教学考试

分类: 教育/科学 >> 职业教育 问题描述: 我想参加对外汉语教学能力资格的考试，可是有不知道应该从哪里复习起。 我的情况是： 1、因为四级没有过，所以得再考一次外语等级考试，我准备要考“国家公共英语等级考试”四级 2、我是汉语言文学专业毕业的，汉语部分可以面试。3、我现在做的一个小网站的内容编辑，工作不怎么忙，可是工资也不怎么多，所以不能猛上培训班，得靠自学。 希望大家能帮我，给我一些建议，看我应该怎么看书，怎么合理的安排学习，怎么安排时间和复习重点…… 先谢谢大家 解析: 对外汉语教学教材简介 《标准汉语教程》（王国安主编，上海教育出版社，1998年至2000年版） 近年来，对外汉语教学的科学化、规范化和标准化问题，正日益引起人们的重视。对外汉语教学正经历着一个由无序的培训逐渐向规范教学的重大转变。国家汉办《汉语水平词汇和汉字等级大纲》（1992年）、《汉语水平考试等级标准和语法等级大纲》（1995年）的先后颁布，正是这一转变的重要标志，为对外汉语教学提供了明确而又可靠的依据；而汉语水平考试（HSK）更成为检验汉语水平的一个重要测试手段。《标准汉语教程》正是按照以上两个《大纲》的有关规定，参考HSK的内容而设计、编写的一套系列汉语教材。 《教程》共分“入门”（二册）、“初级”（三册）、“中级”（四册）、“高级”（三册）四个阶段。它主要有以下几个特点：一、《教程》力求科学性、实用性和系统性；选材时并适当选择一些有趣味的内容，以提高学习者的兴趣。编排上由易到难、由浅入深、循序渐进，使学习者能学到标准、规范的现代汉语。二、《教程》作为一个整体，各阶段之间相互配合、前后衔接；但又具有相对的独立性。故《教程》既可用作外国来华留学生中文类本科生的主干教材，也可分阶段单独供中、短期语言进修生使用。三、“结构――功能――文化”三位一体的教学方法，已为长期的对外汉语教学实践所肯定，这也是本《教程》编写时所遵循的基本原则。但落实到各阶段的编写，则根据实际情况各有侧重。四、《教程》各阶段教材，大致都由课文、词汇、语法说明和练习四个部分组成，贯穿听、说、读、写并重的指导思想；但各阶段《教程》的体例结构又颇有变化。五、根据语言教学的发展，本《教程》对国家汉办颁布的“大纲”中规定的词汇、汉字、语法等的数量、范围有所调节，但其调幅一般不超过 20％。 《教程》为国家汉办规划教材，由复旦大学国际交流学院负责编写，华东师范大学国际中国文化学院部分教师应邀参加编写工作。 《新编汉语速成教材》（陈阿宝主编，复旦大学出版社，1999年版） 《新编汉语速成教材》是专门为外国人进行汉语短期进修编写的教材。它可供汉语短训班使用，也可供其他外国人自学使用。全书共6册，分为初、中、高三个级次。 初级除语音部分外，共33课，分为上、下两册。每课包括句子、课文、生词、注释、语法要点、练习6个部分。每册后附有词汇表、练习参考答案等。本教材采用“结构、功能、文化”相结合的方法编写。在每一课中，通过6到8个句子，体现汉语中最基本、最常用的内容；通过两到三段对话，展现日常生活中最普遍、最常见的语境；通过形式的练习，实现使学习者熟练所学内容，并具有举一反三能力的目的。 中级共36课，分上、下两册。每课包括课文、生词、注释、词语例解、练习5个部分。每册后附有词汇表、练习参考答案。本教材以功能为纲，采用功能、场景、话题相结合的原则，根据外国学生在中国生活和工作的交际需要编写课文。 高级共36课，分上、下两册。每课包括听力练习、生词、课文、注释、口语练习5个部分。每册后附有词汇表、听力练习材料、听力练习参考答案等。本教材内容新颖宽泛，形势活泼多样。每一课都以课文为中心，围绕课文进行听力和口语训练，教学时每天一课，以4到6学时为宜。通过大量口耳操练，使学生熟练掌握内容并达到灵活运用的目的。 使用本套教材应以听、说为主，贯彻实践性的教学原则，注重培养学生运用汉语进行交际的能力，并为他们进一步学习打下坚实的基础。 《汉语水平考试技巧(初、中等)》（禾木主编，复旦大学出版社1999年版） 《汉语水平考试技巧(初、中等)》是为参加汉语水平考试的外国人编写的一本应试参考读物。它可供应试辅导使用,也可供应试者自学复习、自我测定使用。 全书共有听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四项和模拟试题。每项包括说明、应试指导、训练、三个部分以及训练参考答案。另外，还附有听力理解材料原文和模拟试题答案等。 本书内容充实，构思新颖。每一项都根据不同的情况，以方法和技巧为重点进行应试指导。通过学习、体会和训练，使应试者树立考试信心，掌握考试技巧，达到增强应试能力、提高汉语水平的目的。