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一、校长要注重教育科研
在新形势下，学校教育必须走可持续发展的道路，通过培养高素质的具有创新精神和实践能力的新一代，来适应并促进经济与社会的发展，这就迫切地需要开展科研，教育科研对学校的发展起着举足轻重的作用。
(一)教育科研促进教师发展。提高教师素质的途径很多，而最快捷、最有效的还是教育科研实践活动，教育科研既是对已有的教学实践的总结和提炼，又是对未来教育教学的预测和把握;既是对教育现象的分析和提升，又是对教学规律的探索和概括。通过教育科研，促使广大教师自觉地钻研教育理论，并运用理论联系实际去了解、分析、研究各种教育教学现象和问题，逐步探究、揭示和掌握教育教学规律。通过科研，可以把教师们团结在一起，使大家共同学习，共同探索，共同提高。
(二)教育科研提高教育质量。
要想提高教育质量，就要走科研兴校之路。通过科研转变思想，更新观念，提高师能。通过课题以研代训，使教师队伍由“勤奋型”、“苦干型”、“经验型”为主向“科研型”、“高效型”、“学者型”为主转变;使学生由“时间+汗水”、“日光+灯光”向高效学、巧学转变。
(三)教育科研创特色学校。一系列的教育科研活动，可以提升教师其内在的教育思想观念、理论水平和科研能力，锤炼一批名师，打造一所名校;通过一系列教育科研活动，展示其外在的教育艺术和科研成果，通过优质课评选、论文评比、课题鉴定、成果评奖等活动，扩大学校的知名度，提高其影响力，形成自己办学的特色。
二、校长要有科学用人理念
任何一个组织在事业上的成功无不是人才战略的成功，而人才战略的成功，主要取决于管理者的理念。作为学校的管理者——校长必须具有以下的人才理念:
(一)要有爱才之心。作为一个合格的校长，只有把人才当作最重要、最稀缺、最宝贵的资源去对待，只有像爱护自己的眼睛那样去爱护人才，才能把各项事业建立在永续发展的基础之上。
(二)要有励才之术。一个校长要想使自己的下属保持高昂的斗志和强大的活力，就要掌握激励人才的有效办法。偶尔运用马太效应。马太效应:凡是有的，还要给他，使他富足;凡是没有的，连他所有的，也要夺去。
这个效应给予我们三点启示:一是要根据每个人的实际能力，委以相应的工作，授以相应职务;二是要引导人才适应社会发展，树立竞争意识，积极参与竞争;三是要运用目标激励机制，奖勤罚懒，优胜劣汰。
采用面子攻心，激将制胜，激将法就是利用人们自尊心的积极的一面，从相反的角度激起其“不服气”的情绪，使其产生一种奋发进取的“内驱力”，将自己的潜能充分发挥出来，从而收到不同寻常的效果。
(三)要有聚才之力。一靠美好的共同愿景聚才，二靠人格魅力聚才，三靠良好的待遇聚才。
(四)要有用才之道。人各有长短，只有用其长避其短，方能人尽其才，才尽其用，用尽其妙。
(五)要有容才之量。一是要容人之长，二是要容人之短，三是要容人之错。
三、校长要有发展教育能力
好校长要具有引导和影响教师的能力。校长是勤奋学习的，那他可以引领教师积极学习，校长的人品、能力、举止就是教师的榜样。好校长要具有调控能力。校长不仅仅管理学校，还要全面协调控制学校整个改革与发展的局面。好校长要具有发展长久教育的谋划能力。教育是一个周期性较长的系统工程，作为学校的管理者必须有自己的办学思想，如何继承与发展，对学校的硬件规划，软件的发展都要有长久之计，才能使学校稳步健康快速的发展。
四、校长要有教育开拓能力
在教育社会化程度越来越强的社会背景下，校长管理学校要从学科教育、学校教育向终身教育拓展。同时还要向家庭、社会拓展，从校内向校外拓展， 向家长、社会宣传教育理念，设置校外活动基地。校长还要注重管理教育能力的拓展，注重教育教学能力的拓展，要求广大教师既要用教材又不要局限于教材，校长还要注重拓展教育影响力，树立学校、校长、教师的形象。
新时期的校长是学校思想的引领者、愿景的设计者、战略的决策者、组织的协调者、公共关系的构筑者。时代赋予校长神圣的责任，作为一校之长只有全面提高自身的综合素质，才能在教育改革坐标里找到自己的位置，才能以全新的理念描绘出灿烂的教育改革的轨迹。 
要想当好校长，就必须要了解这所学校，然后以身作则的对待自己的工作。
当好校长，我认为是一件不容易的事情，校长好当，但是好校长并不好当，首先由校长代表一个学校的风貌，所以说，首先要当好校长，第一，必须得以学校为重，学校的管理为重，学校的学习为重，第二，要关注老师的一举一动，要为老师着想
农村小学校长管理 校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。 一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。 二、校长要尊重自己的“工作”。 校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。 三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。 常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。
这得看你是什么学校，还有你现在是不是校长，如果不是，你先努力成为校长吧，成了校长你就知道想保住校长位置，有的时候这可能同优秀挂不上钩，然后呢，就是你现在看到的校长们
