考试的利与弊

利 = 考试让我们熟悉了我们的敌人，让我们摸清了敌人的属性，让我们知道了如何去进行下一步的提升，检验自己，纠正自己，提升自己，更重要的是，考试能够让我们更加积极去参与学习，奋斗图强地去努力去拼搏，不过其中产生的弊是与学习无关的，

有人从中看到学习的压力，有人从中看到人性的肮脏，有人从中看到压抑的面孔，有人从中看到被关押的自由，学习被人们定义为痛苦，被一些人定义为利益的踏板，

最后让学习的性质变了味，所以当我们认识到学有所用时，才方知学少！

梅花香自苦寒来！加油

作为一名大学生，因为疫情的原因，不仅经历过传统的线下考试也经历过线上考试，所以就让我给大家分析一下线上考试的利弊吧。

线上考试的有利之处

线上考试可以减少考试前期准备，比如说打印试卷，准备考场，试卷批改都可以用电脑进行，大大节省了时间，相较于传统的线下考试，电脑阅卷也减少改卷时的失误，也可以减少老师的工作量，所以线上考试的整体效率就会有所提升。

老师在家就可以监考

线上考试不用花费大量的考场租金个印刷试卷的费用，只需要用电脑或者手机就可以进行网上答题，这种无纸化的考试可以大大减少财力的耗费，而且还比较环保。

一台电脑就可以实现考试

线上考试可以让处在不同地区的人们同时进行考试，也不用像古时的进京赶考那样要走好远好远的路去考场，线上考试在家就可以自行完成，减少了去考场的流程，也不用担心会在考试的路上因为意外而错过了考试的时间。

在家就能考试

因为疫情的原因，线上考试成为了主流的考试方式，学生只需要在家就可以实现考试，不用担心疫情期间人员聚集的感染风险，对高中高考同学来讲是一大“福利”让在家中上网课的学生们正常进行月考模考，不受疫情的干扰。

线上考试的弊端

一般来说，采用线上考试的都是一些小型的考试，像高考，英语四六级考试都还是传统的线下考试，因为线上考试不能能完全保证考试的公平性，因为没有监考人员的监督，即使有摄像头，也很难保证每一位考生都能自觉遵守考试的规定，就比如说我高三那年居家进行线上的期末考试，因为没人监督就和朋友在考试的过程中对答案，等考试成绩出来后自己都不敢面对过高成绩，随意说即使现在有什么双机位考试，也不敢保证考试的完全公平性。

线上考试一般都是用电脑考试，但是电脑有时候会出现网络问题或者死机问题，容易耽误考试的时间，而且线上考试要用鼠标作答或者键盘打字作答，没有手写方便，也会影响考试的发挥，在大学时候的英语考试我们就是采用电脑的线上考试，看文章特别不方便，键盘打字也影响写作文的发挥，总得来说影响考试的答题体验。

网络故障影响线上考试

电脑考试不适合年纪大的人群进行考试，所以对中老年的考试人群有很大的局限性，老年人不是很好操作，鼠标什么也不会使用，有时候还要拍照上传，年纪大的人很难上手。

总的来说，线上考试有利也有弊，但是线上考试是最适合现在疫情期间的一种考试方式，我们所能做的就是要不断适应这种考试，顺利发挥出自己的真实水平，同时相关部门和平台也要做好线上考试的技术完善，给考生最好的考试体验。

