君绮罗222
⑴ 如何开办小记者培训班课程怎么安排 那你要学学四川科教频道的阳光起跑线了，第一步：先想办法在报回社或电视台给答钱挂个名，（最好买个栏目时间段，就是价贵点）第二步：然后再打起电视台的牌子，去勾兑公办校的校长，和老师，把返款给够，老师自然就会帮你把“录取通知书”交给那些，有钱的脑残家长，并在家长面前帮你吹，第三步：当脑残家长拿着“录取通知书”来时，就一定要找个口才好（最好懂传销）的再把家长彻底洗一次脑。第四步：等收钱。 关键看你咋忽悠。 ⑵ 四年级下册综合实践活动课(资源包)教案 1、小记者行动 2、当家学理财 3、商店的选择 四年级下册综合实践活动课(资源包)教案 1、小记者行动 2、当家学理财 3、商店的选择等在那儿免费下载 ⑶ 有人知道鸿兴路上的新少年小记者培训学校吗想给孩子报名暑期课程，那里的老师怎么样啊 一般吧 多练孩子有很多种 现在我外甥报班都没什么兴趣和反映了 别听别人说了 还是多观察孩子再决定吧 o(︶︿︶)o ⑷ 做为小记者该怎么做 想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道，及时地发表出来，让公众及时了解发生在身边的好人好事、新鲜事、突发事…… 事件发生时，要及时地赶到现场对当事人进行采访，了解事情发生的起因和经过，还要采访现场的目击者以及前来处理该事件的相关 *** 部门的负责人。观察一定要仔细。 写新闻报道必须要抓住新闻的六要素：什么时间when、什么地点where、什么事件what、为什么why、怎样发生的how和当事人who，即五个w一个h。 然后在写新闻报道时，一定要客观、真实、细致、及时进行报道。 我想我能做好以上几点，再加上自己的认真努力，我们都能成为一名出色的校园小记者。 怎样当个小记者 当好小记者首先要培养新闻敏感 好多同学都很羡慕记者的职业，自己也想当个小记者，好让自己写的文章、拍的照片登在报纸上，让自己的同学、老师、爸爸、妈妈看到，那该多神气呀。可是，当个小记者并不简单，记者身上肩负的责任重大，他写的文章要经得起千百万读者的审阅，不能出现一点差错.所以，你如果有这个美好的愿望，从现在就要努力，了解当一名记者的职责和应具备的条件，培养自己的新闻意识，逐步提高自己的素质。这样，你才能从今天的小记者，成长为一名真正的记者。 一、什么是新闻： 1、新闻的定义——新闻是指“新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思。 (1)“新近发生”，是说新闻发生的时间，一般来讲，新闻越新越好。 (2)“事实”是个新闻写作的逻辑起点。新闻工作的最大特点是用事实说话不能杜撰。 (3)“报道”指选用恰当的新闻体裁通过大众传播媒体进行传播。 以上三个方面是构成新闻定义的基本内容，缺一则不能构成新闻。作为一名小记者，因为受到年龄和校园环境的限制，所以，报道的内容常常是发生在校园内的新闻，是大多数同学都关心的新闻，也有人管这样的新闻叫做校园新闻。 2、新闻的几种写作体裁——新闻体裁有消息、通讯、来信来电、特写、综述、新闻评论、新闻摄影等。 二、构成新闻的基本要素及写作特点： 简单概括起来，新闻的要素就是五个W和一个H。即“什么时侯”（when）、“那里”（where）、“谁”（who）、“是什么”（why）和“怎么样”（how）。闻写作的特点可以用六个字来概括：真、新、奇、短、精、深。 三、新闻写作的特点： 1、 真——新闻的真实性，这点是最重要的。有的同学写作文总爱虚构一些情节，或是模仿别人的文章“照葫芦画瓢”。如果说在写作文时还勉强允许的话，而在新闻中则是大忌，是绝对不允许的，新闻要求绝对真实。 2、新——两层意思，一是指刚发生的新鲜事；二是指老事情新角度，由这个角度所揭示出来的新内容。 3、 奇——指特殊。找不一样的地方，比如，我们报道一般的学校新闻比较多了，让人也有看关惯了听腻了的感受。那么能不能报道一下特殊的学校，像盲童学校、弱智学校、聋哑学校的学生是怎样生活、学习的；他们的想法和学习成绩；他们的老师为他们所作出的奉献；他们的幸福与苦恼等。 4、短——指文章的篇幅要短，要求抓住主要特点，重点突出，简明扼要。 5、 精——指文章语言精炼，不讲废话，用不着叙述的地方不用叙述，用不着解释的地方不用解释，一句话能说清楚的不说两句话，能用一个词语来表达的就少用句子。 6、 深——指稿件所揭示的问题要有深度，一条新闻报道的深浅度和它的价值大小，就看记者通过信息反映事物的本质程度如何，小记者在学习写作时，要多观察、多思考，在逐步提高的基础上，写出一些能引起人们关注的有一定深度的好新闻。 四、新闻的几种方法： 1、观察法——作为一名小记者，要有一双“新闻眼“。每到一个地方都要留心观察周围的环境，观察人和事，看有什么与众不同的地方或出现了那些变化，然后经过思考、分析，判断是否有新闻。 2、 聆听法——作为一名小记者，要长着一对“新闻耳”。除了每天要注意看电视、听广播之外，还要注意聆听老师、同学和家人的谈话，有时从他们的谈话中就能挖掘出一些反映人民思想动态的新闻。 