全日制培训学校

不合法针对外出打工、早婚早育、入教入寺等特殊辍学群体和学习有困难的主要辍学群体，教育部制定了完善的政策举措、相关部门的联动机制。同时，教育部还出台了禁止妨碍义务教育正常实施的制度。”教育部基础教育司司长吕玉刚在回答记者问时指出，一些校外培训机构拉一些孩子脱离学校，搞全日制培训，妨碍了义务教育的实施，必须禁止。教育部基础教育司司长吕玉刚出席发布会并回答记者提问。（图源教育部官网）吕玉刚在介绍“十三五”我国基础教育改革发展成就时指出，截至2020年11月30日，全国义务教育阶段辍学学生由台账建立之初的约60万人降至831人，其中20万建档立卡辍学学生实现动态清零，为实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标奠定了坚实基础。“三上三下”的比对摸排，建立联动机制全国义务教育阶段辍学学生降至831人，教育部具体采取了哪些措施？下一步还如何继续巩固和提升成果？“做好控辍保学，实现义务教育有保障，这是中央提出的打赢脱贫攻坚战、实现“两不愁三保障”的重大政治任务。”吕玉刚表示，教育部高度重视做好控辍保学的落实工作，把它作为一项重大的政治任务来完成。具体措施如下：第一，教育部和公安部门进行了详细的比对和摸排，建立了一本台账，包括辍学学生名字、家庭住址、学校、出生日期，这本台账经历了“三上三下”的比对摸排，之后反馈给各个省份，以此为依据，推动各省做好控辍保学工作。第二，教育部建立了联保联控的责任机制、责任链条，明晰家长、学校和政府有关部门的责任，共同做好控辍保学工作，形成控辍保学工作的合力。第三，“控辍保学”的工作非常复杂，每个学生的辍学情况、原因也不完全一样，教育部要求“一人一策”“一户一策”“一校一策”来推动控辍保学工作。第四，各地党委政府各相关部门创新工作方式，运用有效的工作方式来解决，确保能够找得到、能够劝得回、能够留得住。同时，吕玉刚表示，教育部和扶贫办建立了联动机制，要求各省首先核实控辍保学的数据，确保真实性，经得起历史的检验，经得起脱贫攻坚这项政治任务的复核，要求教育部门的数据和扶贫办的数据要保持一致，必须能对接上，主要领导要负责任，然后把核实的情况、摸排的情况，正式报到教育部。多数省份都已经上报，所以整个数据是可信的。吕玉刚称，下一步，教育部会落实五大机制，进一步推进控辍保学成果的巩固提高，确保不反弹，把实现义务教育有保障坚持好、巩固好。河南省：对有辍学苗头和二次辍学倾向的学生，及时教育引导