教资考试知识点

1．教师职业道德1、如何理解道德内涵？1）、由一定社会的关系决定；2）、以善恶为评价标准；3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选）4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断）6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断）7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。9、教师的根本任务是：教书育人。10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断）13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断）14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析）1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断）20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。

教育学，心理学，比较出名的几个人

教资综合素质材料题要考的知识点如下：

1、素质教育的内涵

考察形式：简答题，材料分析题。

内容：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

2、新课改背景下教师角色的转变

考察形式：选择题，材料分析题。

内容：从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。

3、“以人为本”的学生观

考察形式：简答题，材料分析题。

内容：

（1）学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有发展潜能；学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在差异。

（3）学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体。

4、个体身心发展的规律

考察形式：选择题，简答题。

内容：

（1）顺序性：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。

（2）阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

（3）不平衡性：个体内部同一方面的发展不匀速；个体内部不同方面的发展不同步。

（4）互补性：生理机能与生理机能之间、生理机能和心理机能之间可以互补。

（5）个别差异性：不同个体或群体之间的发展具有差异性。

5、《教师职业道德规范》

考察形式：简答题，材料分析题。

内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。