3、调查法——作为一名小记者,应该学会搞调查。调查是手段，不是目的，调查的目的就是要了解同学们在想什么，关心什么，有哪些热门话题，他们有什么愿望、追求、忧伤与欢乐，他们对什么最感兴趣等等。调查之前可以制定一个调查提纲，有目的地深入到同学中间，以各种形式开展调查活动，以获取第一手材料。 4、挖掘法——这里讲的有两种情况，一是本来就是新闻，还是追根究底地挖出潜在的新闻，从一条小消息，经过深入了解，搞出一条大的新闻。二是本来从座谈或采访中没有找到新闻线索，通过深挖，挖出一条有影响的新闻来。 5、追踪法——这里是指抓住一条新闻线索，经过追踪采访，作连续报道。这样的报道更完整更充实，有时很能吸引读者。 6、开拓法——从字面理解就是开拓新领域，也可以理解为选择新角度。总之，就是要冲破原有的框框或模式，使我们报道的范围更宽、面更广，这主要对已经有了一些经验的小记者而言。 7、交友法——作为一名小记者应努力多交一些朋友，这样，通过朋友之间的交往，便可以了解许多自己这个年龄段以外的人和事。 8、阅览法——也有人称之为收集资料法，就是在平时读报、听广播、收集资料的过程中，受到启发，触类旁通，从报纸上的莫一消息，引发你对自己身边发生的莫一事情的关注或兴趣，经过采访写出新闻；有时甚至不用采访都能清清楚楚记起有关的事情。 以上列举了八种获取新闻线索的方法。当然不只是这八种，还可以例举出一些。但对小记者来说，能学会这八种，并运用到自己的实践中，相信你不会觉得自己身边没有新闻，也不会觉得没什么可写或不知写什么了。只要自己勤奋、努力，一定能时常找到新闻线索，也能时常写出好的文章。 五、怎样培养自己的新闻敏感： 1、国家大事 2、关注自己身边小事 3、开动脑筋，勤于思考 4、学会抓住“新闻眼” 5、学会利用新闻线索 6、新闻是“跑”出来的 7、学会挖新闻 8、新闻也需要策划。 六、当好小记者要学会新闻采访 ( 1 ) 采访的特点——采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。 ( 2 ) 采访有时间的限制——新闻报道要及时、准确，所以特别强调时效性，要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。如果拖到截稿时间之后，早已时过境迁，大家都知道的事就不能再叫“新闻“。 ( 3 )有明确的目的——记者采访，是围绕新闻报道的中心，去采集出来，对有关人员进行访问，它的目的是非常明确的。 七、采访的方法： 1、“一对一”式方法——“一对一”式采访是记者必备的“常规武器”它的好处很明显：（1）记者可以迅速而直接地从采访对象哪里，获得所需的新闻材料。 2、记者可以随时提问，交谈比交深入、具体。 3、“ 一对多”式采访——一个记者采访多个对象，它的好处在于：（1）能搜集较多的新闻材料（2）几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐。 4、“多对一”式采访——多个小记者共同采访一个人它的好处就是：（1）几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快（2）有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。 八、采访前要精心准备： 1、有明确报道思想 2、悉采访对象的基本情况 3、采访提纲； 范例： “手拉手地球村”大型公益活动采访提纲 1、报道思想： 通过对活动的采访，报道同学们在活动中的典型事迹，表现同学们关注社会、关爱环境的思想境界。 2、采访顺序： 第一步：采访“手拉手地球村”活动的主办者——了解背景资料。（1）是否是首次举办这类活动？（2）为什么要举办这次活动？（3）活动的方式和内容包括那些？ 第二步：采访参加“手拉手地球村”活动的几位同学——获得现场材料。 （1）怎样参加这次活动？（2）有什么收获和感受？（3）今后还将怎么做？ 第三步：采访现场参加活动的部分领导——深化报道思想。（1）举办这类活动的意义是什么？（2）怎样让全社会都来参与环保行动？ 3、采访时间： （1）先用半天时间采访主办者，完成第一步； （2）再用半天到活动现场采访同学和领导人，完成第二、三步。 4、新闻稿体裁：通讯 5、写稿时间：共两天 （1）整理笔记：一天 （2）写新闻稿：一天 这样，小记者可以在活动的第三天发稿，保证了稿件及时刊发。 4、的采访物品： (1)证件类：“小记者胸卡”或“小记者证“是小记者采访的有效证件。 (2)纲：这是我们采访活动的“路线图”，它会带领我们一步步有条不紊地进行采访。 (3) 采访包：采访包是小记者采访时所背的专用包，里面应该放些什么东西呢？笔、采访本，当然不可缺，有条件的可以配录音机或采访机，喜欢摄影的还可以带上照相机。 九、采访时要全力投入 (一)迅速进入角色： （1）采访长辈时，应直截了当、礼貌大方 （2）采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。 (二)提问是关键： 1、提问的四种方法： （1）正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。 （2）侧面问：——如果正面问时，得不到好的回答，就可以采用侧面问的方法，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。 （3）反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意 *** 一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。 （4）追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。 2、提问时的注意事项： （1）一次只问一个问题。 （2）提问要短不要长。 （3）提问要多问“为什么” 提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。只要我们善于学习、实践和总结，就能练就一个敏感的“新闻脑”打开采访对象的“话匣子”“挖”出我们想要知道的信息和材料，提高采访的质量。 十、当场做笔记： 1、笔记的内容——（1）记要点。（2）记疑问点。（3）记录下采访对象的有特点、有个性的语言。（4）记录下观察到的情景。（5）记想到的。 十一、采访后要及时整理： 1、仪表自然，着装整洁。 2、善于倾听、交流。 3、排除干扰，全神贯注：（1）注意运用目光交流。（2）学会不 *** 扰打断 思路 十二、采访后要及时整理： 1、整理要及时：——采访一结束，就要抓住印象最深的“记忆的黄金时段”立刻整理记录。 2、整理的内容：——整理笔记、整理录音、核实材料。 3、充分发挥笔记的作用：——写好新闻搞、积累新资料。 建议想学习小记者知识的同学到当地书店购买由科学普及出版社，朱炳昌、周江荣主编《怎样当个小记者》这本书，以便更好更系统的学习小记者知识）。 ⑸ 请问，小记者的课程都有哪些 有很多啊，自己知道有个实践课，还有个课外活动课，自己可以上网查查啊，课程内容还是有很多的呢
蓝冰儿雪莲
小主人报小记者主要通过参加培训获得提高：（1）可以在作文写作、新闻写作、播音主持、演讲辩论、摄影摄像、个性发展等各个方面得到非常全面的训练和提高。（2）教学按预备、初、中、高四级展开，课堂精心设计，授课方式让每位小记者都喜闻乐见。循序渐进的提升小记者独立能力、适应能力、交流能力。（3）每月一次社会实践课，深入企业、学校、科研机构，人文景点等地现场采访，实地演练，让小记者深入社会，丰富经历，真正过一把“记者瘾”。（4）小记者站拥有《小主人报》媒体平台，面向中小学发行，集学习性、阅读性于一体，可全方位展示小记者风采和写作水平，搭建舞台 培养自信。
妞我等你长大
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园大班《小记者》教案（通用9篇），欢迎大家分享。
活动目标
1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。
2、尝试主动与他人交往，学习倾听和交流，有初步的交往能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重难点
采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。
活动准备
记者采访的录象片段；采访计划表；采访中记录用的笔本子；幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的经验；幼儿事先做好有关道具。；电视机架子一个；摄像机一个。
活动过程
一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。
1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？（记者）你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者呢？你知道记者是做什么的？
小结：这是“走进今天”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。
2、老师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你仔细的看，记者是怎么进行采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容。
3、幼儿看采访录象。
4、提问：在这段录象中，你看懂了什么？记者在采访时是怎样的？
小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。
二、通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具。
