贝贝克2011
物理学是一门自然科学，注重于研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质与彼此之间的相互关系。物理学是关于大自然规律的知识；更广义地说，物理学探索并分析大自然所发生的现象，以了解其规则。下面为大家带来了中考物理的模拟试卷以及答案，欢迎大家参考！
一、填空题
1.(2014，扬州)用塑料梳子梳干燥头发时，头发常会随梳子“飘”起来，越梳越蓬松，这是摩擦起电(或静电)现象。为防止这种现象的发生，简易的方法是梳子蘸水。
2.(2013，漳州)是指大气中直径不大于 μm的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液，影响人体健康。某科研队伍成功研制出净化器，其原理如图所示。闭合开关S1、S2后，风扇旋转吸入含有颗粒物空气，当颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时会被快速吸引过来，这是因为带电体具有吸引轻小物体的性质;当颗粒物快速通过光洁金属网C后，会带上负电荷，然后被带有正电荷的棉芯D吸附住，这是因为异种电荷互相吸引。
3.(2013，临沂)汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，这两个转向灯在电路中的连接方式为__并联__，转向杆相当于干路中的__开关__。
4.(2013，云南)如图所示是电吹风的简化电路图，A是风扇的电动机、B是电热丝。要吹热风应闭合开关__S1和S2__，此时A与B__并__联在电路中。
5.(2014，兰州)如图所示，老师将废灯泡的玻璃外壳小心地打碎，留下灯头和固定两根引线的玻璃芯，将与之相连的灯丝去掉，利用灯头把玻璃芯与一盏“220 V 40 W”的灯泡串联接入家庭电路中，此时灯泡__不能__(选填“能”或“不能”)发光。然后用酒精灯加热玻璃芯，当玻璃芯发黄变红时，灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光。这时移走酒精灯，灯泡__能__(选填“能”或“不能”)发光，这个实验说明常温下的玻璃是绝缘体，高温下的玻璃变成了__导体__。
二、选择题
6.(2014，南昌)如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的'带电情况是( D )
A.乙带负电、丙带正电
B.乙带正电、丙带正电
C.乙带负电、丙带负电或不带电
D.乙带正电、丙带负电或不带电
7.(2014，武汉)如图所示，取两个相同的验电器A和B，使A带负电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A和B连接起来。下列说法正确的是( B )
中正电荷通过金属棒流向A，A金属箔的张角减小
B. A中的自由电子通过金属棒流向B，B金属箔的张角增大
C. A中负电荷通过金属棒流向B，B中正电荷通过金属棒流向A
D.金属棒中瞬间电流的方向从A流向B，B金属箔的张角增大
8.(2013，福州)小刚把以下物品分成两类：①铅笔芯、铜线、盐水;②塑料尺、橡皮擦、油。他分成两类后的物品分别属于( B )
A.固体和液体 B.导体和绝缘体
C.金属和非金属 D.晶体和非晶体
9.(2014，福州)如图所示，若要使R1、R2并联，则( C )
A.只闭合S1
B.只闭合S2
C.只闭合S1，S2
D.只闭合S1，S3
10.(2014，菏泽)小聪家里有一台透明门的电冰箱，当他打开冰箱门时，冰箱内的灯就亮;当他关闭冰箱门时，冰箱内的灯就熄灭，但压缩机依然工作。小聪断定冰箱门上有一个开关S，下面小聪的判断中正确的是( C )
A.冰箱内的照明灯和压缩机串联
B.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S在干路上
C.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和照明灯串联
D.冰箱内的照明灯和压缩机并联，开关S和压缩机串联
11.(2014，北京)小宁用四盏灯、两个开关，设计了教室的照明电路，要求每个开关都能独立控制两盏灯。如图所示的电路中，符合要求的是( B )
