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一般都是填空题，选择题，阅读加写作。填空题和选择题一般考的话是文学常识以及古代汉语跟现代汉语的一些知识。阅读就是类似高中语文现代文阅读。
写作的话看学校，有的学校有应用文，就是类似公文那种再加记叙文或者议论文。
大学语文是一个大学课程名称。20世纪三四十年代的“大一国文”，50年代因教育界模仿前苏联教育模式而取消，1978年，在教育家匡亚明、徐中玉、苏步青等倡导下，“大学语文”复开。
教材编写：
1980年10月，徐中玉所在的华东师范大学与南京大学在上海召开“大学语文教学讨论会”，全国二十多所高校参加，经过讨论，与会代表制定了教学大纲，拟定了教材篇目，成立了教材编审会，筹建大学语文研究会。
并在上海、合肥、济南、杭州开了四次编选会。1981年2月由徐中玉和匡亚明在上海审定完教材，交由华东师范大学出版社出版。自此，全国部分高校逐渐恢复大学语文的教学。
以上内容参考 百度百科—大学语文
端木青烟
大学语文是普通高等学校"十一五"规划教材。全书分上、下两册，内容包括古代文学、现当代文学、外国文学、应用文写作四大部分。
围绕培养目标，从社会实际需要的角度出发，对学生阅读欣赏、应用写作、口才表达等能力进行系统的指导和训练。既培养学生的人文素养，又关注学生的情感培育，同时还不忽视应用写作和口才表达技能的培养。
现在的大学语文要充分发挥大学语文在培养人才方面的作用,课程专业化,大学语文教师学者化。课程专业化,不是说把大学语文课程变成专业课,而是说教师要有专业的水平,用专业的眼光审视文学作品,深入浅出,让学生辨别出文学的趣味,领悟到人文的意蕴。
扩展资料：
大学语文的学习应该学会什么：
1、较深的国文知识，文字表达能力，能通顺表达出来自己的科研成果。
2、培养对语文的兴趣，也就是对民族语言、文学、文化的兴趣。特别是把以往可能在应试教育中丧失了的兴趣重新激发起来，让学生体味语文之美，人文之美，培养对民族语言文化的亲近感、自豪感。
3、同时，不应当忘记“大学语文”还是“语文”，有综合性和工具性特点，上课应当扣着“语文”能力来讲，做读写训练。不能把“大学语文”当成一般的文学欣赏课，它是一门综合课。
4、用专业的眼光审视文学作品,深入浅出,学生能辨别出文学的趣味,领悟到人文的意蕴。
参考资料来源：百度百科-大学语文
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一、考生在学习《大学语文》过程中存在的认识误区1.《大学语文》很容易，不用怎么学，考试就可以通过。回答：《大学语文》相比专业课而言，的确难度较小；但毕竟是大学的一门课，还是有难度的，既考核考生是否认真阅读了课文，也考核考生是否真正掌握了该课程应该掌握的知识。2.整本教材52篇课文，我没有时间都学。希望老师给画出重点课文。回答：自考有的课程有重点章节与非重点章节之分，重点章节是考试的重点。《大学语文》52篇课文没有重点与非重点之分，需要全部按照考试大纲的要求掌握。3.《大学语文》有许多课文高中已经学过了。是不是就不用再学了？回答：高中语文与大学语文教学要求、考核要求不一样。高中学过的课文，大学仍然要按照大学的教学要求好好学习。4.某位老师押题特别准，平时不用学习，只临时听这位老师的押题就可以了。回答：“押题准”只是辅导到位，符合自考辅导教学要求；没有任何一位辅导教师能够押准试题的。5.某位老师可以保证我考试通过。回答：没有任何人能够保证考生考试通过。考试通过只有建立在自己扎扎实实刻苦学习，真正掌握应该掌握的知识基础上。二、简述《大学语文》近几年命题的情况1.自考命题分为全国命题，各省自己命题两种；2.以上两种命题考核水平没有区别，都是按照考试大纲的要求命题的，考核目标是应用技术型大学的实际水平；3.有的自考科目命题是从题库中随机抽取的；有的自考科目是由主考院校的老师命题的；4.命题教师都与自考办签订有保密协议，不得泄露自己命题老师的身份，更不得泄露试题；5.考题一般是从题库随机抽取试题，也就是说，没有任何一个人能够知道当年的考题。6.一般来说，去年的考试试题今年不会再考。三、《大学语文》学习复习的重点：《大学语文》主要复习掌握四部分内容：（一）认真研读教材中的课文共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇，四部分内容所选的课文篇目，一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解。这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。（二）有一定难度，需要考生在阅读课文的基础上，理解掌握考试大纲的要求，对[提示]的知识，动脑筋思考掌握有关知识的试题。（三）有较大的难度，考核考生分析问题的能力。（四）考核语文知识的试题。这类试题比较灵活，考核考生对语文知识的灵活掌握与理解，有一定的难度。
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