现在，不光成人能做记者，很多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，老师把他们的采访也拍了下来。
请你仔细看清三个问题：
1、小记者在采访中他们的表情态度怎样？
2、采访中有哪些分工？
3、采访中需要用到哪些采访材料呢？
4、提问解决分工和计划书的内容：
A除了这些采访设备，还可以有什么设备？
B如果是三人去采访，想想可以怎么分工？（教师根据幼儿的回答，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决计划书的内容
5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。
三、确定采访内容，制定采访计划书，作好采访前准备。
1、交流拓展经验：今天来了那么多的客人老师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个老师。请你想想，你可以向老师提哪些问题呢？（拓展问题：关于老师生活的、工作的、想法的等）
2、介绍计划书，明确计划书制定的要求。
我们做一件事情之前，都要有计划。下面我们就来设计一份计划书。
A、出示计划书，介绍内容：
1、先设计一个喜欢的好听的记者团名字；
2、一起商量，确定分工，在旁边的空格里写上学号；3、设计提问，并把问题写在左边。
B、 提问：说到这里，老师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办？
C、小结：问题不会写可以用简单的线条和图案表示，但要三人都能看懂。
3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定计划书。
4、幼儿制定计划书。教师指导：协商分工；一起围绕主题设计问题。
5、请两——三组介绍制定的采访计划。（教师要注意拓展幼儿的提问内容）
6、明确现场采访的要求：
下面我们马上要开始现场采访老师了。你觉得我们因该怎么做？
提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要注意提问主动，记录的人要用简单的方法记录，摄像和汇报的人要注意完整的表达。
四、幼儿采访，教师做跟踪和指导。
老师和小朋友一起准备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿寻找有关采访的替代品，开始分组采访，教师对一组的情况做摄录。
五、汇报采访情况，分享采访经验。
请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进行请小记者来介绍采访的情况。（如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样）
结束：今天我们学做了小记者，采访了老师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗……
教学反思：
本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
活动目标：
1、学习做访问和记录。
2、进一步了解教师工作。
3、感受与教师交流的乐趣。
活动准备：
1、准备照相机、录音机、麦克风等。
2、准备记录纸、笔。
活动过程：
1、引题。
教师同幼儿一起欣赏新闻节目中，记者采访的镜头引出活动主题
2、教师选择一名能力较强的幼儿担任小记者，并与小记者配合进行现场采访示范，激发幼儿参与活动的积极性。
3、提问：
1）怎样当好小记者？采访前应该做哪些准备工作呢？
2）怎样向老师提出问题。用什么方式进行记录，怎样做个有礼貌的孩子。
4、幼儿带好材料，进行采访教师活动
5、发布新闻引导幼儿以小组为单位，与同伴交流自己的采访结果。
6、活动结束。
活动背景
这个活动既培养了孩子与人交往的技能，也培养了孩子与人合作的能力，其中具体的方法是：
(1)提问的技巧。孩子在采访中学习以提问来了解别人，这是与人交谈的比较重要的语言技能。
(2)在记录过程中，孩子必须调动自身所有经验，画或写，这是一个思维积极活动的过程，其中不乏创造性的表现。
(3)在了解老师和幼儿园的工作人员时，孩子也体会到大人为自己的成长而辛勤地工作。
(4)制作报纸时，孩子在运用已有的自主学习和合作学习的经验的同时，也相互协作，获得了新经验和新方法。
所以，在活动前，老师可以根据孩子的发展倾向，有所侧重地安排活动。如：班上的孩子需要积累与人交往的经验，那么活动重点就在采访。而制作报纸可以放在角落学习中进行，这样，“小记者"活动会更符合本班孩子的需要，也更有利于老师的个性发挥，使教育更高效。
本活动可以放在“了解周围的人”或“路边书报亭"等主题中进行。
内容与要求
1、学习与人交往，了解别人的长处。
2、知道合作完成一件事。活动准备
报纸、各种纸笔、彩纸，各种美术花边范例。
过程与指导
一、报纸上有什么
1、(出示报纸)这是什么?谁喜欢看报纸?为什么?