12.(2014，德阳)为了安全，汽车行驶时驾驶员必须系好安全带。当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮;未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光。符合上述要求的电路图是( C )
13.(2014，潍坊)张宇同学有一辆黑猫警长玩具电动车，车内电路由干电池、电动机和开关组成，电动机 控制车辆行驶，电动机 控制警长转动，当只闭合开关S1时，车能行驶，警长不转动;当只闭合开关S2时，车和警长都不动;同时闭合开关S1和S2时，车能行驶，警长能转动，下列电路图中能符合上述设计要求的是( D )
14.(2013，泸州)从2013年4月9日起，交管部门将依法严管行人无视交规闯红灯行为。根据你对指挥行人过斑马线的红绿交通信号灯的了解，下列控制红绿灯的电路图可行的是( C )
15.(2013，莆田)下列用电器的额定电流最接近5A的是( D )
A.家用电冰箱 B.电视机
C.节能灯 D.电压力锅
三、作图题
16.(2014，梅州)近年来，我市新增了不少新能源公交车，在公交车后门的两侧扶手上，各装有一个按钮(相当于一个开关)，想要下车的乘客只要按下任何一个按钮，装在驾驶台上的指示灯都会发光，提醒司机有乘客需要下车。请设计一个符合要求的电路图(已画出指示灯和电源，如图所示)。
解：
四、实验探究题
17.为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图所示的电路进行实验。
(1)在连接电路时，开关应处于__断开__状态。
(2)小薇先将电流表接在灯L1所在的支路上，闭合开关S后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是__灯L1或电流表断路__。
(3)排除故障后，她测出了灯L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图甲、乙、丙所示，可读出I1= A，I2=，I=__1__A。根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是__I=I1+I2__(写出关系式即可)。
(4)为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是用改变电源电压继续实验的方法进行验证(其他答案合理也行)。
18.(2013，泰安)1821年，德国物理学家塞贝克发现了一种奇怪的现象：把两根铜丝和一根铁丝与灵敏电流计串联成闭合电路，然后把铜丝和铁丝的一个连接点放在盛有冰水混合物的容器里保持低温，另一个连接点放在火焰上加热，发现灵敏电流计的指针发生了偏转，表明这时闭合电路中产生了电流。塞贝克把这种电流叫做“热电流”，把这种电路叫做“热电偶电路”。
某研究小组的同学们按如图所示的电路，模拟塞贝克实验，探究了决定“热电流”大小的因素，通过实验测得了电流的大小与温差关系的一组数据：
两接点间的温差/℃ 0 1 100 200 300 500
电路中的电流/×10-1A 0
请根据以上资料和数据说明：
(1)产生热电流的条件是__用不同的金属丝组成闭合回路，两连接点之间有温度差__。
(2)根据热电流的特点，猜想并写出热电偶电路的一种应用：__制成温度计(测量温度差)__。
谁可知心029
【 #中考# 导语】 考 网从郑州市中等学校招生办公室了解到，2022年河南省中考物理试题评价已发布，详细内容如下： 追求物理本源彰显育人价值——2022年河南省普通高中招生考试物理试题评价郑州外国语中学王亚莉2022年中考物理坚持“降难提质，守正创新”的命题思路，以《义务教育物理课程标准》为命题依据，体现“培根铸魂,启智增慧”，引导教学回归本质，助力推进“双减”落地。一、深化基础，源于教材，立足课堂试题突出基础性，全面考查基础知识和基本技能。许多试题均源于教材实例和课堂教学过程，但又不拘泥于教材，并以崭新的视角赋予了新的考查内涵。如第4题的水瓶琴，第15题画戏曲演员头饰中弧线部分在平面镜中的像，第20题检验台面是否水平的操作方法均是教材习题的改编。尤其第20题，改变了基础知识的测试方法，通过高阶能力测试牵拉基础能力测试，可谓独具匠心！这样的命题进一步引导我们在教学中要注重夯实基础，挖掘教材中各栏目的潜能，对知识进行再创造，帮助学生实现对基本概念、规律的建构，同时纠正片面追求所谓的新题、难题的旧习，避免误入题海的歧途，真正体现“双减”政策的落地。