考试利弊之浅谈伴随着人类社会的发展，考试也已走过了几千年。在这个新观念、新要求的21世纪，人们一定会问：“考试为什么能随人类社会走这么久？它还能走多久？怎样让它走得更久？”这些问题是值得我们探讨的。考试是否发挥了其本质？考试的目的是什么？ 考试给你增加了多少压力？ 你希望一学期有几次考试？ 你能认真对待每一次考试吗？ 考试前你会认真复习吗？ 考试对你有帮助吗？这些问题是需要我们关注的。其实考试是一把双刃剑。科学的考试对社会各方面都有着重大的积极影响；反之，苦考试不科学，不能反应社会要求，就会成为社会发展、人才发展、教育发展的桎梏。考试的利弊又何在呢？(一)考试的功能首先，作为人才培养基地的学校，它的考试最先和人才发生作用。考试在这里起着一个简化的作用。由于它的存在，人才检测过程与时间被大大缩短了，对教育的信息反馈也更为灵敏。从此，它成为人才供求的调节器，将社会对人才的需要与人才培养的可能连结起来。而且，这种功能随社会变革而不断深入，促成了教育与社会之间长期而有效的对话。其次，考试同样作用于教育。它作为前期教学总结和后期教学的开始，一方面促使师生共同向更高目标迈进，另一方面它使得学生的学习具有个性倾向。从而使得人才向着系统化和个性化发展。直面当今社会的考试，它的功能也在不断延伸，但这始终离不开它对教育和对人才的这两个功能。但在未来，它的角色将越来越复杂，这要看社会发展的程度如何。(二)当今考试的弊端社会将共需求反映给人才和教育，从而间接地对考试提出要求。但是社会的发展变革日新月异，其所提出的要求，也是日新月异的，但我们的考试的人为改革不是备随时性，从而在这里就形成了考试与暂时性社会要求的矛盾，这便是考试弊端产生的根源。弊端一：德与才在考试中的偏重问题原始社会的考试雏形，就正有一个德与才的标准问题，即现在所谓的“德才兼备即为人才”的人才观。纵观考试的日新月异的发展，从原始考试雏形到周朝的“六计”这种重德轻才型考试，再到战国时德才并重型考试，到隋朝科举这种重才轻德型考试，人们讨论这个“德重于才”还是“才重于德”的问题的历程似乎是从“重德”发展到“重才”的，但这是否表明“才”在人才含义中是比“德”所占的份量要重呢？答案是否定的。即使是现在众说纷纭的人才定义中，“德”都是重于“才”，人们一味地重视才育，而不重视德育，那么教育成果中不就可能出现希特勒那样军政才能超常的世界战争？不就可能出现大批像清华大学生刘海洋那样高分低德的学生？不就可能出现大批计算机黑客和商界智贼了吗？那么，考试乃至教育就毫无意义了。因此，对于任何一种教育制度而言，德育重于才育；对于任何一种考试制度而言，考德也要重于考才。再有，这也把学生的视野固定在“中考”与“高考“四 个字眼上，而对自己的道德修养不加重视，有的甚至是不闻不问，还传出“学习搞好就行了”的叫声，我们难道能说它不是现在的高考制度的产物吗？ “德，才之帅也。”等到到处都是知识挂帅，那么这个本来以人文道德为基础的社会最终将会倒溃。而考试却不能反映这一要求，这无疑是考试的一大弊端。弊端二：考试的程式化长期以来，对考试的评论，历来是仁者见仁，智者见智，素无定评，颂扬者颇多，批驳者非少。考试的程式化是与灵活化相对的。它主要包括两个方面：一、考试内容被人为地有意识或无意识地一定程度上被固定，而不突出灵活应用；二、考试的目的局限性，即教育的形式步骤都以考试为标准，即所谓的“应试观”。考试最终服务于社会，当考试的一方的内容目的局限化，则其选拔的人才的视野，能力也是局限化的，最终结果导致社会发展受阻。任何事物都具有两面性，考试也同样有其利、也有其弊。当然，我们不能因为其有“利”，就全面褒扬；也不能因为其“弊”，而将其舍弃。其实由于人的德、学、才、识、体是有着客观差异的，这种差异又是可测的，因此，在选拔人才问题上都会不可避免地牵涉到考试。因而考试是客观而永恒存在的，我们要做的就是改革考试，而非取消考试；是要尽量减少其弊端，而非能消除其弊端。最后，我们强调我们的口号是“以客观的态度看待现在的考试，以发展的观点改革静止的考试。”

优点肯定是不用线下考核，不用造成人员聚集，减少了感染风险。缺点就是考试要求太过复杂，容易出现各种问题影响考试，而且作弊可能性太大，成绩不真实。

优点：

这次疫情导致大多数学校都采取了不返校或自主返校的做法。这就导致了没有办法举行考试，学生一学期的学习成果没有办法考核。各种线上考核软件的出现就为线上考核的实施增加了可能性。所以大多数学校就采取了线上考核的做法。

缺点：

有些严谨的老师会把考试流程设置的特别复杂。你可能需要三个设备，一个设备看题，一个设备考试过程中开视频，一个设备拍照传答案。我们有一个老师把流程和规则设置的特别复杂，你有些没做到还会扣你分，比如说，你提交的答案文档没有按要求命名等。这类扣分根本和卷面没有关系，就很让人恼火。我考这科时，特别紧张，倒不是紧张考试内容自己会不会，而是紧张自己没按照要求做被扣分。

因为是线上考试，所以就对网络要求很高。如果你的网络不好掉线三分钟以上，就可以准备补考了。但是这些意外情况又没有办法避免，网络卡了，以及设备温度过高关机，这些意外情况都是不可控的。

尽管老师要求的再多，线上考试总归是有机会作弊的。而且正是由于好作弊，所以就造成原来考试不作弊的人，线上考试也会选择作弊，所以成绩就不会很真实。但是为了解决这个问题，各科也适当提高了平时成绩，也能缓解一些这个问题。

利，互联网发达，考试改卷都方便；弊，容易作弊。