幼儿：爸爸喜欢看报纸……爷爷喜欢看报纸……我也喜欢看报纸，《小青蛙》报上有许多好玩的故事……
老师：除了《小青蛙》报，你还知道什么报?
幼儿：有《新民晚报》……《文汇报》……《解放日报》……《新晚报》……《新闻晨报》……
老师：是啊，所有的人都喜欢看报纸，人们从各种各样的报纸中，了解到许多我们没有亲自看到、听到的人和事，报纸在我们生活中是很重要的。
2、报纸上，除了有介绍人、介绍事的文章，还有什么?你们去看看报纸。
幼儿：还有照片……还有装饰的图案……广告……天气预报
二、采访老师或同伴
1、报纸上的人和事都是怎么来的?
幼儿：是去问人才知道的……是专门有人……叫记者……对记者去采访才了解到的，然后把它写出来，登在报纸上……
2、我们也来试着做张报纸，今天报纸是介绍一个人。等一会儿你们去采访的时候，会问些什么?
幼儿：问他的喜欢什么……问他的名字和年龄……可以问他家里人的事情……也可以问他工作的事情……
老师：你想知道什么、你想介绍这个人的什么事，你都可以问，问得越特别、越仔细，知道的事也就越多越有趣。
3、我们已经看到，报纸上有新闻外，还有一些其他的也蛮重要的东西，所以，你和你的朋友要安排好，每个人各自做些什么事?
幼儿：我们要记者证……我们要个采访用的话筒……
老师：话筒可以用什么玩具代替，记者证我给你们戴。
4、孩子纷纷找老师、园长、保育员、厨师、门卫去采访。老师在一边指导：“他有什么事情吗?"
——有的孩子在制作报纸：为报纸装饰。老师的指导是：“你可以看看书架上的书和报纸，这会对你有帮助。"
三、交流展示
说说自己报纸的名字和人物新闻的趣事，并欣赏同伴制作报纸的方法。
——孩子在记录新闻人物的事情时，所使用的富有个性的符号语言，以及装饰报纸的手法，都非常丰富，通过交流互相有了很好的借鉴。
一、教学目标
1、 通过小组分工、设计提问、采访现场学做小记者活动，明确采访计划和任务，体验与同
伴合作采访的乐趣
2、 尝试主动与他人交往，有初步的交往能力
二、教学准备
1、 记者采访的视频片段、小记者采访的图片
2、 采访计划表
3、 采访中记录用的笔、本子
4、 摄像机、话筒
三、教学过程
1、刺激、诱导
（1）观看记者采访的视频，感知采访情境，初步了解记者的工作和采访要求
① 定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁？你怎么知道他是记者呢？你还知道哪些节目的记者？你知道记者是做什么的？（记者是一种职业，他的工作是通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。）
② 老师给小朋友们带来一段记者采访的`录像，请你们仔细看，记者是怎么采访的？仔细看他的神态、语言和提问的内容
③ 孩子们看采访视频
④ 提问：早这段视频中，你们看懂了什么？记者子啊采访时是怎样的？（记者在采访前先主动介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。）
（2）通过观察图片，了解小记者的采访要求和采访用具
现在，不光大人能做记者，很多小朋友也能做小记者呢！瞧，老师把他们的采访也拍下来了，请你们仔细看清这四个问题：
a 小记者在采访中他们的表情态度怎样？
b采访中有哪些分工？
c采访中需要用到哪些采访材料呢？
d采访中需要哪些工具？（小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌）
2、操作
通过前面的视频观看和讨论，我们了解了作为一名小记者，应该在采访前做哪些准备，在采访中应该怎么做。现在呢，我们就要做一名真正的小记者了，我们的采访对象呢，就是我们的老师，请你们想想，我们可以向老师提问哪些问题呢？让我们一起做准备吧！
（1） 每三人一组共同商议，设计采访计划表：
a设计一个好听的记者团名称
b一起商量，确定分工
c设计采访大纲（不会写的字可以用简单的线条和图案表示，但要三个人都能看懂）
（2） 请两、三组成员介绍采访计划
（3） 明确采访要求：采访的小记者要主动提问，记录的小朋友要用简单的方法记录
（4） 组织孩子分组采访老师
（5） 汇报采访情况，分享采访经验：观看小记者们的采访录像，从采访的主动性、
礼仪、提问的设计方面来点评小记者的采访情况
3、甄别
第二部分：幼儿操作
⑴ 设计采访提纲
⑵ 实践：模拟采访
目的：
1. 幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
准备：
记者采访素材带、vcd机、电视机
统计表
各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
过程：
一、 观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、 一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、 分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？
主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。
你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五，记者团采访
幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：
在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：
