企业工作号
1.在创造性思维中()起着核心作用。 A.形象思维B.抽象思维 C.集中思维D.发散思维 2.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。 A.由学生自己决定如何学习 B.将学生按优中差教学 C.满足不同学生的需要 D.培养单科独进的尖子生 3.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是：()。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 4.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：()。 A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感 5.实质教育论认为教学的主要任务是：()。 A.发展智力B.培养思想道德C.传授知识D.发展个性 6.道德教育最终应落实于：()。 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为 7.对一定对象的指向和集中是：()。 A.感觉B.注意C.记忆D.思维 8.教育法规的要素有法定条件、行为准则和()三个要素。 A.法律要件B.法律法律C.法律后果D.法律行为 9.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是：()。 A.复式教育B.分组教学C.道尔顿教育D.个别教学 10.下列不属于教育心理学对教育 实践 作用的一项是：()。 A.描述B.鉴测C.解释D.预测 11.课堂教学效率的高低取决于()三大要素的相互协调。 A.教师、学生、教学策略 B.教师、学生、课堂情境 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律 12.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：()。 A.愉快教学法B.尝试教学法C.情境教学法D.成功教学法 13.提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：()。 A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳 14.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布：()。 A.教育法律B.教育行政法规 C.教育政府规章D.教育单行条例 15.反映孔子教育思想的文献是：()。 A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》 16.学校教育产生于：()。 A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪 17.检验教师教学技能是否达标的测评属于：()。 A.选拔测评B.水平测评C.诊断测评D.终结测评 18.班主任发挥主导作用的前提是：()。 A.有正确的学生观B.要树立育人意识 C.应具备管理能力D.应具备专业化素质 19.教学过程的中心环节是：()。 A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 20.认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是()的观点。 A.知识B.经验C.活动D.学科 21.所谓的及时复习，应该是指：()。 A.在学习结束立刻复习B.一周之后复习 C. 考试 前复习D.当天复习 22.《中华人民共和国教师法》的制定机关是：()。 A.全国人民代表大会B.教育部 C.国务院D.全国人民代表大会常务委员会 23.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为：()。 A.系统脱敏法B.精神分析法C.全身松弛法D.肯定性训练 24.下列选项中()完整地表达了心理学的研究对象。 A.心理过程及其规律B.情绪人格及规律 C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律 25.《中华人民共国和教育法》的通过时间是：()。 年10月31日年3月18日 年5月15日年8月29日 26.人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和()。 A.态度一致 B.行动一致 C.观点趋同 D.相互理解与扶持 27.在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调()。 A.反思B.合作C.尊重、赞赏D.帮助、引导 28.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是()。 A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计 29.教育信息化的基本特征有()。 A.实用化B.网络化C.整体化D.方便化 30.学校进行素质教育的基本途径是()。 A.校外活动B.课外活动C.教学活动D.团队活动 本题考查发散思维。发散思维又称多向思维、辐射思维，就是沿着不同的方向不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。发散思维最集中的体现了创造性思维的本质和特征，是创造性思维的核心。故选D。 本题考查“关注个体差异”的含义。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。故选C。 本题考查人文教育与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展。故选C。 本题考查自我效能感的含义。自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。故选D。 本题考查实质教育论的观点。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。故选C。 略。 本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。故选B。 本题考查教育法规的三个要素。法定条件、行为准则和法律后果这三个要素是法律规范的三个组成要素,它们密切联系,缺一不可,否则就起不到法律规范的作用。故选C。 本题考查道尔顿制。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。故选C。 本题考查教育心理学对教育实践的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。故选B。 本题考查课堂管理。课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。故选B。 本题考查尝试教学法的含义。尝试教学法是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。故选B。 本题考查罗杰斯的学习理论。作为人本主义的代表人物，罗杰斯提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等。故选A。 本题考查教育法规的制定。根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布教育行政法规。故选B。 本题考查孔子的教育思想。《论语》是孔子弟子记录其语录的著作，反映了孔子的教育思想。故选B。 本题考查学校教育的产生。在奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。故选B。 本题考查水平测评的概念。水平测评是检验教师教学技能是否达标的测评。故选B。 本题考查班主任的工作。有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。故选A。 本题考查教学过程。理解教材是教学过程的中心环节。故选B。 本题考查课程的本质的观点。课程是经验强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西,才称的上是课程。故选B。 本题考查及时复习的含义。及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。故选A。 本题考查《中华人民共和国教师法》的制定机关。《中华人民共和国教师法》属于基本法律的范畴，其制定机关属于全国人民代表大会。故选A。 本题考查肯定性训练。肯定性训练也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系京佳开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。故选D。 本题考查心理学的研究对象。心理学是一门研究人的心理现象及其发生，发展规律的科学。故选D。 本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》由中华人民共和国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。故选B。 本题考查人际吸引的特征。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。故选B。 本题考查新课程倡导的师生关系。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。故选C。 本题考查教学评价。通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。故选C。 本题考查教育信息化的基本特征。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。故选B。 本题考查学校进行素质教育的基本途径。教学活动是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节。故选C。
雨樱花ran
公共基础知识是教师招聘科目之一，考生在复习的同时也需要结合试题进行练习，以下是由我整理关于的内容，希望大家喜欢!
