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hhuwxl
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xiexiele

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哈哈,我告诉你,不会有人给你写的。顶多是搜。不信你看着。

古诗教学论文范文

340 评论(9)

lixue6518

念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。

醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。 凉州词 王瀚葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?

(三)诗句中改变词性也是常见的。例如:杜甫《漫兴》"糁径杨花铺白毡,点溪荷叶叠青钱。"第一句中的"糁"字原是名词,即米饭粒,可是在这里却作动词"抛撒"解。这两句的意思是:米饭粒似的杨花,抛撒在路上,像铺上了一层白毡;小小的荷叶,点在溪面上,象叠起的青钱。还有名词当作形容词的,如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》:"云霞出海曙,梅柳渡江春。""曙"和"春"字都是名词,可是在这里"曙"用来成了形容"云霞","春"用来形容"梅柳"。这两句的意思是:云霞和太阳一同从海上升起,像曙光一样;梅柳在江南(渡江),早已着上春色。还有动词作形容词用,形容词作动词用,动词作副词用的,这里不一一例举了。所以读诗词更讲究"咬文嚼字",咬出文外之义,嚼出字外之意。各种版本的注释也不尽一致,还要靠读者自己多琢磨。三 第三个难点是弄通古语、典故。用古语、典故状物、写景、伤时、感事、酬谊、抒情,是中国古典诗词艺术的传统和特点。读一首诗或词,若不把其中的古语、典故等原委弄明白,就不能理解全诗(词)的含义,更谈不上领略其意境和艺术构思。例如李白《送贺宾客归越》: 镜湖流水漾清波,狂客归舟逸兴多。 山阴道士如相见,应写《黄庭》换白鹅。 这是诗人为他的好友贺知章还乡时写的一首送别诗。贺知章在朝庭官居太子宾客,故称贺宾客;贺是山阴(今浙江绍兴市)人,属越地,故云归越。镜湖就是绍兴的鉴湖;贺知章自称"四明狂客",故曰:"狂客归舟逸兴多"。诗的后两句用了东晋大书法家王羲之的故事。王羲之喜爱白鹅,山阴有一道士,请他写《黄庭经》(道教经典之一),以所养的一群白鹅为报酬。贺知章也是书法家,工草隶,亦是山阴人。诗中以王羲之比贺知章,说《黄庭经》换白鹅的故事,又将在山阴发生了。现在有的学书法的同志,把这首诗写成条幅送人。若是送给离退休好友,没问题;若是送给在职的就不适合了,因为贺知章是向朝庭请渡为道士而还乡的。若是对方也爱好书法,很相称;否则就显得勉强了。 白居易遭权贵所忌,被贬谪为江州司马,赴任途中唱和他的好朋友元稹《放言五首》,写了一组政治抒情诗,亦名《放言五首》。组诗就社会人生的真伪、祸福、贵贱、贫富、生死诸问题,纵抒己见,每一首中都引用典故或古代警语名句,宣泄不满和劝导朋友。文化大革命中的"九一三"之后,社会上曾传抄其三: 赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。 周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死,一生真伪复谁知。 这诗除了以"试玉"、"辨材"作比喻,表示受诬陷的人应经得起时间的考验,自会澄清事实,辨明真伪外,还举了两个历史故事。一个是周公佐成王,当时曾有人怀疑他有篡权的野心,但历史证明他对成王一片赤诚;一个是西汉末年王莽"爵位愈尊,节操愈谦",但历史证明,他的谦恭是假,代汉篡权才是他的真面目。读者若不弄清这两个典故,就很难理解这诗所包涵的深刻哲理。《放言》其二: 世途倚伏都无定,尘网牵缠卒未休。 福祸回还车转毂,荣枯反复手藏钩。 龟灵未免刳肠患,马失应无折足忧。 不信君看奕棋者,输赢须待局终头。 第一句的"倚伏"二字,系引自《老子》的:"祸兮福所倚,福兮祸所伏。"是这一警语名句的简化,意思同现在我们常说的坏事可以变好事、好事可以变坏事差不多。第二句的"尘网"是把现实世界看作束缚人的罗网的意思。陶潜《归田园居》:"误落尘网中,一去三十年。"第四句中的"手藏钩",是古代一种将钩藏在手中叫别人猜的游戏。第五句中的"龟灵"是占龟卜卦虽然灵验的意思;"刳肠"即开膛剖肚之患。第六句中的"马失"是"塞翁失马,焉知非福"这一典故的简称。读者如果不把这些词的原委和含义弄明白,就很难理解这首诗所反映的祸福观,以及诗人遭受打击之后的政治上不服输的精神。 有一点古籍基础的人,对诗中的古语、典故比较好理解些,但也不能对所有这些一看就明白,因此读诗词时就要好好读注释。

