命进化出的单细胞原核生物的代谢类型也是异养厌氧型的单细胞原核生物独霸地球的时间大约有15亿年左右，在这15亿年中，消耗掉原始海洋中的大部分有机物，使原始海洋中的有机物的含量越来越少，原核生物的生存压力也越来越大，通过突变和选择，逐渐进化出了光能自养型的原核生物最早进化出的光能自养型生物是以H2S，异丙醇等无机的或有机的物质作为还原剂，把CO2还原为有机物，这个过程称为细菌光合作用，由于进化出这种类型的自养型原核生物时，地球上还没有氧气，所以其异化作用类型是厌氧型的现存的红色硫细菌和红色非硫细菌即属于这种类型，它们大部分是兼性厌氧型细菌光合细菌的细胞不存在叶绿体，但具有双层膜的球状颗粒，类似叶绿体中的类囊体，称为载色体，载色体含有细菌叶绿素和类胡萝卜素，能吸收光能和传递光能，进行光合作用红硫细菌在光照下利用CO2作为碳源，利用H2S或其他硫化物为供氢源和电子供体而进行光合作用，不释放氧气，积累的是硫 CO2 + 2H2S —(CH2O) + 2S + H2O红色非硫细菌不能利用硫化物作氢供体，但可利用某些有机物(脂肪酸，醇，甲烷)作为氢供体和电子供体去还原CO如深红红螺菌以异丙醇去还原CO2，形成丙酮的糖类，但不释放氧气 光合细菌虽然能自己制造有机物，但所利用的氢供体和电子供体(H2S，异丙醇等)在地球上的数量是有限的，而且不释放氧气，无法进化出需氧型的生物所以这种自养型的类型没有发展前途，不能从根本上改变地球的面貌只有进化出了以水作为氢供体和电子供体的光合作用生物，才能从根本上改变地球上的面貌，因为这种类型的光合作用能够产生氧气，而且水在地球上很丰富，在代谢过程中也可以循环使用所以水作为光合作用的原料几乎是取之不尽用之不竭的最早进化出的光合作用的生物，其异化作用类型仍是厌氧型在地球上有了游离的氧气之后，才进化出需氧型的生物需氧型生物的代谢效率比厌氧型高很多，从而使得生物进化的速度大大加快化能合成作用的代谢类型是在光合作用的生物进化出来以后才出现的，因为化能合成作用的过程是需要氧气，异化作用方式也是需氧型 一、同化类型 1、 自养型 （1）光能自养型 种子植物：杨、柳、松、柏等。蕨类植物：铁线蕨，卷柏，肾蕨等。苔藓植物：地钱与葫芦藓等。藻类植物：蓝藻、衣藻、水绵、海带、紫菜等。光合细菌：红硫细菌、紫硫细菌、绿硫细菌等。例如：红硫细菌在光照下利用CO2作为碳源，利用H2S或其他硫化物为供氢源和电子供体而进行光合作用，不释放氧气，积累的是硫 CO2 + 2H2S —(CH2O) + 2S + H2O （2）化能自养型 硝化细菌、硫细菌、铁细菌和氢细菌等。例如：硫化细菌能利用环境中的许多硫化物（硫化氢、元素硫、硫代硫酸盐以及含铁硫化物等）作为能源，产生硫酸。反应式如下：硫细菌吸收上述反应中释放的能量，把从外界摄取的二氧化碳和水合成有机物又例如，亚硝酸细菌能将环境中的氨氧化成亚硝酸，同时释放能量。硝酸细菌能将亚硝酸氧化为硝酸，同时也释放能量。这两类细菌相继进行氧化作用，从中利用所释放的化学能，把从外界摄取的二氧化碳与水合成葡萄糖 2、 异养型 (1) 捕食型鹰、狼、兔、鼠、昆虫等。(2) 寄生型体表寄生：虱子、跳蚤、水蛭、菟丝子等。体内寄生：人蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫、大肠杆菌、葡萄球菌、链球菌等。(3) 腐生型秃鹫、蜣螂（屎壳郎）、蛆、蚯蚓、真菌（酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇、木耳、灵芝、猴头菌）等。(4) 固氮菌：圆褐固氮菌（共生）、根瘤菌（腐生）等。3、兼性营养型 红螺菌、捕蝇草、猪笼草等。 二、异化类型 1、需氧型（1）真核生物绝大多数的动植物、真菌（酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇、木耳、灵芝、猴头菌）等。（2）原核生物圆褐固氮菌、根瘤菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、醋酸杆菌、结核杆菌、绿脓杆菌、霍乱弧菌等。 2、 厌氧型 （1） 真核生物人蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等。 （2） 原核生物乳酸菌、破伤风杆菌、反硝化细菌、红硫细菌、紫硫细菌、绿硫细菌等。 3、 兼性厌氧型 酵母菌、大肠杆菌、红螺菌、葡萄球菌等。