二、创设情境，素养立意，学以致用“宾至如归”，让学生淡化被测被评的紧张感，体验真实遇到问题、真实解决问题的感受，无疑是命制试题所追求的境界。本试卷结合学生熟悉的学习、生活实际，情境任务适切、温馨、有代入感，让学生感受学习知识的价值意义，体现了考试育人的功能。如第9题，以制作昆虫标本观察器为任务设置问题，考查学生对凸透镜成像规律的应用，体现了跨学科实践的意识和应用创新的精神；第20题以科技博览会上的义务劳动为情境，考查学生综合应用物理知识解决实际问题的能力，渗透了劳动观念和实践意识。三、科学思维，模型建构，实践创新试卷通过不同题型考查学生在具体问题中进行模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新的能力。如第16题通过画文具袋的受力示意图，让学生经历寻找重心的模型建构过程；第19题通过定值电阻的选择，考查学生运用欧姆定律和串联电路规律进行逻辑推理、科学论证的能力。以考促教，我们在教学中应注重引导学生做中学、用中学、创中学，让学生真正参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认知基于实践，克服认知与实践“两张皮”现象。四、试题开放，尊重个性，促进发展试题充分尊重初中学生个性发展的特点，在保持稳定的基础上，增加了开放性试题的比例，有利于不同思维特点的学生都能得以有效发挥，让更多有创造力的学生得到充分展示。如第6题通过比较两种物质某一属性的差异，举出对应的应用实例，体现出问题设计的开放性；第17题中判断小磁针N、S极的做法，体现实验设计的开放性；第20题简述检验台面是否水平的操作方法，体现答题思维的开放性；第21题提出节约用电的建议及解释，体现了素养考查的开放性。此类开放性试题的设计，引导物理教学着力培养创新型人才，使不同特点的学生都能找到充分发挥水平的空间。让科学之光照亮梦想——2022年河南省中考物理试卷评价郑州市第八中学高虹燕一、总体评价2022年河南省中考物理试卷共有五大题，21小题。内容包括了“物质”“运动和相互作用”“能量”三大主题和“科学探究”。考查内容覆盖了声、光、热、电与磁、力、能源与信息等知识板块。试卷体现《义务教育物理课程标准》所确立的课程评价理念，坚持正确的政治方向，准确把握学业质量标准的要求，落实立德树人根本任务，发展素质教育。试题体现素养立意，准确考查学生对物理内容的理解程度和学生核心素养的发展状况。二、试卷特点1.根植五育，发展核心素养试题落实立德树人根本任务，体现德智体美劳全面发展的育人理念。如第14题以我国在航天领域取得的辉煌成就为背景，引导学生树立科技强国的远大理想。第15题取材于戏曲演员头饰，在考查光学作图的同时，增添了试卷的艺术气息。第20题以学生参加义务劳动为素材设置问题，旨在引导学生关注劳动实践中的物理原理，培养学生的劳动观念。2.厚培双基，构建物理观念试题注重基础知识和基本技能的考查，引导学生初步形成物质观念、运动和相互作用观念、能量观念。如第2题利用学生在课堂中的真实学习体验进行设问，引导教师和学生重视回归教材内容。第12题的简单机械贴近学生的生活经验，考查了摩擦力、惯性、斜面、滑轮、机械能等概念和规律。3.着力实践，落实科学探究课程标准指出，应重视对学生科学探究能力的培养，同时关注实验探究对培养学生物理观念、科学思维、科学态度与责任的重要意义。第17题小磁针磁极的判断，考查学生的实验设计能力。第18题对杠杆平衡条件的创新实验方案，有效考查了学生的知识迁移能力和对结论普遍性的认识。第19题中定值电阻的选择，考查了学生运用已有知识进行科学推理和评估的能力。4.稳定开放，促进科学创新本次考试在保证试题稳定性的基础上，增加了试题的开放性。如第6题对物质属性的比较及应用，答案的开放性有利于学生选择最熟悉的物质属性作答，照顾到了学生的个体差异。第20题中设计检验台面是否水平的方案，可借助不同的器材，用不同的方案来解决。第21题以“节约一度电”主题活动为情境设计问题，通过写出一条节约用电的建议，提高了节能意识，践行低碳生活的科学态度与责任。学生通过对这些问题的独立思考，提高思辨与创新的能力。 2002年河南驻马店中考历史真题及答案 2002年河南周口中考历史真题及答案 2002年河南许昌中考历史真题及答案 2002年河南信阳中考历史真题及答案 2002年河南新乡中考历史真题及答案 2002年河南商丘中考历史真题及答案 查看中考全部文档资源 >>
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