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起个名儿真难

一、 让学生查阅资料,了解诗人的简况及时代背景。二 、 指导学生理解古今异义的字。 理解字词意思是理解诗意的基础。教师不必逐字逐句讲析,而是抓住个别难词讲解三、 让学生自己去理解诗意。 理解诗意是古诗教学的重点。四、让学生多读古诗,在读中体会感情。
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瞎子遇见鬼

语文教学革新的深入发展,古诗文的教学越来越受到。古诗文教学强调“字字落实,句句清楚”,为此,老师常“字字讲解,句句对译”的教法,学生忙于耳听笔录。一篇血肉丰满的文章,经过这样的“凌迟”之刑,变成了一堆支离破碎的古汉语。别林斯基曾说:“在美的感情下,才能有智慧”。(别林斯基的《文学的幻想》)。古诗文语言精美,思想深刻。如《论语》“学而不思则罔,思而不学者殆”;《诗经》“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”;《陋室铭》“斯是陋室,惟吾德馨”……当这些名句镶嵌在学生心灵之中,学生座右铭时,正是学生对古诗文欣赏到淋漓尽至之时,学生了古人对于真善美理想的执著追求,浸润,涵咏体味。要因势利导,要求学生能诵之上口,还要付诸行动,让学生明其理,行其知,师生对话,情感沟通,走入文章的深处,走进作者心中,让学生感到学习古诗文获益匪浅,从而更加喜欢古诗文。论文范文在的古诗文教学中,教师一味灌输,或,或主旨,有失平衡,着这样一些误区:(1)机械翻译学生知识积累较少,阅读能力差。对一篇简单的古诗文,只知大意,深入理解,而课堂教学时间有限,学生在学习古诗文时将大时间和精力放在盲目的诵读上,效率极低;还有的教师的教学,仅局限于课本上的几篇古诗文,很少补充课外阅读;只停留语句的字面意思的解释,很少去挖掘课文的人文内涵。如此定会降低学习质量。机械翻译,只会让学生失去兴趣,课堂沉闷枯燥。(2)重神轻意有的老师,一篇文章,无须把太多的精力花费在字词句上,而应让学生抓住意旨,从整体上把握文章的内容。论文范文,在教学中淡化翻译,而强调对中心的感悟。这样,学生虽理解了文意,却硕士论文浮于表面,古诗文的并扎实。为切实推进素质教育,出台了《教育课革新纲要》,出台了新的课程标准。教师以旧的教学策略毕业论文去教学生学习新课程,无疑是穿新鞋走老路。是近年来,一省市中考加大了课外古诗文的考查力度,更让不得不深思一种让学生和处理信息、浅析硕士论文和解决、新知识的自主学习能力的教学方式。古人云:“书读百遍,其义自现”,苏轼也说:“故书不厌百回读,熟读深思子自知。”对古诗文的教学,教师强调多读多背,本无可厚非,但却导致过分强调诵读而忽视对文章词句和整个内容的理解。此,教师更应正确处理诵读与理解的关系,科学而的策略毕业论文来教学。《答谢中书书》一文教学,我希望学生课文所展示的境界,与作者的心灵相沟通,与文章的旨意相融合,运用联想和想象,神游于文章中,体验、感悟、理解课文。论文范文以诵读为的教学策略毕业论文,设计了几种形式的读法,引导学生不断感受美、美。反复吟诵,在诵读中感受渗透在字里行间的悠悠古韵,体会先流淌在血脉里的绵绵情怀。不过这反复诵读并论文格式范文机械的,有目的、有计划的,是逐步深入的。此活动的设计旨在发挥朗读的功用,引导学生逐步深入感悟美的韵律和内涵。
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