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一、多读书，注意基础:基础就是课本，重视课本的阅读理解，课本知识与作题（目的:更好掌握知识），二、多思考，注意理解:理解通过思考实现，独立思考（目地:转化为自己知识，提高能力）三、多重复，温故而知新:每次读书，不同角度，目的，重点。（重复中升华）展开即可。 
钢 管 有 多 少大千世界，无奇不有，在我们的数学王国里也有许多有趣的事情有一次，我去姑父的厂里玩耍。我正玩得津津有味。这时，我发现了一堆钢管，便来了兴趣。我数了一下，这对钢管有18层。我继续数呀数，当我数到95根钢管的时候，被一只狗的叫声弄乱了，不知数到哪里了，我只好从数。树枝数着数着，“哎呀，怎么搞得，又忘了。”我只好从数。数着数着，“又忘了。”我只好重新再来······虽然数了许多次，都没能成功数出钢管的数量，但是我并没有放弃，最终，我数出来了，钢管有1044根。这时，姑父来了，我问姑父；“姑父，这堆肛管怎么这么难数呀？”姑父听后，哈哈大笑，说：“你不是学过梯形的面积吗，你为什么不用梯形的面积计算一下呢?”我用梯形的面积计算了一下：最顶层20根（梯形的上底），最底层38根（梯形的下底），有18层（梯形的高），面积：（20+38）×18÷2=1044（根）“果然和我之前的书一摸一样”在日常生活中，往往有许多问题可以用数学知识来解决。只要你唤醒生活经验，仔细推敲，就会知道题目的做法。 小 数 点 无 处 不 在生活中有许许多多用到数学的地方，这次我想说的是小数在生活中的运用看到小数，让我想到生活中有许多用到小数的地方比如:超市中，卖水果的地方会标上58/500g; 在商场中，衣服的标签上会写80/件 菜场上的菜有的卖68/斤。在文具店里，一只文具盒卖98元，一张修正贴卖5元，自动笔5元一支……说到小数，就会想到该怎样应用小数，在超市收银台那里，你付给收银员整钱，她就会给你找零钱，比如你买的东西一共有56元，你付给收银员50元，她就会找你44元;比如你在文具店里买了两张修正贴，用5+5=3元，你就要付3元钱。讲起小数的好处，那也是很多的，比如：要建楼房，就要有精确的数据，这些数据中难免会有小数，否则建楼房就不容易了，少算了一些都可能铸成大错；在温度计上，有许多温度都带有小数，比如：8。c。5。c …… 这可以让气候学家更好的做出科学研究。小数的好处还有很多，要留给我们自已发现。小数点在我们的生活中无处不在，给我们的生活带来了很大的方便，我们要好好利用它! 商场里的数学生活中处处都有数学知识，我进了商场才发现，买东西可是一门学问，得好好算一算。国庆长假来临，商场都搞起了促销打折，我正好要买些东西：一条裤子，一个背包，一个喜洋洋玩具。妈妈给了我100元，让我自己算着花。我先去了甲商场看裤子，该品牌的活动是打6折，原价88元的裤子折后是52元8角，原价68元的背包现价40元8角，玩具不打折10元，这样我如果在甲商场买全三样东西需付出8+8+10=6元。我的钱不够，还缺6元。我又去了附近的乙商场，这里开展的是满68元送68元的活动，我看了下，同品牌的小背包买完正好可以拿到68元的赠券，正好可以拿去买裤子用。裤子原价88元，不能打折，我用券只要再付88-68=20元就可以了，玩具是同样的价格10元，那么我在乙商场需付出68+（88-68）+10=98元就可以买全三样东西，我不但没超支，还节余了2元。真是不算不知道，一算吓一跳，原来买东西里也是大有学问呢！看来学好数学还真有用哇，以后我要更努力地学习数学，并在生活中灵活运用。商家的“费尽心思”大千世界，无奇不有，在我们是学王国里也有许多有趣的事情。还有许多事情是发生在我们日常生活中的。“十一”期间，我们全家难得有一次全部一起放假，趁着这个好机会我和爸爸妈妈一起去了商场。在二楼，我们看中了一套西服，它的标价是五百二十元，售货员说：“现在正赶上‘十一’，您可以选择打八折或者是满二百返一百六十，两种都差不多。”真差不多么？我脑子里产生了这样的疑问。如果选择打八折，那么就要花520×8=416（元）而要满两百返一百六十呢。我们只要先付520元，之后就会拿到160×2=320（元）的返卷，那么我们实际就花了520―320=200（元）。416和200比起来，当然是第二种比较好。可拿到返卷之后呢？再买320元的东西又可以返160元，而这160元的返卷离200元只差200―160=40（元），你要添上这40元买东西，就又可以返160元。难道你不心动吗？可如果这样，你就掉入了一个无底洞，花200元返160元，花200元返160元……这样你就永远也花不完剩下的钱。商家为了赚钱可真是“费尽心思”。在日常生活、学习中，往往有许多数学题目不能只看表面上的问题，应该更深入的理解问题。因为在许多练习或考试中正确的答案反而容易被忽略，这就需要我们认真审题，唤醒生活的经验，仔细推敲，全面正确理解题意。否则就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的错误。
我去，看你这问题也知道，你果然够懒。数学论文，什么要求啊什么方向啊？再说了才400字我小学3年级的作文就轻松破400字。你不写要求，怎么定位论点？怎么找论据？论文最好写，看来你语文不怎么好。
同样拥有了重要意义。以后，印度的学者又引出了作为零的符号。可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老祖先了。 两百年后，团结在伊斯兰教下的阿拉伯人征服了周围的民族，建立了东起印度，西从非洲到西班牙的撒拉孙大帝国。后来，这个伊斯兰大帝国分裂成东、西两个国家。由于这两个国家的各代君王都奖励文化和艺术，所以两国的首都都非常繁荣，而其中特别繁华的是东都——巴格达，西来的希腊文化，东来的印度文化都汇集到这里来了。阿拉伯人将两种文化理解消化，从而创造了独特的阿拉伯文化。 大约700年前后，阿拉伯人征眼了旁遮普地区，他们吃惊地发现：被征服地区的数学比他们先进。用什么方法可以将这些先进的数学也搬到阿拉伯去呢？ 771年，印度北部的数学家被抓到了阿拉伯的巴格达，被迫给当地人传授新的数学符号和体系，以及印度式的计算方法（即我们现在用的计算法）。由于印度数字和印度计数法既简单又方便，其优点远远超过了其他的计算法，阿拉伯的学者们很愿意学习这些先进知识，商人们也乐于采用这种方法去做生意。 后来，阿拉伯人把这种数字传入西班牙。公元10世纪，又由教皇热尔贝•奥里亚克传到欧洲其他国家。公元1200年左右，欧洲的学者正式采用了这些符号和体系。至13世纪，在意大利比萨的数学家费婆拿契的倡导下，普通欧洲人也开始采用阿拉伯数字，15世纪时这种现象已相当普遍。那时的阿拉伯数字的形状与现代的阿拉伯数字尚不完全相同，只是比较接近而已，为使它们变成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的书写方式，又有许多数学家花费了不少心血。 阿拉伯数字起源于印度，但却是经由阿拉伯人传向四方的，这就是它们后来被称为阿拉伯数字的原因。