一
1、德育过程的基本矛盾是
A、知与行的矛盾
B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C、教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾
D、学生的上进心与惰性之间的矛盾
2、教学的起点应该是
A、教师宣布上课 B、引起求知欲
C、感知教材 D、理解教材
3、“严出于爱，爱寓于严”， 是对教师的基本要求，也是教师职业道德的核心。
A、热爱学生 B、团结协作 C、忠诚于教育事业 D、以身立新
4、品德的心理结构包括 。
A、道德认识 B、道德情感 C、道德行为 D、道德观念
5、教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力。“三结合”中的三种教育为 。
A、家庭教育 B、道德教育 C、班级教育 D、学校教育
E、社会教育
6、下列直观方式中，属于模象直观的是 。
A、图片 B、演示实验 C、图表 D、模型 E、教学电影
7、以下关于课外活动的论述，正确的是 。
A、课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的
B、课外活动也能在校内进行
C、选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D、课外活动可以扩大学生的活动领域
E、课外活动是近代学校才出现的教育活动
8、学习是由反复经验而引起的，由经验而产生的学习主要有两种型别：一种是由有计划的练习或训练而产生的正规学习;另一种则是由偶然的生活经历而产生的随机学习。判断题
9、课外活动是课堂教学的继续，而不是课堂教学的必需补充。判断题
10、学生的身心发展表现为以下几个特征 。
A、个体身心发展的矛盾性
B、个体身心发展的顺序性
C、个体身心发展的阶段性
D、个体身心发展的差异性
E、个体身心发展的不平衡性
正确答案及解析：
1、【答案】C。解析：学生的思想品德不是与生俱来的，而是在不断地学习与矛盾中逐渐形成的，德育过程的矛盾有很多，但是最基本的矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾。
2、【答案】B。解析：教学过程的结构指教学的基本阶段。包括以下几个方面。引发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识。其中引发动机是教学的起始阶段，是教学的起点。
3、【答案】A。解析：热爱学生、关爱学生是对教师的基本要求，是教师职业道德的核心，也是师德的灵魂。
4、【答案】ABCD。解析：品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。道德认识：亦称为道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是道德行为的直接动因。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。道德行为：是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。
5、【答案】ADE。
6、【答案】ACDE。
7、【答案】ABD。
8、【答案】正确。解析：题干考察学习的定义。学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。由经验而产生的学习主要有两种型别：一种是由有计划的练习或训练而产生的正规学习，如中小学生在学校中的学习;另一种则是由偶然的生活经历而产生的随机学习，如路遇交通事故而体会到遵守交通法规的重要性等等。
9、【答案】×。
10、【答案】BCDE。
二
1、不属于气质的特性是 。
A、遗传性 B、先天性 C、易变性 D、稳定性
2、教师热爱学生的基本要求有 。
A、要深入了解学生 B、要充分尊重学生
C、要始终信任学生 D、要严格要求学生
E、要平等对待学生
3、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是 。
A、意志对认识的影响 B、情感对认识的依赖
C、意志对情感的作用 D、情感对意志的影响
4、维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
根据上述定义，以下最能体现最近发展区的是 。
A、三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服
B、小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名的科学家
C、七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距
D、五岁的小明已经能够背诵100首古诗
5、《中华人民共和国教师法》第八条，款规定，教师应当“遵守宪法、法律和 为人师表。”
A、法规 B、规章 C、学校规章制度 D、职业道德
6、一题多解是培养学生的 。
A、逻辑思维 B、辐合思维 C、发散思维 D、求异思维 E、常规思维
7、教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘
A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
B、体罚学生，经教育不改的
C、品行不良，影响恶劣的
D、侮辱学生，影响恶劣的
8、不论是初中学生还是高中学生，他们的品德发展都具有极强的动荡性。判断题
9、知识的掌握与能力的发展、技能的形成关系密切但他们并不是同步发展的。 判断题
10、教学目标群众，短程目标即课程目标，是对教育目的和培养目标的具体化。判断题
正确答案及解析：
1、【答案】C。解析：气质相对稳定，不具可塑性。
2、【答案】ABCDE。
3、【答案】C。
4、【答案】A。
5、【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》第八条，款规定，教师应当“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
6、【答案】CD。
7、【答案】ABCD。解析：《教师法》第三十七条：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。一故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。二体罚学生，经教育不改的。三品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
8、【答案】×。解析：初中阶段品德发展具有动荡性，高中阶段品德发展趋向成熟。
9、【答案】√。
10、【答案】√ “的人还：
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