提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。 ”
活动目标：
1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。
2、通过采访了解社会，关注生活中的各种事情。
活动准备：
1、有关记者工作的录像、照片及故事。
2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。
活动过程：
1、有关记者的录像。
讨论：记者是做什么工作的？什么叫采访？你见过记者采访吗？他们在什么地方，向谁采访？采访时是怎样做记录工作的？
2、制作小记者的工作用具。
（1）观察记者的工作用具。
（2）指导幼儿使用不同材料制作摄像机、话筒、照相机和电视机。
（3）将玩具放在活动区供幼儿取用。
3、采访游戏。
（1）在游戏时扮演记者到园内各个活动场所进行采访、照相、访问、摄像。
（2）进行各种主题的采访活动，如“我到小学去采访”、“幼儿园新事多”等。
4、新闻发布。
（1）新闻广播：饭前或饭后到自制的电视机后讲述当天的新闻。
（2）制作小剪报，将采访记录画成“照片”制作成剪报，放在语言区供幼儿操作。
（3）将好的采访记录投稿到园报。
目标：
1、尝试学习围绕一个话题采访别人。
2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。
3、巩固与他人交往的技能和礼仪。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
准备：
1、纸、笔。
2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们配合。
过程：
1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的知识。
幼儿自由讨论，发表自己的看法。
教师小结：记者是专门采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、广播电台、杂志社都有记者。
2、引导幼儿学习做小记者。
幼儿交流。
幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访情况。
3、回班交流，总结小记者的活动。
幼儿讨论交流。教师注意分别邀请采访成功和采访失败的幼儿代表发言。
幼儿交流、讨论。
教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清楚地说出自己的想法或问题，别人接受了采访后要对他表达谢意。
4、幼儿模仿采访。
幼儿分组制定采访提纲。
在小组内模拟采访一次，请小组成员观察、指正。
5、幼儿再次采访，并回班交流。
集体交流采访内容，分享成功的经验。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
活动目的：
1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。
2.利用废旧材料制作各类采访器材。
3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）
活动过程：
一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？
二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？
三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？主编有什么用？
四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）
五、记者团采访：幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。
六、“记者行动专栏”：在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。
“报刊杂志”：提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”
活动反思：
通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。
活动目标：
1、学习主动、大胆地开展采访成人与小朋友的活动，并记录自己的采访结果。
2、与同伴交流分享自己的采访经过与结果，大胆地表现自己。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、观看有关记者采访的录像片断，知道记者采访的方式和需要的设备。激发幼儿当"小记者"进行采访的欲望。
2、自制记者证及采访、播报所需的道具。
指导要点：
1、了解记者。
(1)、观看有关记者采访的录像片断。
(2)、讨论：记者是干什么的?什么叫采访?你见过记者采访吗?他们是怎样采访的?采访时会说些什么?
2、自制采访播报所需的道具。
讨论：你打算收集哪些材料制作采访需要的道具?
3、制作活动。
(1)、开展采访活动。
(2)、明确采访对象和目的。
(3)、引导幼儿把采访的内容记录下来。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
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