初一月考试卷分析

在月考之后，要懂得分析每一个试卷的情况，以便取长补短。下面是我收集整理的七年级下册数学月考试试卷分析以供大家学习参考。

一.基本情况分析

全校七年级有两个班，共60人，其中拔尖率为46%，优秀率为84%，及格率为90%，很少存在低分。

二.试卷分析

本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：

1. 选择题，共10道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第8、9、10小题。第10小题考查的是学生的空间想象能力，尤其是七年级学生在这个方面缺乏很大的能力，但其实质上难度不大，但部分学生审题不认真，故选择A导致失分，第9小题主要考查列二元一次方程解实际问题，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。除此之外， 其它 各题得分较好。

2. 填空题，共8道，其中第16题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分;其次是第13题，少数学生不认真看题，，还有极少数学生忘记多边形内角和公式;第14题少数学生计算不过关丢掉分。

3.解答题，共6道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第24题考查了学生对二元一次方程的特解问题，主要失分的学生是因为没考虑到多种情况，存在符号的差别，还有一部分学生是因为书写过程不到位扣分;第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。

三.学生成绩分析：

这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：

1.对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。

2.在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。

四.改进 措施

1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本 方法 的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。

2、关心数学“学困生”，从试卷分析中，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务 教育 阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真 反思 。

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生问题分析

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题

①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.

②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程(组)，学生在计算的过程中都出现不少错误.

③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

三、今后的教学注意事项:

通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。

2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

在本学期的第一次月考中，我所任教的38班学生发挥出了正常水平，我所教的数学学科合格人数是36人，良好人数23人，优秀人数是6人。其中数学单科最高分是我们班的朱金鹏同学，他考得分的好成绩。

在这次月考过后，班上的学生学习的积极性大大提高，并且通过同学们自己的考后反思。绝大部分同学都能认准自己的前进目标和自己今后的努力方向。

在学生的试卷上，我看到了我在教学方面的许多不足之处：

选择题方面： 此题满分24分，合格人数46人，良好人数40人，优秀人数4人。从选择题的数据看，学生对第五章的基础知识掌握的还不透彻，此题上以上的同学偏少，在以后的教学中，我会注意扎好学生的基础的。

填空题方面：14、16、18题的错误率最高。其中第16题很多同学由于没有学会做辅助线的方法，导致出错。这道题应该过点B做CD或AB的平行线，根据平行线的性质3我们就会知道：两直线平行，同旁内角互补。利用这一点就可以求出本题的提问。

第19题，错误的学生过点A画某条线的垂线的时候，主要是没画垂足和叙述时候不明确，错误的表述成“两点之间，直线最短”，而正确的应该是“亮点之间，垂线段最短”。

第21、22、23、25题，失分的同学中间，有一大部分并不是不会去做，而关键是他们不太会去写解题的详细过程。对于理科来说，做老师的不能仅仅让学生知道结果就可以了，而是要在平常就培养学生良好的学习习惯和严谨的 学习态度 。所以在今后的教学中我会更加注意这一点的。

第24、26题主要是培养学生的语言组织能力和 发散思维 能力。从学生的得分情况来说，第24题满分的同学只有10人，第26题满分的同学只有3人。这说明我在平时在对学生语言组织能力方面的培养还不够力度，在以后的时间里我会培养学生的语言组织能力。

总之，在这次月考中，我们班的成绩还算是发挥正常，从语文、数学、英语三科总分来看，年级前十名的同学，我们班有5人分别是 韩雅楠、李梦玲、朱金鹏、韩涛、孟雪燃。在今后的时间里，我会配合班上的任课教师从学生的思想、品德、修养以及正确的学习态度等方面抓起，让学生在学校不仅仅能学到知识，还能学会做人，学会如何快乐的做人。